影视对英语教学中适用性 影视对英语教学中适用性
：视觉文化研究 全球化时代中国电影的文化分析 周星驰的无厘头电影风格
影视对英语教学中适用性一、影视中的语言现象
我经常听到学生说我们学的是“哑巴英语”,高中三年学习英语的结果就是没有结果。我们自己听不懂,外国人更是听不懂。究其原因,是学生的听力水平低,口语练习少,平时我们更多地关注了成绩,而忽视了英语作为语言的本质。虽然新课标中有关于听力培养要求的内容,但高考的指挥棒使我们忽视了它的存在,而把更多的精力放在了题海中。新课标人教版选修8Unit 4Pygmalion的教学内容是戏剧欣赏,提到了皮格马利翁现象,学生一头雾水,无从理解,教学目标难以实现。由奥黛丽?赫本主演的经典电影《窈窕淑女》正是由该剧本改编。因此在教学这个单元时,我根据学生实际,灵活处理了教材内容,很好地实现了教学目标。我“搭台”来学生“唱戏”。
在熟悉台词的前提下,学生带着疑虑欣赏影片,不仅学到了地道的英语,掌握了口语,培养了兴趣,还加深了对课文的理解。让他们感受到“No pains,no gains”,有助于理解文章的主旨———人的语言和行为都受到他所处的社会地位和社会环境的影响,但是后天的努力可以改变现状,并体会希腊神话《皮格马利翁的象牙雕像》的深层含义。欣赏完影片后,学生的情感得到升华,同时鼓励他们要有勇气和决心改变自己的现状,寻求机遇,不断挖掘自己的潜力。
二、影视中的兴趣培养
英语基础差的学生缺乏学习的热情,长此以往,恶性循环不可避免。高中生接受新事物的能力强,喜欢探究。以新课标人教版选修7Unit 3Under the Sea为例,本单元以大自然中的海底世界为话题,以谈论海底世界的动植物为切入点,让学生在交流中发现和了解大自然的奇妙和美丽;通过阅读奇闻故事,使学生从一个侧面了解人类与动物的关系;Using Language是一篇关于与海底动植物相处的感受的日记,把学生带入人与自然和谐相处的美好境界。本单元的话题是学生实际生活中接触不多的海底生物,为了创设生动有趣的情境,丰富学生的感知材料,引导学生快速进入学习语言的状态,我对课前从互联网上搜索到的图片进行了加工整合,营造轻松愉快的学习氛围。
在教学课文前,我利用课余时间让学生欣赏了电影Finding Nemo(《海底总动员》)中生动的画面、动人的音乐、跌宕起伏的故事情节,充分调动学生的感官,激发他们的求知欲望,引起他们的兴趣,使他们带着愉快的心情学语法、记单词。学生加深了对文章相关背景知识的理解和掌握,体会了大海的神奇和美妙。通过影视培养学生热爱和保护海洋生物的意识,教育学生形成与自然和谐相处的态度,加强环保意识,很好地解决了本单元的重点和难点。
