大学英语课程的教学目的是提升大学生英语运用的能力，过去旧有的方式中，大多采用填鸭式教学，仅仅重视基础知识、词汇和语法方面的讲授，这样就造成了学生学习兴趣低下，完全把英语课程当作是一种负担，要提高大学英语课堂的效果，教学方式的改革势在必行。年轻人都喜欢看原声电影，把选材得当的英文电影作为教学的辅助材料是一个不错的选择，它可以命中学生的兴趣点，提高英语课堂的生动性，激发学生学习英语的内在动机，讓学生对英语掌握得更加牢固，逐渐达到可以熟练应用的目的。
一、在英语课堂中引入英文电影的作用
1.提高大学生的英语学习兴趣和动机。兴趣是最好的老师，想要学习有效率，学习兴趣是不可缺少的。大学英语是一门必修课程，本身包含着很多的语法词汇和文化方面的内容，学习量大，往往给学生带来较大的学习压力，所以教师应该采取有针对性的措施来提高学生的学习兴趣。英语电影在故事情节上十分曲折，语言环境十分真实生动，而很多学生本来就很喜欢看电影，所以在英语教学中运用英语可以有效提高学生的学习兴趣。总体上来说，运用电影来进行教学，学生就不是被动接受的角色，转而开始了主动学习。
2.创设纯英语的文化氛围和学习情境。英语是我国学生必修的外语，和母语相比，学习难度比较大，而在我国的课堂中普遍存在一个缺少英语文化氛围的尴尬现状，课堂中学习的是肢解了的无生命的英语。要提高学习效果，教师就要创设一个相对真实的英语情境。
3.锻炼大学生的听力、口语和跨文化交际能力。相比传统的听录音做练习对答案大学英语听说课堂，英语原声电影将图像与声音融为一体，曲折的故事情节加上直观的画面冲击，学生想听明白看明白的愿望会非常强烈，通感和移情作用下，他们会想主人公所想，说主人公所说的话，替主人公出谋划策。教师适当引导，巧妙设计一些复述、人物分析和角色扮演等教学环节，一段时间后，学生的英语听、说能力自然而然会得到大幅度提升。电影中人物的语言背后传达的是一个国家和地区的生活方式、风俗习惯和宗教信仰等文化内涵，大学生在观看英文电影的过程中除了可以体会、思考和研究剧中人物当时当地的英语表达习惯和方式，还了解了不同国家地区间的文化价值、宗教信仰和思维方式的差异，这些知识在跨文化交流中大有用途，进而提高了跨文化交际能力。
二、如何有效地发挥英文电影在大学英语教学的作用
1.选择优秀的英文电影资源。大学生正值三观形成的关键时期，大学课堂又是神圣的殿堂，外国电影良莠不齐，教师选材不可不慎重。力戒暴力、色情以及惊悚的影片，教师一定要精心选择出有利于大学生身心发展的、传播正能量、开阔视野的的励志类、历史类以及名著改编的高质量影片，例如《当幸福来敲门》、《简爱》和《阿甘正传》等等都是优秀的电影选材。教师在电影选择的时候，还要考虑到学生的英语水平和接受能力，要先从较为简单、发音较清晰准确、语速较慢的电影看起，由易到难，逐渐过渡，从迪士尼的动画电影看起就是很好的选择。
2.泛看和回放精看相结合。学生开始看电影都会有很大的兴趣，但若是看不懂的地方过多，也会觉得没意思。在欣赏英文电影的时候，教师可以有策略地设计教学。可以先把电影中会遇到的生词汇总到一起，让学生在看电影前过一遍，看电影中遇到生词，不要频繁打断学生，给其讲解，可以首先进行泛看，让学生了解电影的剧情和当地的语言文化，然后提问、讨论并带着问题把电影分片段来回放，再讨论、分析和总结，经过这样的过程，学生可以在英语电影的欣赏中学会词汇、人物心理和文化背景分析，也提高了自己的英语思考和表达能力。
3.多样化利用原声电影设计多种语言实践。教师要尽力调动学生的积极性，适当组织学生进行台词的默诵，配音以及角色扮演的教学环节，学生可以自主选择电影中的片段和场景自由组合去完成任务。配音和角色扮演是综合考察的内容，可以让学生对于电影情节和人物心理特点进行细致揣摩，同时模拟剧中人物的发音特点声情并茂地再现故事情节，有利于使学生的英语功底变得更加扎实。同时还可以让学生各抒己见，表达对电影的看法，组织学生写影评或者观后感，最大程度发挥观看英文电影的作用。
三、结语
随着全球一体化，我国在国际上的实力和影响日益强大，大学毕业生越来越需要进行跨文化交流与学习，大学英语教育显然具有举足轻重的作用。英文原声电影作为一种辅助教学方式已经逐渐显出了其优势，它集声音与图像于一体，既可以通过听标准的英语进行听力和口语训练，又可以通过电影了解英语世界的文化内涵，为以后跨文化交流打下基础。英文原声电影可以在非英语的环境中再现地道的英语情境，通过配音和角色扮演等教学活动，大学生锻炼了用英语表达的胆量和准确性，为今后的科学研究和国际交流打下基础。
