影视资源贴近学生现实生活与学生之间存在着密切的关系，学生们喜欢在手机中下载与之产生共鸣的影视资源音乐;喜欢将影视资源中美好的画面作为手机或者是电脑的桌面;喜欢对影视作品中一些桥段或是所表达的思想感情展开一系列的交流讨论;所以教师完全可以借助这一特点，将影视资源渗透到初中语文教学的活动中，以此来激发学生们的学习兴趣，使学生们能够以最好的状态参与到语文教学课堂中，通过影视资源对所学的教材内容进行深入的对比和融合，进而使得学生们能够更快、更好掌握语文知识，不断提高自身的语文综合素养，为提高初中语文教学课堂的教学质量打下良好的基础。
一、将影视资源渗透到初中语文听说教学中
影视资源最大的特点便是它拥有生动并且连贯的表达，能够将一些抽象的语文知识通过形象生动的故事情节转变成具体的听、说体验，使学生能够更加直观更加轻松的掌握语文教学知识。所以在听、说的教学过程中教师要合理运用影视资源的灵动性，以此来激发学生的语文学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而使学生能够更加积极主动的参与到语文课堂教学的活动中。例如，在学习《皇帝的新装》这一教学内容时，由于这是《安徒生童话》里的其中一个故事，所以网络上有许多相关的影视资源，教师可以根据教材中的内容为学生挑选合适的影视资源进行播放，让学生们通过有趣的对话和灵动的画面来感受文章中皇帝的愚蠢和两名商人的奸诈，进而使学生能够更加直观、更加深刻的体会到课文中的教学内容，进而提高学生的语文学习效率。除此之外，教师还可以在影视资源播放结束之后组织学生进行角色扮演，把文章中的对话以及动作、神态同刚刚观看的影视作品结合起来进行表演，进而使学生在表演的过程中不断的去探究任务的心理状态和性格特点，以此来加深学生们对文章人物的理解，进而更深层次的了解文章所想要表达的思想感情和道理;或者在学习《林黛玉进贾府》这一教学内容时，教师也可以通过播放相关的影视作品来引导学生对文章中的人物形象进行深刻的理解，在课后还可以让学生们继续观看《红楼梦》这一影视作品，使学生能够通过影视作品的方式来学习四大名著，进而不断提升学生的语文综合素养和语言表达能力，为今后的语文教学课堂奠定良好的教学基础。
二、利用影视资源进行阅读教学
随着社会经济的不断发展人们的生活节奏也变得越来越快，人们的阅读方式也随之产生了较大的变化，对于安安静静的看本书人们似乎更喜欢边看电视边吃饭，既省时间又增添了许多生活情趣。所以教师们可以充分利用这一特点，在初中语文课堂教学的过程中借助优秀的影视作品来激发学生对语文的学习兴趣。近年来，许多的文学作品都被翻拍成电影或者是电视剧，有的作品也许不是很有名，但是因为影视作品拍得好进而重新受到追捧，一跃畅销书籍榜单。可以说，影视作品确实是激发学生展开阅读学习的良好手段，所以教师要积极引导学生对影视作品中桥段进行深入思考，结合影视作品和原著进行对比，用自身的逻辑思维去分析和探究导演对原著改编的意图并提出相关的意见，让学生在观看影视作品的过程中不断提升自身的阅读能力，进而有效的提高学生们的语文综合素养。例如，在观看名著《西游记》的过程中，教师可以引导学生们对西游记中的各种妖怪进行形象、性格以及能力的探究，以此来激发学生的学习兴趣，使学生逐渐养成一种自觉对影视作品展开深入思考的良好习惯，从而将影视资源对学生的语文教学作用发挥到最大化。
三、利用影视资源练习写作
在语文教材中每个单元仅有一篇是关于写作的教学内容，而要想提高学生们的写作能力勤练笔是非常重要的。所以在语文课堂教学的过程中，教师还可以充分的利用影视资源来调动学生们的写作积极性，培养学生的创新思维。学生们喜欢在观看影视作品之后对其中的一些桥段进行交流，这和死后教师要趁热打铁，积极的引导学生们在观看影视作品之后进行有效的交流和沟通，最后将自身最真切的体会和感情通过文字的形式写到作文中，进而有效的提升学生们写作水平。
四、结论
综合整篇文章的论述，要想在初中语文教学的过程中渗透影视资源将影视资源的作用发挥到最大化，那么教师首先需要结合教学内容为学生播放相关的影视作品，通过影视作品来引导学生进行有效的阅读和写作训练，进而激发学生的语文学习兴趣，调动学生的学习积极性使之能够积极主动的参与到语文教学课堂的教学活动中，为提升学生的语文综合素养和语文课堂的教学质量奠定良好的基础。
