你有没有考虑过这样一些问题：大学生和非大学生的区别究竟是什么？读大学，究竟读什么？
一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器，可是，一个只有初中学历的熟练技工照样也可以操作，甚至比大学生操作得更好;一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语，可是，一个跑到国外卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道;一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，可是，很多卫生学校毕业的中专生在积累若干年的临床经验以后，也可以成为医生……
所以，大学生和非大学生最主要的区别不在于是否掌握了一门专业技能。就专业技能而言，大学生肯定比不过技术学校的学生。比如，技术学校厨师专业的学生的第一节课可能就要学切菜;假如大学开设了厨师专业，估计会用两年时间来研究厨师的社会使命、职业道德、历史演变、阶级属性和学术分类。
那么大学生凭什么区别于技术学校的学生，并进而区别于一切没有读过大学的人呢？要回答这个问题，我们不妨先来看一下张小姐写的关于自己毕业后求职经历的文章：
大学临近毕业，就业形势相当严峻，而我又属于运气最差的那一类。
第一次，有一家电器公司通知我去面试。出门前，我用于打扮的时间太久，加之路上堵车，结果整整迟到了一个小时。工作人员扬起手上的一堆报名表对我说：“小姐，你不适合做员工，适合做老总。”
第二次，我素颜并提前来到一家礼仪公司，工作人员摇着头对我说：“注重仪表是对别人的尊重，你在学校没学过吗？”
几天后，一家英国公司的招聘广告让我重新打起精神来。公司对个人形象没什么太高的要求，我也很准时地到了应聘现场。考官给每个人发了一张试卷，上面只有一道看起来很简单的题目：英国每年消费多少个高尔夫球？没有其他数据，要求在45分钟内完成。
看到这个无厘头的题目，我几乎傻眼了。可仔细一想，发现这道题不是要我答出一个确定的数字，而是需要展现一个思考的过程。
这道题中需要答出的高尔夫球的数量与市场需求有关，市场需求与人口有关。英国有多少人口，这个我脑子里要有数。可以估算一下，最有可能打高尔夫球的应该是年龄在45岁至50岁之间的人。为了使数据精确，我还在答题纸上写明了如何进行抽样调查。写完分析步骤后，我再假设这个年龄段的人经常打高尔夫球的有多少人，再估计一下这些人每年要用多少球，其他年龄段的人会多久打一次，需要用多少球。各年龄段的需求量加起来，就是英国高尔夫球总的市场需求量。最后我写下一组数字，并满意地交了答卷。
一个月后，我收到这家公司的录用通知。
张小姐的第一次面试因为迟到而失败，第二次因为不够注重仪表而被拒绝。守时和注重仪表都是做人的基本要求，也是对别人最起码的尊重。但是，我们不能因此断定张小姐不是一个合格的大学生。
张小姐第三次面试的时候，证明了自己作为一个合格大学生的实力。那道题目考查的不是一个数字，而是分析问题的思路，所以，大学生的优势就凸显出来了。张小姐在大学期间接受过系统的思维训练，对于分析问题、解决问题的方法有着丰富的理论知识，所以，在面对一个问题的时候，她不会单纯地从简单记忆或者机械模仿的角度来考虑，她能够站在更高的角度来分析问题、解决问题。这时候，被动的记忆能力已经上升为主动的分析能力和独立的思考能力，而这种能力正好是一个合格大学生所具有的最本质的特征。
社会需要的也正是拥有这种系统分析能力的大学生。不管在什么行业工作，我们所面对的问题都是纷繁复杂、瞬息万变的，如果没有系统分析、独立思考的能力，就算你把所有的书本知识吞进肚子里，就算大学期间你每次考试都得第一名，也很难在工作中脱颖而出。
