当前位置: 查字典论文网 >> 莱布尼茨数学思想的统一性

莱布尼茨数学思想的统一性

格式:DOC 上传日期:2013-12-18 22:05:38
莱布尼茨数学思想的统一性
时间:2013-12-18 22:05:38     小编:

戈特弗里德·威廉·莱布尼茨(1646~1716)对数学有两项突出贡献:发明了符号逻辑和微积分。由于这两项成就分属不同的数学分支,人们也往往将其看作莱布尼茨的两种不同工作,忽视了它们之间的一致性,这为研究莱布尼茨的数学思想、完整地理解数学史和科学发现的规律带来不少困难。本文的目的就是试图理解的揭示这种一致性。

一、符号逻辑: “通用数学语言”

莱布尼茨对数学问题的最早探索和最初贡献是试图沿着笛卡尔和霍布斯的思路建构所谓的“通用语言”。这种语言是一种用来代替自然语言的人工语言,它通过字母和符号进行逻辑分析与综合,把一般逻辑推理的规则改变为演算规则,以便更精确更敏捷地进行推理。([1],p.8)或者说,“通用语言”是一套表达思想和事物的符号系统,利用这些符号可以进行演算并推出各种知识。在《论组合术》中,二十岁的莱布尼茨曾立志要创设“一个一般的方法,在这个方法中所有推理的真实性都要简化为一种计算。同时,这会成为一种通用语言或文字,但与那些迄今为止设想出来的全然不同;因为它里面的符号甚至词汇要指导推理;错误,除去那些事实上的错误,只会是计算上的错误。形成或者发明这种语言或者记号会是非常困难的,但是可以不借助任何词典就很容易懂得它。”([2],p.123)在1679年9月8日给惠更斯的信中他又写道,有一个“完全不同于代数的新符号语言,它对于精确而自然地在脑子里再现(不用图形)依赖于想象的一切有很大的好处。……它的主要效用在于能够通过记号〔符号〕的运算完成结论和推理,这些记号不经过非常精细的推敲或使用大量的点和线会把它们混淆起来,因而不得不作出无穷多个无用的试验;另一方面,这个方法会确切而简单地导向〔所需要的〕结果。我相信力学差不多可以象几何学一样用这种方法去处理。”([3],p.151~152)

综合莱布尼茨零零碎碎的设想,他的宏伟规划大体旨在创造两种工具:其一是通用语言,其二是推理演算(calaulusratiocinator)。前者的主要使命是消除现存语言的局限性和不规则性,使新语言变成世界上人人会用的具有简明符号、合理规则的语言,规定符号的演变规则与运算规则,使逻辑演变依照一条明确的道路进行下去,进而解决所有可用语言表达的问题。

为此,莱布尼茨做了两方面的努力:一是寻找能够代表所有概念并可认作最根本的不可分析的符号;二是给出表述诸如断定、合取、析取、否定、全称、特殊、条件联结等形式概念的设计。关于第一方面,莱布尼茨首次设想用数目代表原初概念,而逻辑演算则用如同算术中的乘或除来代替。他认为用这种数字的不同方式排列组合,进行各种运算,就可产生无穷多的复合概念。这一思想后来改进为以素数代表基本概念,而复合词项即可借分解相应的数字成为它们的素数因子来加以分析。以“人是理智动物”为例,用素数“3”代表“动物”、“5”代表“理智”,则“人”即以“15=3.5”代表。为了更好地构设“通用语言”,莱布尼茨又以设想的“人类概念字母表”为语言词汇基础创制了一些逻辑符号,如“∪”(并)、“∩”(交)等,一直沿用下来。

关于第二方面,莱布尼茨的工作大致可以1679、1686、1690三个年代为标志划分为三个阶段。([4],pp.271~273)

第一阶段,莱布尼茨改进从数字代替概念以其演算,代之以对普通命题经验分析为基础的代数逻辑。他以全称肯定命题“a是b”的形式开始,提出五条基本演算规则:(1)ab是ba(交换律);(2)a是aa(重言律);(3)a是a(同一原则);(4)ab是a或ab是b(化简原则);(5)如a是b且b是c,则a是c(传递原则)。以此为据,他证明了同一和包含两个逻辑系词之间的重要关系,即,如a是b且b是a,则a与b是同一的。进而,他又提出四个定理:(1)如a是b且a是c,则a是bc;(2)如a是bc,则a是b且a是c;(3)如a是b,则ac是bc;(4)如a是b且c是d,则ac是bd。由此可见,莱布尼茨在第一阶段的逻辑演算已相当完善和科学化,为逻辑的系统化打下了坚实的基础。

第二阶段,莱布尼茨用等式符号作系词符号,借公式A=BY表述全称肯定命题(Y为一未确定的系数,用以修饰B而使B成为A的一部分),同时提出双重否定之为肯定,即“非非A=A”,并由此演释出一系列定理。为了进一步发展演算,莱布尼茨还试图通过与属性组合的关系,用代数方法来描述四个直言命题,甚至对四个直言命题的表示法提出了九个方案。

第三个阶段,莱布尼茨最有价值的工作是罗列了十四个基本命题:(1)A=A+A“+”表示逻辑相乘,下同);(2)如A=B且B=C,则A=C;(3)如A=B且B≠C,则A≠C;(4)如A=B,且B<C,则A<C;(5)如A=B且C<B,则C<A;(6)如A=B且C=D;则A+C=B+D;(7)如A=B,则A+C=B+C;(8)A<B,则A+C<B+C;(9)如A+B=A,则B<A;(10)如B<A,则A+B=A;(11)如A<B且B<C,则A<C;(12)如A<B且B<A,则A=B;(13)如A<C且B<C,则A+B<C;(14)如A<B且C<D,则A+C<B+D。为适应逻辑相除, 他又引进逻辑相减运算,定义为:如B包含在A中且C包括除去内容B之外的整个A的内容,则A-B=C。如前例“人=动物+理智”即可推为“人-理智=动物”。

上述符号构设显示,莱布尼茨的中心思想是致力于以符号表示普遍概念的“通用语言”和以代换法进行数学演算他自称的“通用数学”。就今天的眼光看来,他实际上已经发现了符号逻辑的若干重要原则和定理,触及到后由哈米尔顿所阐发的谓项量化问题,认识到在直言与假言命题之间的基本类比(即原因包含它的结果正如主项包含它的谓项),并且把握了逻辑相加的问题,甚至讨论过非三段论的关系推理。因此,莱布尼茨实际上已探察到后来为布尔和施罗德所发展的逻辑代数的整个基础。数理逻辑学家有没有看过莱氏的著作,知道不知道莱氏的计划,但所作的研究大体上都是沿着莱氏所期望的方向进行的。”([5],p.10)所以,整个数学界都一致公认他是数理逻辑的首创者和真正奠基人。

莱布尼茨的符号数学研究在生前没有公布,结果使数理逻辑的发展延迟了一个半世纪。([4],p.119)可他关于微积分的成果却由于较早发表而惠泽数学界并引发一场争论持久的历史公案。

二、微积分: “理性的代数学”

1684年莱布尼茨在莱比锡的《教师学报》(Acta Eruditorum)上首次发表了题为《关于求极大、极小和切线的新方法,也能用于分数和无理量的情形及非寻常类型的有关计算》(简称《新方法》)的文章。这是他关于微分计算要点的代表作,全文只有六页。1686年莱布尼茨又在《教师学报》上发表了题为《论一种深邃的几何学和不可分元分析以及无穷》一文。这是他最早发表的以讨论积分学为主的文章,实际可看作《新方法》的续篇。

莱布尼茨把最初的微积分称为求差的方法与求和的方法。他的基本思想是把一条曲线下的面积分割成许多小矩形与曲线之间微小直角三角形的两边分别是曲线上相邻两点的纵坐标和横坐标之差。当这两无限减小时,曲线上相邻两点便无限接近。联结这样两点就得出曲线在该点的切线。这就是求差的方法。求差的反面就是求和。当曲线下面的矩形被分割得无限小时,矩形上面的那个三角形可以忽略不计,此时就用这些矩形之和代表曲线下的面积。

早在1666年,莱布尼茨就发现帕斯卡算术三角形与调合三角形之间存在着有趣的关系。([6],pp.216~217)在帕斯卡三角形中,任意一个元素既等于其上一行左边各项之和,又等于其下一行相邻两项之差;而在调合三角形中,任一元素均是其下一行右边各项之和,也是紧靠其上两项之差。

算术三角形 调合三角形

莱布尼茨在笔记中写出了各阶的差和微分:

自然数 0, 1, 2, 3, 4, 5, … y

一阶差 1, 1, 1, 1, 1, 1, … dy

二阶差 0, 0, 0, 0, 0, …

自然数平方 0, 1, 4, 9, 16,… y

一阶差 1, 3, 5, 7, … dy

二阶差 1, 2, 2, 2, … d(dy)

三阶差 1, 0, 0, …

他把这些与微积分联系起来:一阶差相当于dy,它们的和等于y,如1+3+5+7=16。莱布尼茨认为,这种和与差之间的互逆性,与依赖于坐标之差的切线问题及依赖于坐标之和的求积问题的互逆性是一样的。差别仅在于帕斯卡算术三角形与调合三角形中的两个元素之差为有限值,而曲线的纵坐标之差是无穷小量。这说明他在考虑无穷小量的和差运算时,已将其与他早些时候关于有限量和差可逆性关系的研究联系起来。 ([10],p.392)由此也可看出莱布尼茨研究微积分的代数出发点,而不是几何出发点。(如[7],p.101)

为解决求积问题,莱布尼茨把流动纵坐标是y的平面曲线下的曲边梯形的面积用符号y表示。这样,曲线的纵坐标就与面积变量明显地联系起来。过了几年,他便用“sydx”表示面积,“∫”是“Sum(和)”的第一个字母“S”的拉长。

在求量的差即微分方面,莱布尼茨先是引进了符号“x/d”表示x的微分,意思是求“差”要关系到量的同次的降低,并且他还认为,如果同时出现不同阶的微分,则只留下最低阶的,而把所有高阶的微分舍去。至于这样做的理由,莱布尼茨虽提供了多种解释,但都不充分,其实毋宁说他是当作“公理”来使用的。后来,他将“x/d”改为“dx”,一直沿用至今。

从上述思路出发,莱布尼茨给出了微积分的基本公式:

d(x±y)=dx±dy (1)

d(xy)=xdy+ydx (2)

d(x/y)=ydx-xdy/y[2] (3)

对于(2),他的推导是,令x、y分别成为x+dx、y+dy,则

(x+dx)(y+dy)=xdy+ydx+dxdy+xy于是 d(xy)=(x+dx)(y+dy)-xy=xdy+ydx+dxdy

dxdy是比xdy+ydx高一阶的无限小量,可以舍去,所以 d(xy)=xdy+ydx

用同样的方法也可推导出公式(1)和(3)。

有了微分法的基本运算律,对整指数的幂函数x[n]就有dx[n]=nx[n-1]。又由于求和是求差的逆运算,所以还有∫x[n]dx=1/n+1x[n+1] (n≠-1)。这两个公式虽只对n是正整数情况而言,但莱布尼茨却断然宣布它们当n取其它数值时仍然成立。接着,莱布尼茨陆续地推导出指数和对数等超越函数的微分公式。

莱布尼茨的微积分算法是在解决几何和物理问题的过程中建立和完善起来的。他边建立新算法,边用这种算法解决当时物理学与几何学提出的疑难问题,有时还用老方法来解决问题以检验新方法的正确性。除了切线问题、极值问题、曲率问题、求积问题等几何问题,他还曾用新方法证明了光的折射定律。所有这些都显示了新算法比传统方法更加优越。

除了以上成果,莱布尼茨在微积分方面的具体研究还有:(1)复合函数的微分法则;(2)弧微分法则ds=根号下dx[,2]+dy[,2];(3)对数函数和指数函数的微分法则;(4)在积分号下对参变量求微分的方法;(5)曲线绕x轴旋转所成的旋转体体积公式V=π∫y[2]dx;(6)求切线、求最大值最小值以及求拐点的方法;(7)讨论曲率,密切圆和包络理论。([8],pp.394~395)

莱布尼茨微积分研究的背景与当时整个西欧的数学家们是一致的,他的工作基础也是建立在对无穷小的分析上。因此,此后很长一段时间,人们一直把微积分叫无穷小分析。由于莱布尼茨从有限差值开始无穷小的运算,因而他最初曾试图将实无穷小代之以与其成比例的有限数量,即不用dx、dy本身,而用它们的比值dy/dx。他以为把dx、dy看成有限量,问题就解决了。但是,比值dy/dx的获得同样需要说清dx、dy两个量本身的实际情况,而不能有半点含糊。于是,莱布尼茨提出用“充分大”和“充分小”去代替无穷大和无穷小。他解释说:“我们可以不用无穷大、无穷小,而用充分大和充分小的量,使得误差小于给定的误差限度,所以我们和阿基米德方式的不同之处仅仅在于表达方面,而我们的表达更为直接,更适合于发明家的艺术。”([8],p.401)为了更好地说明这一点,他不得不诉诸于感性的直观——物理或几何模型,用现实事物中量的不同层次的相对性解释无穷大和无穷小。所以有人说,莱布尼茨其实是半个理性主义,因为他在理性困厄之时,不得不借助经验。([9],p.130)例如,他认为点同直线不能相比,所以点加到直线上从直线上去掉等于不加也不减。于是,“当我们谈到有不同阶的无穷大与无穷小时,就象对恒星的距离而言,把太阳看成一个点;对地球半径而言,把普通的球看做一个点。这样,恒星的距离对于普通球的半径而言是无穷的无穷大,或无穷倍的无穷大。”[10]而“如果你不承认无限长、无限短线段具有形而上学的严密性,也不承认它们是实在的东西,那么你一定可以把它们当作一种能够缩短论证的思想的东西来使用,正如在普通分析中使用虚根一样,……老实说,我不十分相信除了把无限大、无限小看作理想的东西,看作有根据的假设,还有什么必要去考察他们,”甚至“我不相信确有无限大量和无限小量存在,它们只是虚构,但是对于缩短论证和在一般叙述中是有用的虚构。”[(10)]可见,莱布尼茨主要是把微积分当作了求得正确结果的一种方法,只要按这个方法去做,就能得出正确的结果,而不必关心基本概念怎样。事实上,莱布尼茨对于微积分基础的这种看似冒失的大胆相信态度,反倒可能促进了微积分及其应用的迅速发展。([11],p.359)

三、单子论: 理性的僭越

莱布尼茨是古往今来唯一的一位驰骋于数学思想的两个宽广的、对偶的领域——分析与组合或连续和离散领域的数学大师,而且在每个领域都表现了人类的最高能力。([2],p.119)这除了他的已为人所周知的天赋和勤勉以外,就数学内部而言,最合理的解释应该是莱布尼茨数学研究的代数出发点和哲学研究方式。他的“通用语言”工作,今天看来实际上是在创立一种普遍适用的逻辑代数(数学)。而在微积分上,尽管他赞同那种认为无穷小需要一个几何学基础的偏见,但是他达到微积分的途径却是代数的和哲学的,而不是几何的。莱布尼茨的发现起因于寻找一个无限聚敛数列或交错级数1/1-1/3+1/5-1/7+……之和(=π/4)的方法(最后莱布尼茨给出了自己满意的最一般的公式:arctgx=x=x[,3]/3+x[,5]/5+x[,7]/c+……)。在莱布尼茨看来:微分学就是确定这种数列极限的一种方法,所以他才习惯于将无穷小等视作有限量;积分学则是发现数列总和的一种方法,因而他的积分总是今天所说的定积分,而不是牛顿的不定积分。([6],p.219)在莱布尼茨时代,几何学由于笛卡尔和费尔马杰出的工作而倍受数学界欢迎,莱布尼茨抱着“通用数学”的信念,企图运用几何方法解决代数问题,结果却将自己代数的观点导入几何学,从而做出了对“天地间通用的微积分”的发现。([12],p.170)因此,为了深入追索莱布尼茨数学创造的思想渊薮,必须诉诸他的数学观及所接受的研究传统。

莱布尼茨最早的思想活动是在哲学领域,这与其父作为一个道德哲学教授的影响有关。少年莱布尼茨读了不少古典哲学著作,入大学后又首先接受了雅可布·托马修斯教授严格的经院哲学训练。他的

毕业论文

De principio inspanidui(《论个体原则》)就是维护经院哲学中唯名论派观点的。尽管莱布尼茨后来到巴黎去认真学习和研究数学,并且首先在数学上有了划时代的贡献,但作为其全部科学研究起点的思维观念与思想传统却是在早年打下的, 而且一生基本没有什么大的变化。([13],p.164)这在他的著作《新系统》(1695)中有明确表述。

虽然莱布尼茨生前没有留下一部令自己满意的哲学著作,他在哲学方面的所有主要著作都是为了某个人而写,但他却是第一个创立独立哲学体系的德国人。这体系的“拱心石”通常称为“单子论”,他自己则称之为“前定和谐系统”。作为单子论核心范畴的单子是一种没有部分的只是组成复合物的单纯实体。([14],p.483)莱布尼茨认为单子具有六种规定性:(1)单子是最小的精神实体,它是能动的而又不具有广延(可分)性,因而是世界的实(主)体;(2)单子是上帝创造的,因其不能通过组合而生,只能凭创造而生,凭毁灭而亡;(3)单子是彻底孤立的实体,绝对封闭,各自独立;(4)每个单子各具不同的质,因其没有量的规定性,所以实际上存在着无限多样的单子;(5)单子运动变化的原因在自身,每个单子都是一个“力的中心”;(6)单子的基本属性是知觉,知觉反映自身和他物,因此每一个单子都是宇宙的一面永恒的镜子。从单子的规定出发,莱布尼茨提出了他的本体论原则:第一,连续性原则,认为宇宙是一个从低级到高级的发展过程;第二,前定和谐原则,认为各自独立的单子能同时一致行动的原因来自前定和谐;第三,普遍联系原则,认为整个宇宙中的单子和事物均处于普遍的相互联系之中。以上三个原则,连续性是用来调和事物质的对立的,前定和谐是用来调和“不可分点”(间断)与“连续性”的矛盾的,普遍联系则为了调合有限与无限、个别与一般、部分与整体的矛盾。[15]

上述本体论承诺决定了莱布尼茨的认识论必然是一种主张能动性然而却是唯心的先验论体系。它最终注定莱布尼茨的方法论只能是一种以逻辑为主干的多元方法论,既相信直觉,又看重形式。[15]他不仅承继了笛卡尔、斯宾诺莎一贯的唯理论传统,而且将理性主义原则扩展到在前者的哲学中遭拒斥的许多领域。他从哲学出发去理解科学活动及其本质,数学也仅是其哲学探索的一种智力模型。譬如,他的微分就是“原形先蕴”,通过形而上学的解释假定的。莱布尼茨注重运算的过程和探究结果。他在对待作为微积分逻辑基础的无穷小时,既不怯懦回避,也不轻易神秘化,而是从有限差开始,充满自信地大胆使用无穷小量及其阶,就如他自己所说,仅仅诉诸智力,更注重这种方法的运算性质。[16]他相信,假如他清楚地给出了适当的运算法则,并且把它们应用得恰当,就一定会得到某种合理的、正确的结果。他似乎觉得,根据充足理由(前定和谐)律,他就可以在这方面来实现从可能性到现实性的转变。([6],p.222)为此,他特别强调理论内容的形式化问题。他所建立的“通用数学”及无穷小量运算都是符号和术语体系的极好范例,是真正的现代意义形式化的始祖。

于是,我们不难理解,莱布尼茨为什么在离散与连续或组合与分析两个不同数学领域都表现出了同样的研究方式和最高创造力,因为它们在“理性”上是一致的。接续以“离散”为基础,是“离散”的连续,就如同“认识”不过是单子的活动而已。所以,莱布尼茨一直以代数的、有限的方法研究分析的、无限性的问题。这种研究在观念上从属于按照准确本体论原则建构起来的认识目的,它试图“在理智活动的各个领域内的那些早期传统间的看起来不可调和的矛盾冲突中创造出一个新的综合。”([17],p.4)

当然,莱布尼茨这种近于偏执和幻想式的理性主义传统,也使其数学研究遇到了许多困难。首先是在微积分的基本概念上,作为研究基础的无穷小量始终不明确,要么看作要多小有多小,要么看作理想之物,要么看作是纯粹然而有用的虚构,将科学基础概念的界定最终留给了信仰。其次是他的数学研究在逻辑上是不严谨的,尽管他发展了逻辑学,但其推导是不严格的,有主观臆造成分。特别是其微积分表示法的优越性更强烈地掩蔽了这一学科的逻辑基础,使之在严格论述方面走上了歧途。([12],p.234)至于他的理论推导中有时包含逻辑错误,如曾认为d(uv)=dudv、d(u/v)=du/dv(1675),这已属情理之中的事。他的零乱的工作如果不经Bernoulli兄弟整理加工,就很难有后来的局面。此外,英国科学家牛顿关于微积分严谨而扎实的工作更表明,对数学的发明与创造而言,理性主义方法也并不是唯一有效和可靠的途径。

四、流数术: 数学需要两种传统

1705年《教师学报》上发表了一篇评述牛顿《求积术》的论文。文中说到,在那本书里只不过是把莱布尼茨的微分换成了流数。言下之意,两者实质上不外是同一样东西。这在那个极重个人荣誉的时代,无疑于掷出一枚重磅炸弹,立刻激起轩然大波, 引发了究竟牛顿和莱布尼茨谁先发明了微积分的长时间争论。为此,英国皇家学会还于1712年在其《通讯》上公布了评判结果:“微分法和流数法是一回事,只是名称和记法不同而已;牛顿先生称之为瞬或流数的那些量,莱布尼茨先生称为微积分,并用牛顿先生不曾用过的记法,记作字母d。”([6],p.235)显然,上述两种看法是截然对立的。由于这种争论只是涉及发明的优先权问题,所以对微积分的进步没有任何益处。但争论也反映出一个问题,即当时的人们(包括牛顿和莱布尼茨本人)除了发觉两种微积分在概念和记法上不同外,并没有看出二者质的联系与差别。关于微积分的基础工作,是两个人去世后很久的事。

众所周知,就牛顿而言,他首先是个物理学家或主要是力学家。这不仅可以从其科学成就看出,而且在其对待微积分的方式上也表露得十分清楚。他称自己的微积分为流数术,即表明主要是为解决流体力学等问题而探讨和使用的新方法。牛顿关于微积分的主要著述有三部:《运用无穷多项方程的分析学》(1669)、《流数法和无穷级数》(1671)、《曲线求积术》(1690)。此外,他的代表作《自然哲学的数学原理》(1687)中也有不少论述。这些成果大致反映了牛顿对微积分的研究和认识的三个主要阶段。第一个阶段是静态的无穷小量方法阶段,他象费尔马等人一样把变量看作是无穷小元素的集合;第二个阶段是变量流动生成法阶段,认为变量是由点、线或面的连续运动产生的,因此把变量叫作流量,把变量的变化率叫流数;第三个阶段是最初比和最终比方法阶段,这种方法是牛顿对第一个阶段无穷小量方法的排除,转向极限观点。牛顿的微积分(流数术)中有三个重要概念:流量、流数和瞬。其中“瞬”是刚刚产生的一种无穷小量。这几个概念的提出,不仅使一切与变化率有关的问题有了统一认识和表述,而且直接揭示了原函数与导函数之间的可逆关系。由此可见,尽管牛顿后来用几何形式表述了微积分基本定理及其它一系列重要命题,但其把物理学作为出发点的做法却是十分明显的。就如他自己所说:“这里,流数术赖以建立的主要原理,及是取自理论力学中的一个非常简单的原理,这就是:数学量,特别是外延量,就可以看成是由连续轨迹运动产生的;而且所有不管什么量,都可以认为是在同样方式之下产生的,至少经过类比和调整后可以如此。因此在产生这些具有固定的、可确定的关系的量时,其相对速度一定有增减,因而也就可以作为一个问题提出如何去求它们。”([18],p.Ⅺ)所以,“甚至最草率的牛顿研究者也明显看到,牛顿是一位彻底的经验主义者。”([19],p.198)

从物理经验出发,牛顿把速度、距离、加速度等作为中心概念,以变量x和y的无穷小增量作为求流数(导数)的手段(当增量越来越小时,流数实际上就是增量比的极限);牛顿更多关心微积分的实际内容和基本方法,一些法则没有充分推广,对普通的讨论较少;他从变化率出发解决面积和体积问题,微分是其基础,通过微分及其逆来解决微积分问题。因此,作为自然科学家的牛顿处理问题十分严谨小心,讲究实在具体。人们认为他迟迟不发表微积分研究成果的原因,可能是因为没有为其基础找到合理的解释所致。德摩根甚至认为牛顿是由“一种病态的害怕别人反对的心理统治了他的一生。”([20],p.67)这和莱布尼茨那种从几何出发,整体求和的、注重推广和演绎的理性化方式大为不同。由此直接导致了他们所发明的微积分的基本差别:(1)莱布尼茨的微积分是由人工符号语言表述的法则与公式系统,他花了很多时间选择富有提示性的符号;牛顿的微积分主要是用自然语言进行叙述的数学体系,很少涉及符号,他基本认为符号无关紧要。(2)莱布尼茨的研究是从“整体”到“部分”,他首先讨论“和”即积分,用和来得到面积、体积或重心,其出发点是反微分;牛顿的研究是由“部分”到“整体”其基础是微分,他从变化率出发来解决面积和体积问题。(3)莱布尼茨的微分是高阶的,其积分是定积分;牛顿的微分是一阶的,其积分是不定积分。

但是,尽管在出发点、研究方式和表述形式上有巨大的差别,两人仍然创立了同一个微积分,并且彼此互补。经过他们的工作,微积分再不象希腊时期所有数学都是几何学的分支那样,被束缚在几何框架内,而是成为一个崭新的既不同于几何也不同于代数的独立的分析数学。并且,二人都不象他们的先驱那样仅限于解决某些实际问题,而是把微积分建立在一般问题和运算基础上,使之成为具有普遍性的通用方法。他们不再把微分问题和积分问题看作互不相干,而是找到了彼此的互逆关系,建立起微积分基本定理,使面积、体积及以往作为求和来处理的各种问题都归并为反微分,为求积运算开辟了一条新的便捷途径。这样,经过二人不懈的努力,微积分作为“天地间通用”的学科终于获得了资格证书。

在科学史上,几个人同时创造一项科学成就的事例并不少见。但是,牛顿和莱布尼茨各自从不同的研究传统出发发明了微积分,对数学的进步有着特别的意义。原因在于,微积分处于古代数学向近代数学转折的关节点上。经过微积分,近代以来的数学观及其方法论已大为改观,所以许多讨论近代数学的书往往称“微积分以来的数学”。([21],p.51)牛顿的工作无疑再一次表明了数学与经验的不可分割性,而莱布尼茨则以自己的探索证明了理性要素在近代数学发展中的增长。300年后的今天,数学哲学关于数学真理的实在性与非实在性问题的讨论进一步印证了两种数学传统对现代数学的发展都是必不可少的。

同样,莱布尼茨关于通用数学语言的构想,由于过份浪漫和理性化, 也只是在200年后才找到自己数学的“经验”基础,从而经过皮亚诺、罗素等人的工作部分地成为现实。其思想为后来的逻辑经验主义者特别是卡尔纳普等人所继承和推广,开启了人工语言学的先河。这种状况与其说是历史造成的,毋宁说是数学和科学自身的特性使然。

数学的发展再一次证明了经验主义传统和理性主义传统同为科学进步的思想源泉,它们之间的一定的张力状态是数学能够顺利发展的思维基础,而牛顿治学的严肃审慎与莱布尼茨运思的浪漫机警同为科学工作者的必备素养。

参考文献

[1] 《莱布尼茨自然哲学著作选》,祖庆年译,中国社会科学出版社,1985年4月第1版。

[2] E.T.Bell.MAN OF MATHEMATICS,Dover Publications New York 1963.

[3] G.T.Kneebone,MATHMATICAL LOGIC AND FOUNDATIONS OF MATHEMATICS.

[4] 马玉珂主编:《西方逻辑史》,中国人民大学出版社,1985年6月第1版。

[5] 莫绍揆:《数理逻辑初步》,上海人民出版社,1980年8月第1版。

[6] 卡尔·B.波耶:《微积分概念史》,上海人民出版社,1977年9月第1版。

[7] 周述歧:《微积分思想简史》,中国人民大学出版社,1987年8月第1版。

[8] 朱学志等:《数学的历史、思想和方法》,哈尔滨出版社,1990年12月第1版。

[9] 陈宣良:《理性主义》,四川人民出版社,1988年5月第1版。[11] C.H.爱德华:《微积分发展史》,北京出版社,1987年12月第1版。

[12] E.克拉默:《大学数学》(原名“The Nature and Progress ofModern Mathematics”—现代数学的本质与成长》,复旦大学出版社,1987年6月第1版。

[13] 黑格尔:《哲学史讲演录》第四卷,商务印书馆,1978年12月第1版。

[14] 《十六——十八世纪西欧各国哲学》,商务印书馆,1975年版。

[15] 刘啸霆:“莱布尼茨哲学体系论”,河南师范大学学报,1995年第2期。

[16] 刘啸霆:“莱布尼兹:微积分学中的理性倾向”,自然辩证法研究,1991年第12期。

[17] G.Mac Donald Ross,LEIBNIZ,Uxford Oniversity Press 1984.

[18] Isaac Nenton,THE METHOD OF FLUXIONS AND INFINITE SERIES WITH ITS APPLICATION TO THE GEOMETRY OF CURVE LINES,Trans lated by F.Colson.1736.Pref.

[19] E.A.伯特:《近代物理科学的形而上学基础》,四川教育出版社,1994年8月第1版。

[20] M.克莱因:《古今数学思想》第二册,上海科学技术出版社,1979年6月第1版。

[21] IO.K.Hporononob,фhiocoфckkne npoonembl pa3bntnrmaremarnkh,Mockba 《Bblcmah wkona》 1983。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档

相关推荐 更多

数学毕业论文-庞加莱以及庞加莱猜想
发布时间:2023-03-11
庞加莱以及庞加莱猜想 摘 要: 本文首先介绍了109世纪法国数学家庞加莱的生平,接着对"庞加莱猜想"的背景及解决过程进行了较为详细的介绍.最后从数学家们在整个庞加莱猜想的证明过程中所做出的努力说明了从事科学研究所必须具备的学术......
破译“布莱切利”
发布时间:2015-08-27
秘密基地的缘起 布莱切利公园是“二战”时英国政府代码与密码学校(GCCS)的代名词。政府代码与密码学校建于1919年,总部原设在伦敦,其前身是“一战”期间隶属于英国海军部的解码机构,由于设在海军部大楼的第40号房间,得来“40......
弗兰尼茨基异化观管窥
发布时间:2022-09-17
弗兰尼茨基以马克思《1844年经济学哲学手稿》中的异化理论为基点,发现、重建马克思主义和当代社会批判的人道主义基础。他认为异化范畴恰当确切地反映出马克思的人道主义哲学本质,是马克思主义哲学的核心理论,马克思主义世界观的所......
布罗茨基的坎坷人生
发布时间:2023-03-15
1987年诺奖得主 1987年10月,瑞典文学院宣布,本年度诺贝尔文学奖的获得者为美籍俄裔诗人约瑟夫・布罗茨基。这位诗人有两点非常引人注目:他年仅47岁,是有史以来最年轻的诺贝尔文学奖得主;他是个被自己国家驱逐出境、历尽沧桑的......
论尼采的悲剧思想
发布时间:2023-08-24
一、尼采悲剧的诞生 尼采的悲剧世界观强调,只有在酒神状态中,人们才能认识到个体生命的毁灭和整体生命的坚不可摧,由此才产生出一种快感,一种形而上的慰藉。在悲剧中所体现出的人生态度是一种非科学的、非功利的人生态度。尼采对西......
尼采的人生价值思想
发布时间:2023-08-27
尼采是一位悲观主义哲学家,在西方哲学流派中,他是属于意志主义学派,认为人的一生就是向死而在,人终究要面临死亡,但是在这有限的人生里我们应该如何生活,怎么样活着才是最有意义和价值的,尼采给出了他的观点。 一、人生价值的出......
统计年鉴与基尼系数
发布时间:2023-08-06
基尼系数有很多种算法,包括万分法、人口等分法、三角形面积法、弓形面积法、积分法、基尼平均法、城乡加权法等等,但很多算法都不适合利用统计年鉴来计算,有些算法虽然是根据统计年鉴来计算,但由于该算法所依据的数据,统计年鉴并没有......
诗人布罗茨基的散文法则
发布时间:2015-08-25
一个散文作家可以从诗歌中学到什么? 《诗人与散文》是布罗茨基为茨维塔耶娃散文英译本撰写的导言,因为布氏自己在散文创作上也投入巨大精力,许多时候,文中论述也像是布氏的自况。也就是说,我们可以从此文中找寻布罗茨基写作散文......
布莱希特的间离效果
发布时间:2023-07-12
【摘 要】布莱希特倡导的是一种理智戏剧,他希望通过间离效果使演员与角色、观众与角色之间保持距离,从而使演员和观众能一起用理智的、科学的思维去了解现实、改造现实。本文主要以《四川好人》为例,探讨布莱希特的间离效果在戏剧中......
关于语文教学和思想教育的统一
发布时间:2022-09-07
" 论文摘要:在语文教学中,教师要通过各种方法实现知识学习和思想陶冶的有机结合,落实素质教育,促进学生全面发展。 论文关键词:语文教学 思想教育 统一 语文课程标准指出,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,语文课程应重......
浅谈扩展莫尼茨绦虫对羊的危害
发布时间:2022-11-04
随着人们生活水平的提高,羊肉也越来越被人们认可,羊全身是宝,可以做成美味佳肴,随着人们购买量的逐渐增加,养羊业也迅猛发展。养羊业发展的快,随之而来的各种病也时时刻刻困扰着羊,下面就简单介绍一下扩展莫尼茨绦虫对羊的危害.......
一种基于Hadoop平台的分布式数据检索系统
发布时间:2023-02-22
摘要:企业级检索不同于普通的数据检索和网站检索,它包括复杂结构的数据检索、安全检索、高可靠的查全和查准、智能化的数据检索服务和实时的数据更新服务等。虽然可以利用已有数据检索系统提供的站内数据检索功能来构建企业级数据检索系统,但这种站内检索功能难以满足绝大多数企业自身检索需求。随着大数据时代来临,为处理海量数据,建立大数据平台成为趋势,使用分布式文件存储系统,通过云计算技术来分析海量数据,开发企业级.........
印尼巴布亚地区性暴乱与原因探析
发布时间:2023-08-25
【摘要】巴布亚地区自1969年并入印尼共和国的版图直到今天一直动荡不安,频繁的地区性争端和暴乱严重影响了巴布亚地区人们的生活和社会的发展与建设。违反人权的暴力行为导致了大量人员伤亡,这不只是分离主义活动所致,其实还有其他......
渗透数学思想的必要性及方法
发布时间:2023-07-11
摘要:本文阐述了数学思想渗透的必要性,列举了两种常见的初中数学思想方法,最后提出从设计教案、教学过程、解题过程这三个方面来渗透初中数学思想。 关键词:初中数学 数学思想 教学渗透 培养初中生的数学思想,是数学教师的重......
分析莱斯利·菲德勒文化批评思想中的“魔性”
发布时间:2023-08-05
莱斯利费德勒(1917 - 2003 )是美国20世纪著名的作家、文学评论家和公共知识分子,开启了从种族、性别和性的角度探讨美国经典小说的先河。1960年,他的文学评论著作《美国小说中的爱与死》一经出版便震撼了当时的美国评论界。该著作集中......
思想哲学论文:浅析中国传统德性思想析论
发布时间:2022-12-16
【摘要】查字典论文网为您整理了思想哲学论文:浅析中国传统德性思想析论,希望和您一起探讨! 中国传统的儒家伦理学是德性伦理学。从亚里士多德的德性伦理学和孔盂的伦理思想来看,德性是一切美好品质的概括,它包括状态、性情和习惯等。......
思想品德课知与行的统一
发布时间:2013-12-18
" ——思想品德课导行教学浅探 思想品德课是一门让学生学习道德知识,培养道德情感,指导道德行为的学科,它作为小学德育的主渠道和主阵地,担负着培养学生道德观念,指导学生道德行为的最根本的任务。宋代儒学大师朱熹说:“论......
论邓小平行政管理思想的内在逻辑统一性
发布时间:2022-11-14
在邓小平理论的科学体系中, 行政管理思想占有重要地位。邓小平结合改革开放和现代化建设的实际,从新的历史条件和社会实践出发, 对社会主义行政管理理论做了全面、科学、系统的阐述, 从多方面、多角度丰富了社会主义行政管理思想的内涵......
尼亚加拉瀑布城的沉降
发布时间:2023-01-28
在某种程度上,尼亚加拉大瀑布触目惊心的存在,使瀑布城经济的失落在工业锈带上显得更加刺目 4月30日上午10点半左右,中国和印度旅游团的到来,使尼亚加拉河右岸的山羊岛热闹起来。观赏尼亚加拉瀑布的平台虽然已进入视线,但万倾银......
试论马克·布洛赫的史学思想
发布时间:2022-10-31
[关键词]马克・布洛赫;背景;史学思想 一、布洛赫的历史研究目标 布洛赫确立了“整体史”的研究范式。传统史学多研究政治和外交史,而布洛赫使经济、社会、文化等也成为他研究的对象。布洛赫批评了传统史学的狭隘性,就像他所说的......
谈人自身的音乐特性——约翰·布莱金《人的音乐性》之启示
发布时间:2022-12-10
《人的音乐性》是英国民族音乐学家、人类学家约翰布莱金的民族音乐学专著。该书是布莱金于20世纪50年代在南非德兰士瓦北部的文达人中进行田野采风工作的研究成果。布莱金在德兰士瓦的两年中,与文达人一起生活、学习,积极参加文达人的......
分布式数据不一致性检测的实现与优化
发布时间:2023-08-06
摘 要:数据的不一致性检测是数据清洗中一个重要的主题。传统集中式数据的不一致性检测问题可以使用基于SQL的技术得到解决,而对于分布式的数据,往往面临着诸多挑战。目前研究者提出了基于函数条件依赖的不一致性检测技术对该问题进......
初中数学函数思想与方程思想的转化
发布时间:2023-06-11
一 相关概念解析 函数思想是运用运动和变化的观点,分析研究数学中的等量关系,建立函数关系,在运用函数图像和性质分析问题中,达到转化问题的目的。 方程思想是以数量关系为切入点,用数学语言把问题转化为数学模型方程、方程组,......
布洛赫希望哲学思想探索
发布时间:2013-12-19
布洛赫希望哲学思想探索 布洛赫希望哲学思想探索 布洛赫希望哲学思想探索 一、希望的本体论哲学体系的建构 布洛赫认为,希望的踪影客观地贯穿于人类文化历史的始终,寄托着人类的文明,集中体现了人的本质与人类走向更美好未......
数学思想和数学方法
发布时间:2023-04-19
知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和,它是人类文化的核心内容。在数学学科中,概念、法则、性质、公式、公理、定理等显然属于知识的范围。这些知识要素也都有其本身的内容。问题是,这丰富多彩的内容反映了哪些共同的......
从《春秋》论孔子的“大一统”思想
发布时间:2023-03-07
[摘 要]在春秋时期,孔子就提出了“大一统”思想,主要蕴藏在《春秋》这部史书中。“大一统”思想为秦以来建立的专制主义中央集权国家提供了理论基础,增强了中华民族的凝聚力,是中华民族文化的内核和灵魂。因此有必要通过研究《春秋......
探析简·莱恩的新公共管理思想
发布时间:2023-08-06
[摘要]到了20世纪70年代,社会发展,时代转换,原有的传统的公共行政模式已经无法满足当时的需要了。当时的资本主义迫切需要一场行政变革,由此开始了新公共管理运动。在新公共管理领域中极具代表性的人物之一就是简・莱恩。他的《新......
小学数学中的数学思想方法
发布时间:2023-04-27
(一)引导学生做到数形有机结合 数形结合是将抽象与具体相融合的过程,在这一过程中能够有效实现数与形的优势互补,将二者之间的本质联系凸显出来。如在学习《圆的面积》一节时,之前学生已对圆有了基本认识,因此,在教学如何计算圆的......
庞加莱以及庞加莱猜想
发布时间:2023-03-31
庞加莱以及庞加莱猜想 摘 要: 本文首先介绍了109世纪法国数学家庞加莱的生平,接着对"庞加莱猜想"的背景及解决过程进行了较为详细的介绍.最后从数学家们在......
浅谈思想教育与语文教学的辩证统一
发布时间:2023-06-22
" 在语文教学过程中,教师在进行语文教学的同时,总是把一定的观念、思想和感情灌输给学生,这就是思想教育和语文教学的统一,即德育与智育的统一。 德育和智育本来就是语文教学的两个方面。人们在读文章的时候,语文形式和思想内容......
差一步到萨尔茨堡
发布时间:2023-01-12
差一步到萨尔茨堡 差一步到萨尔茨堡 差一步到萨尔茨堡1、梦幻之源 每当约翰·斯特劳斯那首风靡全球的《蓝色多瑙河》在我的耳边响起的时候,我就在想:世界上恐怕没有任何一条河流的幸福能与多瑙河相比,因......
数学思想方法对小学数学教学的思考
发布时间:2022-11-04
引言: 数学是一门将知识和思想方法进行有效结合的学科,而且全部数学知识都是具有思想方法的,所以数学思想方法也离不开数学知识,二者是共同存在且相辅相成的。小学数学教师在进行数学课程教学的过程中,应该不断将数学思想方法教授......
小学数学基本数学思想的学习与思考
发布时间:2023-08-11
小数教材体系包括两条主线:其一数学知识;其二,数学思想。教者只要看教材,就能明确前者;后者有掌握小学数学思想方法,才能明确为什么要这样写,才能从整体上、本质去理解教材,也才能科学地、灵活地设计教学方法,提高课堂教学效率。基于......
浅析小学数学的数学思想教学
发布时间:2023-08-05
摘要:数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为"数学思想方法"。而小学数学教材是数学教学的显性知识系统,看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心智活动过程。而数学思想方法是数学教学的隐性知识系统。关键词:小学数学;思想中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:167.........
宇宙的同一性统一性
发布时间:2023-03-05
摘要:道法自然是中华文化之根,形而上思维是中华智慧之髓,道生一是中华宇宙观之魂。阐释“三生万物”宇宙图景,揭示宇宙内在的同一性统一性,对提升中华文化自信力、凝聚力、影响力,构建中国话语体系,推动中华优秀传统文化复兴,实现中华民族伟大复兴中国梦,具有紧迫的现实价值和深远的战略意义。宇宙的同一性统一性有三重境界:存在之道的同一统一、存在之为存在之道的同一统一、存在之道和存在之为存在之道的同一统一。宇宙.........
分析高职数学教学中渗透数学建模思想的必要性
发布时间:2023-03-29
数学建模是联系数学理论和实际问题的桥梁和纽带,是数学学科与社会的交汇,是解决实际问题的一种方法。数学建模是从数学角度出发,对所需研究的问题作一个模拟,舍去无关因素,保留本质因素,把现实原型作抽象、简化后,使用数学符号、......
概率统计教学及数学建模思想的融入论文
发布时间:2023-05-26
摘要:概率统计是一门具有很强应用性以及理论性的学科,其在科学与工程中占据着极为重要的地位。在科学技术以及知识更新日新月异的今天,为了更好满足时代需求,传统的概率统计教学思路应尽快进行改革,从增强学生竞争意识,培养学生应用以及创新能力出发,将数学建模思想以及先进科学技术融入到课堂教学中,提高学生数学素养。本文主要研究了教学内容实例的侧重、在教学方法中融入数学建模思想以及具体案例分析三个方面,本文的研.........
谈小学数学思维与兴趣培养的一致性
发布时间:2015-09-14
随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材,把握教材中的智力因素,积极地进行教学。数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节。从心理角度而言......
浅论统计学中的统计思想
发布时间:2023-08-11
【论文关键词】统计学;统计思想;认识 【论文摘要】所谓统计思想,就是在统计实际工作、统计学理论的应用研究中,必须遵循的基本理念和指导思想。统计思想主要包括均值思想、变异思想、估计思想、相关思想、拟合思想、检验思想等思想......
“大一统”思想下的民族自治政策
发布时间:2023-06-15
摘要:“大一统”思想是古代中国民族政策和民族法制一直秉承的国家观和民族观。“大一统”思想成为历代统治者共同的治国理念和政治追求,“大一统”思想内含的民族因素使得中央政府在坚持华戎同轨的思想基础上,又推行了因俗而治、分......
哈姆莱特的宗教思想和他的悲剧
发布时间:2022-11-02
论文 关键词:宗教思想 延宕 悲剧 论文摘要:《睁姆莱特》是英匡伟大的残静l寒莎士比亚最著名的悲剧~造成悲居l的主要厚吾是他的延宕。噜拇蓑特为什么要延宕,在中外文学批评界争论和探索了凡十世纪,没有定论:裹灭从宗教的角......
论从接受视角看波德莱尔的诗歌美学思想
发布时间:2023-06-23
论从接受视角看波德莱尔的诗歌美学思想 论从接受视角看波德莱尔的诗歌美学思想 论从接受视角看波德莱尔的诗歌美学思想 文章 来源 内容摘要:波德莱尔开创了现代诗歌的先河。波德莱尔诗歌美学的现代性不但具有“无常、......
统一思想认识 担负时代使命
发布时间:2022-09-19
根据中组部《关于做好县处以上领导干部学习贯彻党的十九大精神集中轮训工作的通知》,根据国资委协会党建局的要求,中国纺织工业联合会党委于6月26~27日、6月28~29日、7月2~3日分三期在国资委轻纺绿化基地举办了学习习近平新时代中国特色社会主义思想及党的十九大精神轮训班。中纺联党委书记兼秘书长高勇,会长、副书记孙瑞哲,原党委书记、原会长王天凯等全体领导班子成员及中纺联党委委员、纪委委员;中纺联22.........
浅谈数学思维与兴趣培养的一致性
发布时间:2016-06-24
赞可夫指出,在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性兴趣是最好的老师这些都是站在自己的立场上来阐明思维与兴趣的重要性,把思维与兴趣分开来看如果把两者结合起来,将会更加完美。 随着教学改革的......
布置个性作业,延展数学“自”学课堂
发布时间:2023-07-04
在历年的数学教学中,每次家庭作业设计的繁多而且单调古板,这让好多学生失去了学习数学的兴趣。所以,新课改以来,教育部门一直强调着家庭作业要改变以往的设计,家庭作业不仅体现着学生学习的知识以及检查学生学习效果的作用,更重要的是要在家庭作业中体现个性,从作业中延展数学“自”学课堂。下面,笔者为大家提供了几个方面从而使家庭作业充分发挥其作用。一、自选作业,凸显层次对于初中生来说他们已经对他们已经知道自己缺.........
自然科学与社会科学的和谐统一思想及应用
发布时间:2023-04-25
摘要:自然科学与社会科学的和谐统一思想,一直是现阶段科学领域研究的重点内容,但是对于这一问题的研究大多会直接受到研究对象和科学观念的影响。而在对其进行统一的思想建设中,需要将其建立在一个全新的层面上,进而塑造出和谐统一的思想观念,并加以实时地应用和拓展。关键词:自然科学;社会科学;和谐统一;1引言一直以来,自然科学与社会科学的统一都是科学领域关注的重点问题,但是如何实现自然科学与社会科学的统一呢?.........
浅谈现代性及其超越———安东尼 吉登斯现代性思想述评
发布时间:2023-04-17
[ 论文 关键词] 现代 性风险 全球化 后现代性 [论文摘要] 本文认为,在研究现代性的诸多理论流派中,吉登斯的现代性理论可谓是独树一帜的,并从三个方面进行了述评:现代性的性质与动力机制、现代性的制度性维度及全球化、现代性......
尼克松访华前的“思想转弯”教育
发布时间:2023-07-14
1971年夏秋之际,中美两国政府确定尼克松总统访华的意向,消息传出,立即轰动全世界。在世人惊奇万分的同时,中共高层更觉棘手的是,在高调反帝几十年后,怎么能让党内各级干部及广大民众的头脑及时转弯,接受“美帝国主义头子”即将......
应用数学及其数学建模思想
发布时间:2022-10-19
【摘 要】文章阐述了我们应用数学的发展现状,分析了应用数学建模的意义,提出在应用数学中渗透建模思想的措施,以期能够对当前应用数学建模思想的发展提供参考。 【关键词】应用数学; 数学建模;建模思想 将建模的思想有效的渗透......
一节数学课的有效性
发布时间:2015-07-31
在教学过程中,如何提高课堂效率,是我们一直探讨和分析的问题。可谓仁者见仁,智者见智,每一个授课老师都有自己的见解。下面结合本人在自己的教学过程中,通过实际的教学经验,不断摸索、总结出的数学课堂教学的“五”效性,浅谈如......
把握数学本质 渗透数学思想
发布时间:2023-03-16
[摘要]数学是高级意识的产物,是人类特有的思维工具。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。小学数学教学中,教师关注怎么教,要先关注教什么。教师要深入文本,感受教学内容,把握教学思想,实现对数学本质的提升。[关键词]解决问题数学概念对比数学思想方法[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2015)26-048数学的本质,就是用人类创造的数和数的计算.........
传统文化与大学思想政治教育的实效性
发布时间:2022-11-18
从世界文化的发展历史来看,中国的传统文化一直源远流长,绵延至今且从未中断。中国的传统文化不仅是中华民族的灵魂,更是人类文明史上的辉煌篇章,是炎黄子孙几千年来所有智慧的结晶[1]。在中国的传统文化当中,蕴含着丰富的人文哲理与科学思想,其中不乏优秀的人格修养、理想、情操与道德规范等精华部分,这在当前大学思想政治教育当中发挥着巨大的作用。所以,现代的大学思想政治教育工作当中,要加强对优秀传统文化的引入,.........
迪士尼的幻想世界
发布时间:2022-11-24
20世纪初,爱迪生、巴黎铁塔总设计师埃菲尔、“交流电之父”尼古拉・特斯拉和其他顶尖的科学家、艺术家组成了一个秘密团体,共同打造一个理想计划―明日世界,传言中,华特・迪士尼也是创办人之一,在他的遗物中有一个黑盒子,装着神......
浅谈学思结合,知行统一——大学语文教学改革断想
发布时间:2022-09-11
" 论文关键词:教学改革;学思结合;知行统一 论文摘要:大学语文教学,多年来一直备受争议。既说明受众对大语教学给予很高的期望值,又说明大语教学承担人文素质教育的能力受到质疑。这种局面,主要是由于教学中学思离散、知行脱节......
差一步到萨尔茨堡 (1)
发布时间:2023-05-01
1、梦幻之源 每当约翰·斯特劳斯那首风靡全球的《蓝色多瑙河》在我的耳边响起的时候,我就在想:世界上恐怕没有任何一条河流的幸福能与多瑙河相比,因为它是一条音乐之河。 流经9个国家、全长2850公里的多瑙河发源于德国的黑......
小学数学教学中数学思想的渗透分析
发布时间:2023-07-18
数学知识技能和数学思想方法是小学数学教材的两条主线。教材中的知识技能的呈现结构比较清晰,或并列或递进,而数学思想方法则是贯穿于各个章节、藏在多个知识点之中。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘......
侈靡论——传统中国一种不寻常的思想
发布时间:2013-12-17
二十三年来,哈佛燕京学社的社长叶理绥教授(Serge Elisséeff)对亚洲的高等 教育 作了不少贡献,同时,他又以哈佛大学远东语文学系系主任的身份,领导哈佛大学远东 研究 的 发展 ,不但高瞻远瞩而且一路领先。对系中诸生的训练,他始......
浅谈中国传统德性思想析论
发布时间:2023-05-21
广大朋友们,关于“浅谈中国传统德性思想析论”是由查字典论文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助! 中国传统的儒家伦理学是德性伦理学。从亚里士多德的德性伦理学和孔盂的伦理思想来看,德性是一切......
关于用企业文化来统一思想的探索
发布时间:2023-08-07
摘 要:在当今的市场经济形势下,只有通过企业文化来统一员工的思想认识,才能够为企业的生产经营的顺利开展奠定有力的思想基础。本文主要分析企业文化的重要性,提出用企业文化来统一思想的主要措施,改变传统的说教式思想教育的工作......
小学数学教学中数学思想和数学方法的渗透
发布时间:2023-06-23
为了让小学生打好数学基础,小学数学教师要在课堂上教授小学生基本的数学思想和数学方法,这是教学循序渐进的一个过程,越是基础越是要牢牢掌握。数学教学中,数学思想和数学方法的渗透对学生掌握数学有积极的影响。在数学学习中,学生......
试论中国传统德性思想析论
发布时间:2023-08-05
查字典论文网论文频道一路陪伴考生编写大小论文,其中有开心也有失落。在此,小编又为朋友编辑了“试论中国传统德性思想析论”,希望朋友们可以用得着! 中国传统的儒家伦理学是德性伦理学。从亚里士多德的德性伦理学和孔盂的伦理思想来看......
关于小学数学教学中渗透数学思想方法的思考
发布时间:2013-12-19
" 一、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性 所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法, 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特......
马丁·布莱斯特导演与观众的博弈
发布时间:2022-12-20
摘 要:本文以马丁・布莱斯特执导的美国好莱坞经典商业片《午夜狂奔》为研究文本,第一部分从感官体验、节奏把握两个方面入手,试图理清导演是如何迎合观众的观影心理的;第二部分则是从影片类型、人物形象两个方面阐释导演是如何对观......
喜欢思考的比尔•盖茨
发布时间:2016-08-09
比尔盖茨1955 年 10 月28 日出生于美国华盛顿州西雅图,父亲威廉亨利盖茨是当地的著名律师,母亲玛丽盖茨曾是华盛顿大学董事及国际联合劝募协会的主席,比尔盖茨和两个姐姐一块长大. 比尔盖茨在读小学的时候,就已经养成了爱阅读的好......
数学的创造性思维
发布时间:2022-08-12
一、创造性思维的内涵及其特征所谓创造性思维,是指带有创见的思维。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识;对数学问题的系统阐述;对已知定理或公式的重新发现或独立证明;提出有一定价值的新见解等,均可视如学生的创造性思维成果.........
文化:安东尼·布朗和他的形状游戏
发布时间:2023-07-13
形状游戏:我们丢失的创造力 安东尼・布朗(Anthony Browne)还保留着一张他6岁时的画。那是一张粗糙的铅笔涂鸦,画面中一双小男孩的腿,穿着格子短裤。奇怪的是,一个戴海盗帽子的小人正从一只袜子里钻出来,还有两个小人钻进了裤腿......
索绪尔语言学思想中的任意性思想
发布时间:2023-08-18
索绪尔语言学思想中的任意性思想 众所周知,索绪尔被公认是现代语言之父。早在20世纪初,索绪尔就从一个崭新的视角来探索语言的本质,经过长期的研究与论证,他提出了具有符号学性质的语言理论,为后者开辟了一片崭新的研究领域。 一......
小学数学教学中渗透数学思想方法
发布时间:2023-08-07
【摘 要】数学知识的学习与生活有着密切的关系,通过学习数学可以很好的解决生活中出现的问题,因此,数学教学一直是较为重点的学科,教师应该更加努力的提高数学教学效率。数学教学的精髓就是数学思想方法,小学数学是学生接触数学知......
小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考
发布时间:2022-11-20
数学(mathematics或maths),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。 ......
斯蒂夫·沃兹尼亚克:我最怀念和乔布斯一起创业的日子
发布时间:2023-08-07
你当年打造苹果一代的时候,有自己的产品哲学吗?必须有一种欲望、一种激励、一种热情,才能开发一款新品。当时一般人不能理解,为什么要有自己的电脑,因为当时的电脑非常昂贵。但我们想,不光开发产品,还要让人们买得起。 你最早......
数学建模思想在大学数学教学中的体现
发布时间:2023-07-18
摘 要:本文探讨了在大学数学教学中贯穿数学建模思想的教学方法,从人才培养、科学研究、市场需求以及研究型教学三个方面阐述了该方法的重要性,并结合电子科技大学的情况提出了一些实施办法。 关键词:大学数学教育;数学建模;研究......
关于职业教育价值取向理想性和实践性的统一
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:职业教育价值取向存在着理想和实践的分野,随着技术进步和社会生产实践的发展,职业教育价值取向不断解构和建构,在此过程中需要正确把握价值取向的应然状态与实然状态,以追寻理想来加强价值取向的导向作用,以立足实践去......
论盖茨比悲剧的必然性
发布时间:2023-01-30
Abstract Key WordsGatsby; the American dream; tragedy; personification摘 要《了不起的盖茨比》是20 世纪20 年代美国著名作家菲茨杰拉德的一部反映美国梦破灭的小说,也是一则被赋予了深刻含义,充满譬喻和警句的语言。本文从盖茨比......
茨威格女性意识的表现
发布时间:2023-08-05
摘 要:奥地利作家斯蒂芬・茨威格是20世纪欧洲三大中短篇小说家之一。他以其独特的温柔塑造了一批有血有肉的女性形象。茨威格突出的女性意识表现在很多方面,本文主要从女性叙述者的声音、解构以往的男女关系、摆脱了性权术的圈套以及......
浅议数学精神和数学思想在数学教学中的应用
发布时间:2013-12-18
[论文关键词]数学教学 数学知识 数学方法 数学思想 数学精神 科学和人文素养 [论文摘要]笔者从自己的教学实践和教学经验出发,强调在数学基础教育中注重对学生数学思想和数学精神的培养,有助于学生更好地学习和驾驭数学,有助于学......
数学建模思想与数学教学改革研究
发布时间:2017-03-17
结合当前大学数学教学改革的趋势和实际,阐述将数学建模思想融入大学数学课程教学的实践方法和取得的效果。下面是小编搜集整理的数学建模思想与数学教学改革研究的论文范文,欢迎大家阅读参考。 摘要:初等数学是高职高专院校的一门......
论数形结合思想在数学教学中的应用
发布时间:2023-04-27
摘 要:在数学教学中,经常会出现这种现象:学生在解应用题时常感觉到无从下手,对题意理解不清。仔细分析,主要还是学生年龄过小,思维还不够完善,不能很好地把抽象问题转化成实际问题去理解。如果在教学中把数形结合的思想引进来,......
数形结合思想教学谈
发布时间:2023-03-08
" 我有幸参加了由省教科所组织的四川省教育教学共同体举办的关于“小学生数形结合能力的研究”论坛,全省30个共同体研究单位进行了三年级和六年级数形结合能力调查与 分析,共同体学校对此项工作非常重视,都给出了分析报告。论坛中来......
论中学数学教学中数形结合思想的培养
发布时间:2023-05-14
摘 要:数学是思维的体操,思维培养是数学教学重要的目标,那就是使学生能够自主地运用数形结合的思想。数形结合是中学数学中一个重要的解决问题的方式方法,可以将数与形这两个重要的参量相结合,从而更好地去解决问题,可以使问题清......
荷兰发布2013年职业病统计数据
发布时间:2023-08-18
倦怠或神经衰弱是最常见的职业心理障碍 (77%),主要是由工作内容、工作负荷和人际关系所导致。该病在金融行业发病率最高。创伤后应激障碍患者的报告数量在增加。荷兰政府开展了意识提高活动――“辨识信号、检查你的工作压力”,强调......
小学数学教学的思想品德教育
发布时间:2023-06-13
一、预习方法的阶梯性 培养学生数学预习能力要遵循循序渐进的原则,在预习方法的指导上也要遵循这样的原则,预习方法具有阶梯性。第一步为预习中的读。我们不难发现现行的教材中有很多主题图,这些主题图图文并茂,符合学生的心理特点......
关于应用数学和数学建模思想的分析
发布时间:2023-08-27
数学模型是用数学来解决实际问题的桥梁,下面是小编搜集整理的一篇探究应用数学发展与现状的论文范文,供大家阅读参考。 应用数学是纯粹数学的互补物,本文通过对应用数学特点的分析,阐述了在应用数学中引入数学建模思想的理论与......
浅谈汉代的统治思想学说
发布时间:2022-10-08
[摘 要]西汉初期统治者接受秦王朝灭亡的教训,实行“无为而治”、与民休息的政策,社会经济得到恢复和发展。随着大一统国家的发展和中央集权的加强,实现思想上的统一成为迫切的要求。从此,儒学在政治上占据统治地位。 [关键词]黄......
数学极限思想的应用论文
发布时间:2023-01-15
极限是高等数学最基本的概念之一,极限思想是近代数学的一种很重要的数学思想,是用极限概念分析问题和解决问题的一种数学极限思想,本文从极限的定义、极限思想的价值、教学中如何渗透极限思想几个方面进行了简要论述。1、极限的概念1.1数列极限:设为一个数列,a为一常数,若,总存在一个正整数N,使得当时,有,称a是数列的极限。1.2函数极限:函数在点a的某去心邻域内有定义,A为常数,若,总存在一个正数,使得当.........
丹尼尔·布伦:与建筑最亲密的艺术家
发布时间:2023-08-15
让作品从一开始就“在场” “在场”的概念从1965年就融入了丹尼尔・布伦的艺术创作中,他的作品总是诞生在它所处的位置上,而不是如同绝大多数艺术家那样在工作室实现后再转移到展厅展示。但是这里面,有一种观念抵触着丹尼尔・布伦......
数学思想在高中数学函数章节中的渗透分析
发布时间:2023-01-17
在高中数学函数教学中运用数学思想方法,有助于学生构建完善的知识体系,提升学生的解决问题的能力。根据高中数学教学例题,分析高中数学函数教学过程中渗透分类讨论、化归、数形结合等思想,不断提升学生的数学思维能力,为日后学习......
浅议少数民族大学生思想政治教育的特殊性
发布时间:2023-04-29
摘要:文章从三个方面论述了少数民族大学生思想政治教育的特殊性。第一部分特别注意少数民族大学生的民族意识和思想波动,第二方面特别关注少数民族大学生自信不足和心里脆弱,第三方面尤其重视少数民族大学生汉语水平和宗教影响。关键词:少数民族;大学生;思想政治教育;特殊性中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1002-2589(2015)18-0263-02近年来,我国少数民族大学生思想政治教育工作取得.........
高中数学函数教学中导入数学思想方法的实践
发布时间:2023-08-05
函数是高中数学最基础、最重要数学知识之一,贯穿了高中三年数学教学的始终,在各章节知识体系中起到了纽带的作用。 在高中函数的教学中,函数是重点也是难点,学生在学习的过程中往往很重视上课认真听讲,但实际做题的效果并不是很......
简析大学数学教学中数学建模思想的融入
发布时间:2023-03-09
在信息及知识经济时代,随着高新技术的迅猛发展,数学学科己广泛深入到各学科、各领域中,这就对我们高等教育中的数学教育模式提出了更高要求。传统的数学教育思想是只管讲授理论知识,不管如何应用,正由于这种落后的思想使得数学学科......
分类讨论思想与中学数学
发布时间:2023-02-07
我国的教育改革在不断地进行之中,新教材的编写指导思想如下:(1)素材的选取努力体现数学的本质,联系实际适应学生的特点;(2)展现知识发生发展的过程以及知识间的内在联系,促进学生自主探索;(3)教材重视数学思想、数学方法的指......

分类导航