摘要：一流的大学必然有一流的学风。随着我国高等教育的不断发展，改革的不断推进，越来越多的高校认识到学风建设的重要性，并开展了大量的工作。但受一些因素的影响，高校学风建设所取得的成效有限，问题依然突出，表现在：学习目标迷茫，学习动力不足，价值观偏差，学习观念错误，专业认知不足，专业兴趣不浓等，本文通过对高校学风建设现状分析，找出影响高校学风建设的因素，有针对性的提出加强高校学风建设的对策。
关键词：学风建设；现状；归因；对策
学风是一所大学的灵魂；是学校文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，在人口红利减少，校园竞争加剧的背景下，加强学风建设，培育高质量人才，提高学校的竞争力，是实现高校可持续发展的必然选择。近年来，各高校都在不同程度的加强了学风建设，取得了一定的成果，但是学风问题依然突出，找出原因，解决问题就显得尤为重要了。
高校学风建设现状
1.学习目标迷茫，学习动力不足
在应试教育的背景下，绝大多数的同学把考入名校作为他们学习的目标，进入大学之后，他们以为进入了“保险箱”，放松了对自己的要求，他们思想上不求进取，专业上不求甚解，作风散漫，迟到，旷课、早退屡禁不止。他们把通过大学考试，顺利的拿到毕业证作为他们大学阶段学习的目标，在灌输式学习向自主式学习的转变过程中，这部分学生的出现必然会影响到其它同学的学习，对整个学风建设起到阻碍作用。
2.价值观淡薄，学习观念错误
在信息爆炸的社会里，不少名校高学历低能力的学生找不到工作，低学历高能力的学生取得事业上成功的事例被大家所熟知，在这些信息的引导下，不少学生形成了“学习无用，能力之上”的观念，他们热衷于参加社会实践，学生会、分团委的工作，他们希望借此来提高自我，为以后找到高质量的工作打下坚实的基础，然而大学里的主要任务学习却被放弃了。
3.专业认知不足，专业兴趣不浓
兴趣是最好的老师，对专业有了兴趣就会通过各种途径去主动学习本专业的知识，然而目前不少学生对专业了解不足，他们不知道本专业要学什么，要培养哪方面的专业能力，出去之后做什么，他们也知道在大学里主要任务是学习，但是由于对专业不感兴趣，他们只是把学习当作任务一样完成，久而久之，他们很难抵御来自校园里的各方面的诱惑，从而慢慢偏离主轨道，对学风建设也产生了一定的影响。
产生高校学风建设原因探析
家庭原因。家庭是学生成长的首要环境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的良师益友，孩子对家长的信任要远远超过其他人。家庭环境在子女健康成长过程中的重要性是不言而喻的。目前，很多学生在进入大学之前，都会和父母进行沟通，父母也会根据自己的社会经历，和自己的价值观给学生挤出一些建议，制定一些目标，这些建议、目标绝大多数是积极向上的，能够帮助教师在学校里开展各项活动，但也有一些建议如：在大学里就是玩，混个毕业证就好；在大学里主要锻炼能力，学习只要不挂科就行。这部分学生进入大学后，发现大学倡导的主流观念和家长给他们的不一样时，中间的一部分会迷茫，不知所措；一部分会忽略老师的建议，坚定不移的听从父母的。不利于开展学风建设等其它工作。
学生个人原因。当前，大学新生普遍出生于95后，时代特征在他们身上格外鲜明，他们敢想、敢闯、敢做但不愿意吃苦，自制力较差；他们有激情却缺乏钻研精神；他们独立意识强，但过于自我，很难改变已经形成的观念；他们愿意接受新的事物，但辨别能力较差。在大学这个充满诱惑的小社会里，很难让学生在课堂之外去花大量的时间去学习，一旦他们在后面发现学习有困难后他们又很容易自暴自弃，在学生中产生消极影响，从而整体上影响学风建设。
改进和加强学风建设的思路
1.学校应该加强宣传，统一思想，加强师生对学风建设的认知。
学风是推进学校教学改革，提高教学质量的重要保证。关乎学校生存和发展，全校师生应该提高对学风建设的认识，把自己的部门工作与学风建设结合起来，在平时的工作中不说影响学风建设的话，不做影响学风建设的事情。
2.尽快构建学风体系建设
学风建设很空洞，学校应该科学规划，建立起学风建设的目标体系、内容体系、反馈体系、考评体系。即我们应该明确我们学校的学风建设的长期目标及阶段目标，确定学风建设的指导思想、实施意见和措施办法，制定学风建设的评价体系，形成长效机制。 3.学风建设是一个系统工程，应该全体动员，全员参与。
（1）充分发挥教师的主导作用。加强教风建设，注重教风对学风的影响。“师者，学生的楷模也”，教师在授课过程中的精神面貌、专业素养、治学态度都会对学生起到潜移默化的影响；因人制宜，制定最适合学生的授课计划。充分尊重学生在学习过程中的主体角色，根据学生的特点，制定最适合他们的授课计划，让学生在学习过程感受到学习的趣味性；充分发挥专业老师的专业特点，让学生充分了解专业，培养学生的专业兴趣。专业兴趣的形成并非一朝一夕之功，我们应当充分发挥老师的专业性，在与学生长期的接触过程中慢慢培养学生的专业兴趣。
（2）充分发挥辅导员、班主任的重要作用。学风是学生价值观、人生观在学习中的体现，学风建设的很多问题都是由学生错误的价值观、人生观所造成的，树立正确的价值观、人生观也就成了学风建设的重要内容之一，辅导员、班主任是最基层的学生管理人员，其主要职责就是引导学生形成正确的价值观、人生观。辅导员应该重视树立正确价值观、人生观的重要性。在平时工作过程中，将学风建设与之相结合，引导学生形成重学习，爱学习的价值观、人生观。
（3）充分发挥学生干部的模范带头作用。学生干部担负着学生活动的组织，学生日常生活学习的管理，很多时候他们被认为是优秀学生的代名词，他们的思想观念对其他学生的影响是不容忽视的，特别是有鲜明时代特征的90后的学生。我们应当充分发挥学生干部模范带头的作用，打造一支学习型的学生干部队伍。
4.营造有利于学风建设的外部环境
（1）注意校风对学风的影响，加强学校校风建设。校风是各院系系风、寝风、学风等风气的汇集，是学生精神面貌的展现，校风和学风是相辅相成的，校风不正，学风必然不正，学校应当加强学校校风的建设，形成“厚德、笃学、求实、拓新”的校园风气。
（2）开展丰富多彩的学风建设活动。开展各层级的学风建设交流活动，习长补短，开展各层级的学风建设问题研讨会，集思广益，共同解决问题。开展丰富多彩的学风建设的二课活动，在活动中培养学生学习的乐趣。
（3）加强舆论宣传。要注意发现和大力宣传教师和学生中的先进典型，通过对典型事例的宣传，发挥示范、带动作用；要充分宣传在学风建设中所取得的成果和经验，以激发全校师生参加学风建设的热情。
