党史研究对艺术教育的影响与启示 党史研究对艺术教育的影响与启示
：艺术试论 美的追求与人的解放 我对美学方法、学科定位及审美价
党史研究对艺术教育的影响与启示 来源自3edu教育网在中国共产党建党的历史进程中,形成了具有特色的中国共产党文化和体现党文化特质的党史文化。党史文化是指党领导全国人民在实现民族独立、国家富强、人民幸福的过程中积淀起来的文化,是文化资源与文化载体的结合,反映了中国先进文化的核心内容,代表了中国文化的前进方向。党史研究具有鲜明的政治性、史料的真实性、命题的单一性、内容的系统性、体例的统一性等特征,对以史鉴今、资政育人、建设中国特色社会主义、深入开展党史宣传教育有十分重要的意义。①党的十八大报告指出,“社会主义核心价值体系深入人心,文化产业成为国民经济支柱性产业,社会主义文化强国建设基础更加坚实。”
艺术教育也经历了长期的历史积淀,包含文学、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等意识形态的教育,有助于促进人际关系和社会文明程度的和谐发展。改革开放以来,我国从仅有的数十所专业艺术院校扩展到1600多所高校开设艺术专业,加上艺术学升格为独立的学科门类后,这为艺术教育开拓了发展空间,适应了我国文化大发展大繁荣的要求。因此,高等院校必须围绕中心,准确把握党史研究的新要求,确保党史研究的正确方向,尊重历史、了解历史、承担历史,尤其是中国共产党的历史,努力在艺术教育理念、方法、过程等方面实现科学统一,不断探索党史研究对艺术教育的影响与启示。
一、艺术教育必须坚持中国共产党正确有效的领导
今天,我国高等艺术教育所取得的一切成绩离不开中国共产党的领导。党的十六大以来,党中央领导全党全国各族人民,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,顺应国内外形势发展变化,抓住重要战略机遇期,坚持理论创新和实践创新,提出和深入贯彻落实科学发展观,着力推动科学发展,促进社会和谐,坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路,在全面建设小康社会实践中坚定不移地把中国特色社会主义事业继续推向前进。实践证明,中国特色社会主义大学的本质属性就是社会主义。社会主义要求体现全国人民的共同利益,要保障这种共同利益,要实现四个现代化,没有党的领导是根本不可能的,如果不要党的领导,只能恢复到四分五裂、一盘散沙的状况。②要做到为社会主义现代化艺术教育事业培养人才,必须坚持中国共产党正确有效的领导,围绕“培养人”这一核心任务,不断加强和改进高校党的领导。
二、艺术教育必须培养自由而全面发展的艺术人才
一个国家的文明程度,主要取决于国民的素质和这个国家的教育水平。联合国教科文组织提出,“21世纪不仅要求年轻一代要有广阔的胸怀,知天下事,有较高的道德水准,而且在智育、体育、美育和劳动教育方面都要有较高的素质。”艺术教育专家魏传义认为:“广义的艺术教育,是指在日常生活中,一切因接触艺术作品、参与艺术活动包括艺术创作和欣赏而产生艺术兴趣、获得艺术能力、提高艺术修养的活动。”③党的十七大明确提出了“人才强国战略”,并首次将“人才强国战略”写入党章,这标志着我国的人才工作进入了一个新的发展阶段。人的自由而全面发展是人类自身发展的要求,是艺术教育的根本目标,是共产主义理论的核心内容和最高奋斗目标。促进人的自由而全面发展是社会主义本质的要求。④自由而全面发展的艺术人才是指拥有艺术专业技术知识,且能组织管理艺术文化活动的复合型人才。因此,繁荣艺术文化事业,实现国民达到自主创造、自主融合艺术文化的追求,需要抓好自由而全面发展的艺术人才的培养。
三、艺术教育必须树立高度文化自觉的民主意识
艺术教育专家彭吉象认为:“从狭义上讲,艺术教育被理解为对于培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育,如各专业艺术院校正在实施的专业教育。”⑤换言之,艺术教育是艺术家教授艺术观念和技术,然后在社会现实和情感交互中创作艺术作品、培养艺术人才的过程。艺术作品的诞生需要艺术人才的集体智慧以及彼此间高度文化自觉的民主意识。民主的艺术教育,是生存方式的体现,也是追求共享的渴求。中国共产党是一个具有高度文化自觉的马克思主义政党。文化自觉,主要指一个民族、一个政党在文化上的觉悟和觉醒,包括对文化在历史进步中地位作用的深刻认识,对文化发展规律的正确把握,对发展文化历史责任的主动担当,正是有了高度的文化自觉,我们党才始终走在时代前列,保持着旺盛的生机活力,团结带领各族人民走上伟大的民族复兴之路。⑥所有艺术都有被研究的意义,即使那些所谓的艺术也包含了丰富的社会信息。因此,要用民主化的气度和胸怀去对待艺术教育,做到在作用于人民生产生活的认识上高度自觉,在立足于经济社会现状的把握上高度自觉,在保障人民基本文化权益的责任上高度自觉。
四、艺术教育必须加强科学借鉴的中外交流意识
每个国家的艺术都有自己的优势,相互学习和借鉴是艺术教育发展的必要条件。1978年召开的党的十一届三中全会,作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策,实现了新中国成立后党的历史上具有深远意义的伟大转折,开创了社会主义事业发展新时期,这为人的自由而全面发展提供了良好的政治环境,使人民的政治、经济、文化和社会权益得到切实的尊重和保障,不断激发广大人民群众的主体意识和民主平等意识,增强了广大人民群众的自我约束能力和自我管理能力。⑦面对经济全球化浪潮和全面对外开放的新形势,我国艺术教育在国际化对接过程中,既要坚持民族特色和社会主义文化方向,又要防止盲目自大的狭隘思想,以宽广的胸怀,学习借鉴其他各国人民所创造的艺术教育成果。我们要学会用科学的态度对待国际文化趋势,发掘本土文化的闪光点,从现实出发、具体分析、吸收精华,使之与实际相结合,拓宽艺术人才的国际视野,形成中国艺术教育的独特魅力。
五、艺术教育必须大力发展艺术生产力
党史文化是党和人民在进行革命、建设、改革实践中创造的各种物质和精神财富的总和。1956年党的八大提出今后的主要任务是发展社会生产力。人的自由而全面发展又是一个具体的、相对的、历史的概念,因为人的自由而全面发展的实现程度必然受到一定历史阶段的经济社会发展水平的限制。⑧但艺术与社会经济发展并不是同步的:古希腊的艺术繁盛期未能随着物质生产的发展而进步;18世纪的德国,物质生产落后,却产生了歌德、席勒等一批艺术家,这些描述经济与艺术发展不平衡的例证是值得深思的。物质文明是人的自由而全面发展的经济基础,加强物质文明建设,是前提和基础;而精神文明是人的自由而全面发展的文化和思想支撑,社会主义精神文明建设是通过大力发展教育、科学、文化产业,通过理想、信念、道德、情操的教育,不断提高人的思想道德素质。⑨上述实例只是证明了艺术与经济的间接性关系,事实上,艺术的关键是艺术思想和艺术创作的意义。艺术教育不能贫穷,是指艺术创作的灵感源泉不能贫穷,艺术创作的思想高度不能贫穷,艺术创作的社会效应不能贫穷。科学技术是第一生产力,而艺术是社会科学中最活跃、最精华、最有创新意识的一部分,应该是第一生产力中的生产力。资深党史研究工作者胡乔木曾说过:“离开了发展生产力,就离开了革命的目的,也离开了马克思主义的根本原理。”⑩因此,实现人的自由而全面发展必须大力发展艺术生产力。
在建设和谐社会的进程中,在全面对外开放的形势下,高等艺术教育要学会尊重创造、尊重人才、遵循规律、面对现实,学会在尊重差异中求得和谐,在交流、交融、交锋中增强中华艺术教育的吸引力和导向力,全面而不片面,辩证而不绝对化。
