【摘要】模具是一种特殊的工艺装备，现代工业几乎都离不开用模具成形，发达国家把模具誉为进入富裕社会的原动力。专业人才一直被人才市场列为最受欢迎的专业之一，是国家需要培养的紧缺人才，有较好的工作待遇和工作环境。
【关键词】模具工业；入学教育；课程设置；教学改革；师资培养
随着模具工业的快速发展，制造企业对模具人才的需求越来越大，要求也越来越高。目前现有的模具设计和数控技术人才远远无法满足制造业的需求。那些能看懂图纸、能熟练使用AutoCAD、Mastercam、UG、Pro/E等绘图软件，又具有一定实际操作技能的复合型人才，是目前社会比较缺乏，企业急需的人才。而在实际工作中，职业教育往往存在着两种偏向：一种是忽视应用能力的培养，片面追求理论的系统性和完整性或是由于受到客观条件的制约（比如实习设施、场地有限），培养出来的学生高分低能；另一种是不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才成为“简单操作型”。因此对模具专业教学改革，必须坚持以市场需求为出发点，以能力为本位的教育思想，从不同角度、多方位培养学生的综合能力，才能使学生更快的融入社会，信心十足的面对竞争和挑战。
一、专业教育与新生入学教育同步进行
随着高校逐年扩招，职业教育的生源质量越加一年不如一年。选择到职业中专来学习的学生，除极少数成绩较好外，多数是由于考不上高中，上大学无望，而不得不到中专来。学习对于他们来说是一种负担，基础差是中专生普遍存在的现象，也是他们学习最大的障碍，特别是“语数外”一类基础学科，由于学习困难，可能失去兴趣。学生学习兴趣不高，势必会影响到教学秩序，从而使学校管理陷于被动局面，甚至会导致恶性循环。所以中专生的入学教育关键是如何重拾他们的学习兴趣，增强他们的自信心，激发他们的求知欲。新生刚到校时，对周围的一切既新奇又迷茫，对专业知识方面的了解更是寥寥无几。利用这个机会进行专业教育无疑是提高他们兴趣的最佳切入点。专业教育的目的除了让学生一开始就了解将来所从事的职业、工作岗位及岗位群的要求外，还应该让他们对本专业的前景、目前的就业形势、现代企业的管理方式及用人机制有所了解，使他们一开始就有一种危机感和紧迫感，自然而然的形成一种自我约束意识。俗话说得好：百闻不如一见，学生对直观、生动的东西比较感兴趣，专业知识教育最好是采取到参观企业或观看企业现场生产录像的形式，着重点应包括模具设计、模具零件加工、模具安装调整、冲压加工及塑料成加工等方面内容，使学生对所学专业产生好奇，从而有效地调动学生学习的积极性、主动性。
二、模具专业开设课程及获得证书
（一）模具设计与制造专业主要课程
计算机应用基础、机械制图与公差、CAD技术与应用、CAM技术与应用、冲压模具设计、塑料成型工艺与模具设计、模具制造工艺学、专业英语、机械加工技术、模具数控技术、电工与电子技术基础、机床电气控制、各种生产实习等。
（二）能力培养
CAD /CAM能力，模具设计、装配及模具数控加工能力。
（三）职业资格证书和技术等级证书
劳动与社会保障部颁发的中级手工制图或CAD制图职业资格证书
劳动与社会保障部颁发的初、中级钳工职业资格证书
劳动与社会保障部颁发数控车床中级职业资格证书
劳动与社会保障部颁发数控铣床中级职业资格证书
省、市颁发Pro/E或UG职业资格证书
三、模具专业教学改革
（一）增强学习效果的需要
中等职业学校模具专业的培养目标是面向生产第一线输送模具设计和制造、模具维修、冲压加工及数控加工工作的技术应用型中等专门人才和技术操作者。刚进入模具专业学习的学生，大多数对模具没有太多的认识，一入学，就想急于进入专业课程的学习，片面的认为学习一些基础课程没有太大的作用。到了真正进入专业课学习的时候，又觉得非常枯燥，慢慢对学习失去了兴趣。随着信息技术的发展，计算机技术逐渐融入到模具的设计与制造当中，绘图软件的掌握对学习模具专业的学生来说显得越来越重要了。因此大多数学生开始一味的学习绘图软件，而不再注重理论课的学习，片面地认为学习好了CAD绘图软件，就可找到如意工作，结果是虽然掌握了一些绘图命令，但对模具的整体结构几乎是一窍不通，因此仍然绘制不出符合企业要求的模具图纸，不能将模具设计与计算机运用有机的结合起来。
（二）传统教学与多媒体教学相结合
根据模具专业的特点，在学习过程中将面临大量的零件设计和装配图设计及对模具产品生产过程的整体把握，这就要求同学们对模具的整体结构和零部件结构有一个全面的认识。对于这一部分的学习，可采用多媒体技术，将所有图形和零件的成形过程通过三维图形和动画的形式展现在同学们面前，这比纯粹的理论讲解更有利于同学们学习和接受。
多媒体教学手段是新生物，其课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，其进步性与优越性无可置疑，但其并不能取代传统的教学手段与方法。如果一味地追求表面的奢华和大容量，一味地追求新颖和现代化，把本属于小黑板的内容如模具设计过程中的工艺计算等等也制作成计算机课件，使得一节课几乎全是播放演示，学生只是观看，而没有时间思考，这样的课堂教学效果并不理想。所以在课堂教学中不能用多媒体教学完全代替传统的教学，而是将两者有机地结合起来，才能取得良好的教学效果。
（三）理论教学与实践教学相结合
模具专业的主干课程都是实践性非常强的课程，根据模具设计与制造技术的发展和社会的需求，对于模具专业的教学，应在提高理论教学质量的基础上，大力加强实践性教学环节，增强同学们的实际动手能力，实现理论教学与实践教学的结合。做好这一工作可从以下三个方面着手：
第一，加强同学们的动手意识，培养他们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；
第二，建设具备工程环境、满足实践教学需要的实训基地，使同学们在学校学习期间得到最大程度的锻炼；
第三，课程理论教学后，要组织学生进行“真刀真枪”的实训，对学生们严格要求，改变过去存在的走马观花式的实验，让同学们在软件操作技能、机床设备操作技能及模具设计与制造等方面得到真正意义上的提高。
四、加快专业师资队伍的建设
中专教师应不断提高本身专业知识和动手能力，对于模具专业更要求“经验”，通过教师之间的交流与参与教学，现有的课堂教学远远跟不上社会制造业的发展，若有条件，应让新教师到工厂或其他兄弟院校参观学习，以提高教师的动手能力和专业水平，同时也要求教师不断学习一些新知识，不断提高与更新知识，使教师知识能力、学校教育与时俱进。
