摘 要：大学英语的目标就是培养学生英语的综合运用能力。近年来，随着教育现代化的快速发展，多媒体教学环境有效地解决了大学英语教学的难题，并显著地提高大学生的听说读写能力。英文原版电影作为一种形象、生动、真实的展现方式，为大学英语学习开辟出一条捷径，为传统英语教学增添活力，同时也因为改变了原有教学手段与模式，而越来越受教师与学生的重视和青睐。本篇论文主要通过解析英文原版电影的优势，阐释了观赏英文原版电影在大学英语教学中的重要作用。
关键词：英文原版电影;大学英语教学;听说读写能力
近年来，英语教学课堂模式不断创新变化，多媒体教学在课堂中也得到广泛应用，使得学生在课堂中就可以直接观看英文原版电影。英文原版电影包罗了文学、喜剧、音乐、美术以及摄影等丰富的艺术形式，对人们的精神和生活产生深远影响。当学生欣赏一部优秀的英文原版电影后，不仅开拓眼界增长见识，而且激发学习英语的兴趣和动机。
一、英文原版电影对大学英语理论基础知识的引入
当前，为了提高学生英语水平，很多学校开始将观赏英文原版电影引入课堂中。让大学生观赏具有娱乐性、趣味性、艺术性等英文原版电影，而不是普通的教学纪录片。观赏英文原版电影给学生带来视觉上的冲击，同时影片附加的丰富的语言信息材料，也将更有效的帮助大学生接受、理解和记忆英语信息，并在此基础上极大的提升英语的综合运用能力。
在对英文原版电影的深入研究中，其所包含的大量视觉信息材料，诸如图片、卡通以及大脑想象出的画面，都将有助于英语的学习。通过英语原版电影观赏为大学生创设了一个生动的环境氛围，通过这种直观的学习方法，提高大学生的英语学习理解力，并显著提高听说读写能力。
在课堂中观看英文原版电影，通过真实的英语口语氛围，灵活的将学生的视觉与听觉联系起来，达到更有效的英语学习。在英文原版电影中，栩栩如生的影片画面，将以英语作为母语的国家的语言情境、生活情境还原。鲜明生动的影片、引人入胜的故事、极具个性的人物、动听美妙的背景音乐以及原汁原味的英语口语，都让学生身临其境，将无声语言与有声语言相融合，实现单一语言向形象化交流的转变。在这个英语学习环境中，大学生将摆脱自身母语的干扰，能够最大限度的吸收和灵活运用所学的语言信息，调动学习积极性，提升模仿热情，将观赏英文原版电影的过程中实现兴趣的提升、语言运用和文化融合。
二、英文原版电影给大学生跨文化的启示
跨文化交际是指文化背景不同的人，走到一起在分享思想、感情以及信息时发生的一切。对于一个母语并非英语的学习者来说，若要熟练地使用英语，那么前提就要了解英国文化，明白中英文化差异的影响，导致语言表达上的差异，从而不可避免的造成交流中的误解和矛盾。因此了解英语国家的文化是有必要的。英文原版电影在观赏过程中，让学生在一种轻松娱乐的状态中学习文化的差异性。
英文原版电影中每一部都有自己特定的文化背景，例如电影《飘》以美国南北战争为背景，通过观看影片学生能够切实理解美国历史最重要的背景之一――奴隶制。在电影《真爱至上》中，通过影片可以对当地文化习俗有所了解。
借助英文原版电影，还将促进大学生对英语国家非语言活动在交际活动中作用的了解。非语言交际与语言交际组成了人们完整的交际活动。非语言交际出现在特定的场合或者特定的语境，不仅可以独自出现，还可以与语言行为同时发生，从而完整的表达自己的思想，或者更好的领会别人的意图。
非语言交际手段多种多样，身体动作、表情等都可以。在英语课堂中，教师没有办法对其充分展现，就可以借助英文原版电影，让学生了解交际中非语言活动的作用。在英语原版电影中，西方人表达“我不知道”、“我没有办法”时，丰富的表情和肢体语言，都可以生动的展现在学生面前。
三、英文原版电影在大学英语教学中的作用
（一）通过英语原版电影对大量常用词汇和正确的表达方式进行学习。
英语原版电影为大学生创设了一个用于学习英语的环境氛围。在真实的语言环境中，学生将对英语语言在实际交流中的运用更加准确的把握和了解。在实际生活中英语的应用，口头化交流语言与书面表达语言相差较大，即便学生掌握了书面的语法知识及表达方法，但是在于人交流中，依然存在着词不达意不善交流沟通的窘境。通过观赏英语原版电影，让学生轻松的掌握丰富的英美常用词汇，并正确通俗的表达出来。
学生在观赏电影过程中，将影片中的人物、场景、语言等感官信息结合，并潜移默化的在实际语言交流中应用。在这种真实的语境中练习，将极大的提高学生的英语口头表达能力，加强提高他们的综合能力。
（二） 提高大学生的英语听说读写能力
1.听力能力的改善
多媒体技术的发展为课堂教学提供了充足的硬件资源，老师在课堂中借助影片中的视觉形象，丰富的视觉直观内容，为学生创设一种逼真的氛围环境，提高学生的学习兴趣。利用英文原版电影训练学生的听力，不断丰富教学内容，图文并茂地将英语教材中的内容形象、多样和生动地展现出来，激发学生的学习兴趣。英文原版电影中地道的语言，足以反映英语国家的真实语言情况，让学生在交际中，减少语言文化的障碍。
英语原版电影在听力教学中，可改善听的环境氛围，将图像与声音融为一体，充分调动学生的视觉与听力。曲折故事情节、直观的画面形象，激发学生强烈的想听的愿望，在这种良好的语言环境氛围中，学生自然而主动的集中思想，利用所学英语知识，以及现实的非语言手段来思考、预测影片故事的发展。在这个过程中，满足学生英语学习的成就感，同时提高热情，将学习负担转变为一种习惯与享受。
2.英语口语能力的锻炼
英文原版电影中语音是标准的英语，因此在观赏影片过程中，学生可以亲身体验比较地道的英语发音。在英语原版电影中，学生可以学习地道的英语句型与词汇，影片中的语言都是最具生活化的语言。电影《老友记》中，“There you go”、“Here you go”，这些普遍出现的句型，在交流中学生很自然会将其翻译成中文，却又找不到确切的汉语来解释，但其实这两个句子的意思可以在具体的语境中体会，多数情况下的意思是“事情就这样了”。
（三） 培养跨文化的英语交际能力
大学英语课堂中，观赏英文原版电影，可以锻炼和提高大学生的跨文化交际能力。通过掌握特定的文化背景与交际方法，在跨文化交际环境中运用，以欣赏的眼光和宽容的心态对待不同的文化。语言的学习并不是对语言本身的学习，在这个学习过程之中，还要学习和了解语言的文化背景，培养学生的交际能力也极为重要。语言与文化两者关系密切，语言是文化的载体，而电影就是一个强大丰富的文化载体，影片涉及到的英语使用国家的社交礼仪、风土人情、政治历史等等。英文原版电影通过多维度多层次来展现文化。学生可以通过英文原版电影，了解东西方文化存在的差异，感受不同价值观影响下，形成的不同的思维方式。
观赏英文原版电影是有效学习英语的方法之一，让学生在寓教于乐中学习和提高英语能力。在观赏电影中，更加直观的了解英语使用国家的习俗、文化。英文原版电影将西方文化多面综合，实现英语学习的立体化与多面化。
（四） 促进学生发散思维的发展
英文原版电影帮助学生锻炼大学生的发散性思维，在观赏电影过程中贯穿创新教学能力。教师鼓励和引导学生改编电影中的情节，不仅可以接受到丰富直观的英语语言，接触地道的口语，更加流畅的表达交际，并在不同的语言环境中锻炼自己的思考与创作能力。
（五）激发大学生的英语学习兴趣
提高英语的听说读能力，方法有很多种，但是与电视、收音机等方法相比，英文原版电影更能引起大学生的学习兴趣。传统的英语教学方法，往往只是从单一的听觉方面引起学生的关注和兴趣。对于促进和提高学生学习的主要动因，还是学习英语的兴趣，是个人为了自身的需要，而主动接触和学习英语。让大学生观赏英文原版电影，通过精彩丰富的故事情节激发学生的学习兴趣与积极主动性。影片中的故事画面、背景音乐、故事情节、演员精湛的演技等，这些都给大学生带来快乐和愉悦，将视觉、听觉充分的调动起来。大家在观看影片中，接受电影中的语言信息，学习英语国家中的生活情景和语言表达方式。英文原版电影，为大学生提供了一个极具趣味性的英语学习方法。有效的缓解了当前英语学习中的焦虑和压力，最大限度的激发学生学习英语的兴趣。
四、英文原版电影在英语教学中的应用
（一）教与学的结合
在大学英语教学中，应当将课堂教学与课下自主练习两者结合起来。在课堂中，教师要尽量的为学生语言实践创造更多的机会，角色扮演、角色模仿，通过内容、情节的复述，灵活的运用交际教学法。对影片中精彩的片段中的讲解，补充背景文化知识，让学生在愉悦的氛围学习和积累知识，提高学生的英语综合水平。
（二） 影片选材要遵循由简单到复杂，由浅入深的原则。
英文原版电影的题材选择，要符合大学生的实际情况，充分考虑大学生的英语实际水平，选择一些情节简单、易懂、语速缓慢的电影。语言基础薄弱的学生，听说水平有限的大学生，针对他们教师可以选择一些语速缓慢的英文原版电影。例如《飞屋历险记》、《阿甘正传》、《勇敢的心》等影片。
五、结论
大学英语教学是一个长期探索的过程，英文原版电影在教学中的应用，成为一种有效的教学手段和方法。同时，让学生更加直观的了解英语国家的风土人情、风俗礼仪等。通过英文原版电影为大学生展示了一个丰富、生动、直观的西方文化风俗画，激发大学生的学习兴趣，为大学生营造一个良好的学习氛围环境。本篇论文通过论述和分析英文原版电影在大学英语教学中的重要作用，指出在英语教学过程中，应当以老师作为主导，以学生为主体，充分利用当下的教学硬件与软件资源，激发学生学习主动性与积极性，最终实现大学英语的教学水平的进一步完善。
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