摘要： 阅读是提高高等职业学校学生综合素质和职业能力最重要的方法。对高职学生阅读调查发现，高职学生绝大部分对阅读有清晰而正确的认识，但实际情况却是没有“好好读书”，其阅读情况不容乐观。为此，课题组提出了建立高职学校阅读长效激励机制，形成良好的阅读氛围；定期不定期举办各种与阅读相关活动；定期不定期推荐优秀作品等对策，以期改善高职学生的阅读状况。
Abstract： Reading is the most important method to improve the overall quality and vocational ability of higher vocational students. Through the reading survey of vocational students， we found that the vast majority of vocational students in reading have a clear and correct understanding， but the fact is that there is no "good reading"， the reading situation is not optimistic. To this end， research group proposed to establish reading long-term incentives of vocational schools， create a good reading atmosphere； regularly or irregularly hold various reading-related activities； recommend good works， so as to improve the status of vocational students' reading.
关键词： 高职学生；阅读情况；措施
Key words： vocational students；reading situation；measures
0 引言
1 方法或措施
1.1 研究建立高职学校阅读长效激励机制，形成良好的阅读氛围 长期以来，学校对学生阅读的鼓励和倡导更多地体现在精神层面上，落实到实际的不多。建议将倡导、鼓励并引导学生阅读作为高职学校一项重要的常规工作，并将此项工作作为高职院校每一个职工的重要工作内容，对学生阅读领导或责任部门、选择推荐阅读书目、阅读的数量和质量要求、阅读的时间最低限制，阅读后的检查和评价、阅读奖励等问题进行深入的具体的研究，尽快建立高职学校阅读长效激励机制，尽早制定高职学校有奖读书制度和读书计划，明确同学每个阶段阅读的重要任务，并进行检查，检查结果和学生的学习成绩、操行评定结合，同时根据同学阅读达到的不同情况，给予相应的奖励，表现突出的同学，不仅要给予奖励，还授予阅读明星之类的称号，并通过各种渠道大力宣传，让这些热爱阅读，成功阅读的同学得到其他同学的认知、理解和尊重，营造良好校园的阅读氛围，从而鼓励更多的同学好读书，多读书，读好书。
1.3 定期不定期推荐优秀作品，帮助同学选择阅读书目 调查中发现高职学生不读书的原因很多，而其中一个提得最多的也是最重要的原因，是不知道课下该读什么。所以，有必要由学校指定牵头部门，组织相关人员，如授课教师、图书馆、及学生自己，定期不定期对所读到的新书、好书进行介绍；定期不定期在相对固定的地点，用学生习惯的愿意接受的方式推荐高职学生和员工每阶段需要阅读的书目，之后，由阅读的主要责任部门进行筛选，汇总，编印出版，供学生选择。推荐或介绍书目的对象，一定不能是单一的部门或不变的人。因为不同的部门了解熟悉的书目都带有各自不同的部门和专业色彩，每个人了解熟悉的行业不同，不仅有自己专业特点，还带有个人的独特的兴趣爱好，且了解熟悉的范围有限，极难满足广大不同性别、不同性格、不同年级、不同专业、不同爱好、不同要求的学生需要。选择相对固定的地点和为学生接受的方式，是便于让学生方便了解和形成习惯。让学生随时随地都能了解书目情况，随时可确定自己的阅读选择。至于介绍的内容，都需要由责任部门审定，审定的项目包括所内容积极健康，出版正规合法，推荐方法恰当易为学生接受，文字表达合乎规范等，审查合格后印发给学生。对经常推荐书目和推荐书目常被采用的员工和同学，都定期给予表彰，以鼓励更多人参加到这一工作中来。
1.4 定期出版读书刊物，展示学生阅读收获 调查中，不少同学反映读到好书后，有感受、体会、收获及好的经验，非常希望能和同学、朋友交流和分享，也希望和同学交流有帮助的好书。愿意读书的同学还希望自己的良好的读书习惯，经常读书的好行为得到老师和同学的肯定，而不是嘲笑和讽刺，但却感觉到学校生活中没有这么一个平台。教室和宿舍都不是很适合读书交流，同班同学也不一定阅读兴趣相近。鉴于此，可创建读书类刊物定期出版，用来作同学读书交流的平台，刊物的组稿、审稿、出版、发行等所有工作均可在教师指导下由同学全部承担。这不仅可以让同学有一个展示自己读书收获，交流读书体会的平台，还可以通过这个刊物给同学提供学习、实践、接触生活的机会，锻炼同学的交际能力，协作能力，沟通和表达能力。
2 总结
无论哪一种方法或措施，阅读都是每个人一生的事业。让学生喜欢阅读，热爱阅读，永远是教师不变的责任，永远是学校教育不变的工作。这项工作，任重道远。
参考文献：
[2]许军娥.从阅读文学经典的视角关注大学生人文素质教育[J].社会科学，2008（2）.
[3]郑琳.国民阅读调查带给我们的思考[J].怀化学院学报，2009，29（3）.
