摘要：对外汉语教师与我们普通的汉语老师相比较而言，在教学对象、教学目标、教学环境这些因素上都有其特殊性，因此要想成为一名优秀的对外汉语教师，我们就应该具备更加丰富的语言、文化、第二语言教学法方面的知识和能力。
关键词：对外汉语教学;教师;素质
教师是知识的传播者，是人类灵魂的工程师。要成为一名优秀的教师，不仅要有丰富的知识积累，同时还应具备传递知识的能力，应该是知识和能力并举的。
对外汉语教师，即针对外国人教授汉语的教师。和普通的汉语教师不同的是，对外汉语教师的教学对象是外国人，汉语教学是属于第二语言的教学，与此同时，对外汉语教学的目标应是培养学生用汉语进行交际的能力。正是由于其教学对象、教学目标、教学环境等等因素的特殊性，我们对外汉语教师就必须具备比普通汉语教师更为丰富的知识和能力。要想成为一名优秀的对外汉语教师，我认为应该具备以下几点：
一、语言的知识和能力
对外汉语教师应该对语言的定义、本质、结构、规律，以及语言学的基本理论有比较深刻的认识。应该熟练掌握汉语言文字学的知识。如汉语语音、词汇、语法、修辞方面的知识。如果教师掌握了汉语词汇方面的知识，教师会具有快捷地辨析词义的能力，同时了解汉语多义词不同义项的句法;掌握了汉语语法知识，教师可以敏锐地发现学生犯的语法错误，并加以准确的纠正，这样也可以减轻学生学习汉语的畏难情绪;掌握汉语修辞知识，教师不但能指导学生的写作，而且能使授课变得更加活泼、生动、形象。
会说标准的普通话。对外汉语的首要教学目的是让学习者掌握汉语基本口头交际能力。在对外汉语教学中，教师的口语使用特别多，尤其对于初学者来说，他们对第二语言的接触，基本是来自口耳相传的语言，习得的语言多由模仿而来，课堂是他们主要的语言学习环境，模仿对象主要也是教师。因此，对外汉语教师的语言必须标准、清晰、鲜明、简练，每一字、一词都不能含糊不清。一个优秀的对外汉语教师应具有一级乙等以上的普通话水平。
精通至少一门外语。因为对外汉语教学的对象是外籍学生，为了充分提高教学效率，外语是对外汉语教师的一种必备技能。只有这样，教师才能较方便地与学习者进行深入沟通，从而拉近师生距离;教师才能更好地理解学生母语对目的语的迁移作用，比如懂英语的教师不会在美国学生说出“我吃的饭在食堂”时感到疑惑，从而更科学地确定教学重点和难点，有针对地利用汉外对比的方式帮助学生有效吸收课堂上的内容，减少不必要的解释过程，使教学有的放矢。
二、文化知识和文化技能
作为一名合格的对外汉语教师应该掌握一定的中华文化和世界文化知识，尤其是中国的历史发展、地理概况、民情风俗、各类艺术，以及中国人的思维模式、价值观念、审美情趣、行为规范、宗信仰，等等。因为民族语言是民族文化的形式和载体，语言学习中文化的理解和语言的理解是相辅相成的，文化的底蕴有助于母语非汉语的学习者对词汇的理解。在对外国人进行对外汉语教学时，必须进行与之相关的中国文化背景知识的教学。一个好的对外汉语教师，应该既有本民族文化的修养，又要有国际文化的修养和开放性思维。具备了丰富的文化之外，对外汉语教师还要具备一定的文化技能，例如，掌握一些中华才艺。对外汉语教师不仅是中华语言的传播者同时也担负着中华文化传播者的重任。在课堂上适当的引入一些中华才艺的展示，不仅能够提高学生的学习兴趣，同时还能够使外国人更深入形象的了解中国，了解中国的文化。一名优秀的对外汉语教师，不仅要掌握一定的文化知识，还要掌握一些文化技能。
三、教学的方法和技能
一名教师的优秀不仅在于他自身知识的积累，还在于他能否有效地向学生传授知识，完成教学任务，实现教学目标。因此，能够形成一种有效的教学方法，也是一名优秀的对外汉语教师应该具备的素质。
首先，应该掌握教育学和心理学方面的基本理论知识。有的老师本身具备了丰富的知识积累，但是却不知道如何去将这些知识传授给自己的学生，这时，老师就需要通过理论来指导自己的实践。对学生心理的掌握程度越高，越有利于老师制定出高效的教学方法，从而提高教学的效率。
其次，培养教学的能力。教学能力是教师个人素质的体现，它包括了观察力、课堂组织能力、想象力和创造力等等。明锐的观察力可以使老师及时的发现教学过程中学生存在的问题以及问题存在的原因，这样就能够帮助老师更有效的实现教学。优秀的课堂组织能力，能够使学生在一种轻松的积极的氛围中学习知识，提升学生学习积极性的同时，提高了教学的质量与效果。一名优秀的对外汉语老师还应该具备学生犯错误时的宽容度，对外汉语教学是第二语言教学，学生在母语的影响下来重新学习汉语不是一件容易的事情，在这一过程中，老师要以一种宽容的态度去看待学生出现的暂时性错误，适时、适当的进行纠正。
综上所述，知识和能力相辅相成，缺一不可。要成为一名优秀的对外汉语教师，不仅需要丰富的知识积累，同时也要加强自身各方面能力的培养。（作者单位：湖南师范大学文学院）
