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【论文关键词】文学知识 英语教学
【论文摘要】语言与文化密不可分。了解语言文化知识有利于培养学生的英语思维。养成阅读英美文学作品的习惯，更有助于学生了解西方文明。学习英美文学知识既能扩充学生的知识面，开拓视野，获得启迪，又能使他们对自己以及周围的世界有更深的感悟。因此，在英语教学中，给学生增加一些英美文学方面的知识大有裨益。
众所周知，在大学英语教学中，人们只关注是学生四六级的通过率，而很少有人提及文学知识在英语教学中的作用。
有些人认为，在大学英语教学中，文学没有任何用处。然而，从多年来的教学实践来看，笔者认为文学在教学中有着举足轻重的作用。凭借良好的英美文学基础，教师对教材会有更深刻的了解。文学知识并非仅仅局限于狭义的文学作品如小说、诗歌、戏剧等等当中。随笔、说明文甚至论说文中也常常出现各种修辞手法、引用名篇、名家的话等等。教师如能从出处到寓意一并清楚地阐释，学生自然会对文章了解得更加透彻。他们的兴趣也会极大地提高。
在大学英语教学中，虽然四六级是大学英语教学的指挥棒，扩充词汇量固然十分重要，但是许多人只是按照流行的单词书、或者是英汉词典死记单词的汉语释义。一般来说他们记住的只是词语的字面意义。在具体语言环境中词语的意义常常依上下文而出现很大差别。因此，掌握词汇的真正涵义就更为重要，而最佳方法就是让学生多阅读一些文学作品、多了解一些文学知识。
养成阅读英美文学作品的习惯，还有助于学生了解西方文明。语言与文化密不可分。而且，多了解语言文化知识亦有利于学生培养英语思维。胡文仲先生在《语言与文化》一书中谈到，不了解目标国家的文明，谁也不可能真正与该国人民进行交流。这席话的确发人深省。在一次国际大学英语研讨会上，李赋宁先生深有感触地说：文学不仅仅对文学专业学生、文学爱好者重要，而且对所有的英语学习者都是至关重要的。 为什么要把文学知识运用在大学英语教学中呢？
笔者认为因为英美文学作品浩如烟海、汗牛充栋，它不仅能帮助学生了解英语文学、文化方面的基本知识，在提高学生英语阅读能力的同时，培养学生分析和欣赏文学作品的能力，以提高他们的人文素质。同时，还希望帮助学生较流利地运用英语准确地表达自己的观点和意见，培养独立分析问题的能力和养成批判性思维的习惯。
再者把文学知识应用在大学英语教学当中，会使学生对英语学习更感兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课堂时间非常有限的情况下，我们还要提倡以学生为中心、于实践中学习的教学思想，鼓励学生自主学习，积极参与，大胆创造新的教学环境，提高他们知识的兴奋点，培养他们的听说读写译等各种能力。
首先我们可以选择一些名著，能够代表西方文明史的一些作品。我们可以把它作为课外阅读和鉴赏。譬如《圣经》堪称是西方文明的一个重要基石。它不仅仅是一部宗教经典著作，同时还可以当成一部史书、一部文学作品甚至人类学、社会学专著来阅读，给西方文明打上了深深的烙印，其中的词汇也极大地丰富了英语语言。英语中出现的许多词语也出自《圣经》，如“an apple of one’s eye (掌上明珠)”，“put newwine into the old bottles (旧瓶装新酒)”，等等。
其次就是希腊罗马神话，也是西方文明的另一个源头，优美的古代神话对西方文明具有深远的影响。一代又一代的作家、艺术家甚至科学家都从神话中汲取灵感。起源于神话的词语在英语中比比皆是，如 “Apollo plan (阿波罗计划)”，“the Trojan Horse (特洛伊木马)”，等等。
再次是莎士比亚的戏剧以及其他各个时期最最优秀的诗歌、小说、散文等等，譬如在第二版新视野大学英语第四册Unit 1 Section A“The Tail of Fame”一文里出现了Tennessee Williams（田纳西?威廉斯1911-1983美国剧作家），Ernest Hemingway（欧内斯特?海明威1899-1961美国作家，获1954年诺贝尔文学奖）等人名时，就给学生讲一些文学方面的知识以及这些名人的经历，以激发他们学习的动力。我们发现学生受益匪浅。
然而，英语课时很少，我们怎样才能在有限的课时内既完成教学任务又尽可能向学生传授更多的文学知识呢?
最重要的一点是充分利用教材。譬如在第二版新视野大学英语第四册Unit 2 Section A“Charlie Chaplin”一文中主要描述查理?卓别林（1889-1977，英国电影艺术家、 喜剧大师，1913年移居美国）的一生的经历，通过此文对学生进行了文学知识的渗透，使学生懂得，原来文学知识也是如此的重要。
然而只介绍与课文相关的文学知识，是远远不够的。课后，我们可以针对学生的实际水平列一个适合他们阅读的书目，布置阅读材料。检查方法可以涵盖听、说、读、写、译，例如复述故事、缩写、翻译某些段落等等。
综上所述，文学在英语教学中有着十分重要的作用。学习英美文学知识有助于形成英语思维的习惯、培养学习兴趣，最终提高英语水平。此外，教师本人不断提高自己的文学素养也势在必行。
参考文献
[1]Newman，John Henry Cardinal，1997，Discourse，The Norton Antholohy of English Literature，W．W．Norton Company
