[摘 要]学习评价的内容，主要包括学生在课程内容方面所达到的水平以及学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。对学生的评价一定要坚持保护学生自尊、全面发展与潜能发展相结合、自我评价与他人评价相结合的基本原则，注重结果和过程评价，将定量评价定性评价相结合，开展多元评价。
[关键词]学习；评价；多元
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0079-01
评价是教学中长盛不衰的话题，如何科学实施对学生学习的评价更是广大教育工作者需要解决的问题。本文就教学中如何有效开展对学生的评价谈几点粗浅的认识。
一、评价要坚持的基本原则
1.要坚持保护学生自尊心和自信心的原则
良好的自信心是学生健康成长的重要前提和基础，学生所经历的每一次评价都是他们建立自信的好时机。所以，教师要经常采用充满热情的鼓励性评价。真诚的鼓励与赞赏会让学生始终处于积极的学习状态，所以教师要始终把保护学生自尊心和自信心放在第一位。
2.要坚持全面发展与潜能发展相结合的原则
教育的基本要求是培养合格公民，培养对社会有用的人。学校教育要让学生学会做人做事的基本准则，学会学习，学会与他人合作，追求幸福。这就要求学科教学必须坚持培养目标与评价方式的多元化，一方面注重基础知识与基本技能的掌握，另一方面也要注重能力培养和情感态度与价值观的树立。“面向全体，全面发展，遵循学生身心特点和教育规律，促使学生主动发展”，这是素质教育树起的一杆大旗，这也是广大教育工作者要遵循的原则。因此，依据教育教学内容、目标以及学生的自身实际，对其开展综合评价，是全面实施素质教育的要求，也是促进学生综合发展的需要。各人的学习能力和智力发展是不平衡的，都有自己最擅长的领域，在这个领域的各项活动中，他会有非常出色的表现。也就是说，这种不平衡会以不同的方式表现出来，有的人这方面特长，有的人那方面突出，因此，教师必须在坚持全面发展的前提下，关注并发展学生的优势和潜能。
3.要坚持自我评价与他人评价相结合的原则
对学生学习的评价，要求教师逐步改变过去比较单一的评价方式，要采取灵活多样的形式，让学生本人、同学、家长都参与评价，使评价成为多主体的互动，将自我评价与他人评价有机结合。当然，不论是自我评价还是他人评价，都要积极发现自己和别人的闪光点。
自我评价是指学生根据评价要求对自己的学习表现所做的评定和判断，他人评价是指被评价者之外的外部评价，包括教师、家长、同学、社会等的评价。在具体实施中，学生的自我评价主要是通过以下几种途径来进行的：一是参照目标要求通过自我反思进行评价；二是依据他人对自己的评价进行自我评价；三是在与同学的对比交流中开展自我评价。就评价本身来说，学生的自我评价是关键，因为他人的评价只有与学生的自我评价相结合，才能发挥积极的促进作用。学生的成长是不断自我发展、自我完善的过程，而自我评价是帮助学生认识自己、不断成长与进步的过程。
二、既要注重结果评价，更要注重过程评价
开展对学生学习的评价，要在注重结论与成绩的基础上，关注并掌握学生的学习过程，要做到二者并重，切不可“重结果轻过程”。学习基础知识和基本技能时，要充分展示知识的形成过程，让学生知道是什么，更要让他们知道为什么。对基础知识和基本技能进行考查时，要对学生的作业情况、课堂表现、测试成等进行综合评定。在学生的学习过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现不是孤立的，各目标的实现也不可能独立地完成。因此，对学生的学习评价，要结合三维目标和学习表现，进行综合性的整体评价，只有这样，才能充分发挥评价的引导作用和激励作用。
在具体实施对学生的学习评价时，要始终坚持客观真实、适时适度，充分体现其激励性，使学生对学习充满激情，充满信心。对于学生暂时的认知错误和退步，要充分认识，正确对待，以足够的耐心和激励性评价，帮助学生树立学习信心，战胜学习上的困难，不断进步。
三、要将定量评价和定性评价有机结合
对学生的评价，要将定量评价和定性评价有机结合。也就是说，对学生的评价，既要注重阶段性检测的学习成绩，也要注重学习习惯、学习态度、情感体验、创新精神和实践能力等方面。例如，教师可以对学生的学习过程和考试成绩进行对比分析，从学生是否在原有的基础上取得进步以及进步的大小来客观地、真实地评价学生。
总之，要实施对学生学习的有效评价，就要开展多元化、民主化的综合评价，尽可能使评价内容合理、全面，评价方式形式多样，评价结果真实可信，使评价充分发挥其功能作用，帮助学生在掌握知识的同时，逐步提升自学能力和综合素质，确保长远的可持续发展。
