一、爱国教育
1.利用语文教材进行爱国教育。小学语文教材中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的教学材料。因此我们要将小学语文教材作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的思想品质教育的因素，培养学生具有良好的思想品质。教师在教学中要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于语文课堂教学之中。在教学中应培养孩子从小就有一颗爱国之心，了解自己的国家，为自己是一位中国人而感到骄傲。
2.创设情境进行爱国教育。小学语文教材的思想内容极其丰富，插图、挂图和电教配套设施直观新颖，符合小学生的观察特点，对小学生具有很强的吸引力，能激发学习兴趣。在教学中要充分利用插图及多媒体教学手段创设情境、制造氛围，让学生直观感受，有身临其境之感，让教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于学生的心理，激发出情感，从而使学生获得更真实深刻的体会，达到陶冶学生情操、获得思想启迪的作用。
如语文教材中的《升国旗》一课，对新入学的一年级学生来说，完成教学任务，识记字词，背诵课文，对国旗有个初步的认识即可。但是我认为深入一步，对他们进行入校后的第一次爱国主义教育是个很好的时机。于是我就利用多媒体设施播放有关国旗在各种场合出现、升起的图片和影像资料，并进行适当的讲解，引起学生对五星红旗的注意和兴趣，抓住这个时机，给学生灌输五星红旗的深刻含义，教导学生应该热爱国旗、尊重国旗，并引入课文的原句国歌声中，我们立正，向您敬礼，引导学生向国旗行队礼和注目礼。此时，学生的情感被激发起来，一个个小手举起敬队礼，童稚的眼睛里流露出对国旗敬爱的神情。
二、称赞的艺术
爱听好话，这是人们的正常心理；获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞、得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
善于发现别人的优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
你看，《称赞》中的小刺猬和小獾相处得多么融洽、多么富有人情味儿！小獾说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。小刺猬说：你的称赞消除了我一天的疲劳！看来，只要发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
教师对学生，何尝不是这样呢？教师在学生心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容、一个眼神、一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
总而言之，要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
三、培养环保意识
随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒地意识到，保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。
大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。《清澈的湖水》中随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的乌龟，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
遗憾的是，那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也皱起了眉头。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面明镜面前控制了一下自己正要撒开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。这点滴小事，反射出的是小洁的心灵。
让我们把这清澈的湖水作为一面永远的明镜吧，别忘记小洁那企盼的目光。
总之，语文教学中进行德育教学是多方面的，教师必须根据学生的年龄特点，依据教材，抓住重点部分，进行有目的的德育教育。但值得重视的是，进行德育教育必须生动、具体、形象、增强感染力。只有这样，才能真正达到语文教学中进行德育的目的，避免形式主义。
