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论文摘要 高校党组织作为党的基层组织的重要组成部分，是建设学习型党组织的重要阵地。高校党组织党员素质高、学习资源好、创新能力强、团队精神高，高校学习型党组织的建设是高校深入贯彻落实党和国家的教育方针，发挥党员先锋模范作用重要任务。扎实推进高校学习型党组织建设，要努力营造浓厚的学习氛围、努力创新学习方式方法、致力于建立健全规章制度和长效机制、加强组织内外交流。高校学习型党组织的建设任重而道远，需要社会各方面的共同努力。
论文关键词 学习型组织 高校党组织 战略意义
党的十七届四中全会从党和国家的全局高度提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。建设学习型政党，基础在各级党组织。高校党组织是党的基层组织的重要组成部分，高校只有把学习作为党组织建设的重要特征，作为提高治学办校能力的关键环节，作为组织活动的重要内容，才能准确把握发展的时代脉搏，融入学习的社会潮流，实现高校各项工作的跨越式发展。
一、准确把握高校学习型党组织的内涵与特征
（一）高校学习型党组织具有深刻的内涵
学习型党组织建设既要继承和发扬传统型学习的优点，也要丰富学习内容，创新学习方式方法，逐渐将学习内化为党员干部的一种品质，促使党员养成一种学习的习惯，形成学习的意识。尤其是高校党组织应该探索合理协调教学和科研相结合的学习方法，形成一套重视学习、乐于学习、善于学习、学以致用的机制，使党组织的凝聚力、战斗力、创造力上升到一个较高的水平。
所谓学习型党组织是指：“能够树立符合时代要求的学习理念，具有健全的学习机制，浓厚的学习氛围，以学习力推动创新力、凝聚力，不断增强生机活力的集体。”
（二）高校学习型党组织的特征
高校承担着培养人才和知识创新的重要使命，学习是高校主要任务和特征。高校学习型党组织的建设更能体现学习性的特点，同时也应该成为建设学习型政党和学习型社会的重要表率，这与其自身所具有的特质是分不开的。
1.党员具有较高的素质
高校师生员工的知识层次较高，知识结构全面，大部分师生党员都具有较高的知识涵养。党组织的成员终身与学习或是科研为伴，其思想开阔、思维活跃。一方面他们善于学习，接纳新事物的能力较强。另一方面，他们具有较强的创新意识和能力，乐于创新、肯于研究，具有较高、较专、较强的能力素质。高校教师，尤其是党员教师具有良好的师德师风，他们能够率先垂范、教书育人，在校园中塑造了一个个品德模范。拥有高素质人才是高校学习型党组织建设的一个重大优势，高校应该充分发挥这一优势，引导每个党员干部把学习转化为一种内在品质，一种生活习惯，一种精神追求。
2.学习资源内容丰富，形式多样，理论性强
党的十七届四中全会提出了《关于推进学习型党组织建设的意见》（以下简称《意见》）在社会上引起了广大党员、群众的强烈共鸣。《意见》中详细阐明了学习型党组织学习的内容：“深入学习中国特色社会主义理论体系；深入学习和贯彻党的路线方针政策和国家的法律法规；学习践行社会主义核心价值体系；学习掌握现代化建设所需的各方面知识，学习实践中的成功经验和失败教训。”这对学习的形式、学习的内容都提出了较高的要求。高校在学习资源方面具有较大的优势。首先，高校是人才、知识的集散地，各类进步的书籍和优秀的思想都在这里汇集、交锋，为广大党员师生创造了一个适宜学习的氛围。其次，高校不断整合校内外各种资源，如学校邀请国内外知名专家学者来校讲学等，增加了学习的渠道，拓宽了学习的领域。再次，高校是教育的场所，拥有较多的教育资源，尤其是高校的马克思主义学院承担着全校马克思主义理论的教学任务，而且学院内部设有形势与政策研究室、马克思主义原理研究室等。最后，随着信息化的普及，高校以走在时代前列的姿态，不断完善各种软硬件设施（如图书馆、电子阅览室、网络交流平台等）为党组织成员的学习搭建了各种便捷的、高效的、灵活的、适时的学习平台，使广大党员的学习不再受时间、地点等条件的限制。
丰富的学习资源，优越的学习环境，浓厚的学习氛围，多样的学习方式，将大大推进高校学习型党组织的建设。
3.具有较强的创新能力和较大的社会引领功能
学习型党组织建设中的学习不同于传统的学习，它不是单纯的阅读、纯粹的讲授，而是更加突出思考、讨论、研究、创新和运用的特点。随着改革开放的深入和市场经济的完善，传统的教育理念和管理体制必将受到重大的冲击。因此，面对新机遇、新挑战、新特点，具有较强的学习力，并能够将之转化为创新力就成为了高校党组织的必然选择。
高校以其特殊的角色，在社会中具有强大的社会引领功能。《意见》中强调创建学习型政党，而共产党是工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。一个学习型先锋队政党必将引领和建设一个学习型社会。高校站在科技的前沿、信息的端口、知识的顶峰，其学习型党组织建设必将在学习型政党和学习型社会中发挥巨大的引领和示范作用。首先，高校学习型党组织建设具有开放性。它能够在学术领域广泛学习和借鉴国内外先进理念和成功经验，进而将好的经验推广到社会。其次，高校学习型党组织建设具有反思性。在学术的殿堂中，师生员工拥有较为充分的自由。其开放性和反思性，有利于成员在学习的过程中汲取知识、发现错误、纠正错误。从而不断更新自我，完善自我，增强组织的战斗力和吐故纳新的能力。实现组织的科学发展、持续发展、和谐发展。从而赢得广大师生员工及社会群众的大力支持。
4.高校学习型党组织建设具有团队学习的特点
二、深刻认识高校学习型党组织建设的战略意义
思想是行动的指南，理论是行动的先导。失去了科学理论的指引和对理想信念的追求，一个组织就像一艘没有航舵的船，是一列失去了轨道的火车，没有了灵魂和方向。尽管和平、发展、合作是世界的主题，但世界的大调整、大变革、大突破也是时代的特征。我国在繁荣的背后也存在着诸多问题，如贫富差距、贪污腐败、官僚主义、理想信念动摇和形式主义等。在高校的党组织中也出现了贪污腐败、组织涣散、缺乏诚信、法制意识和纪律意识淡薄等恶劣现象。严重影响了党员在师生中的良好形象，削弱了高校党组织的凝聚力和统筹力。党的十二五规划纲要（建议）为高等教事业的发展带来了新机遇、新挑战，提出了新希望、新要求，高校建设创新型学习型党组织就成为了历史的必然。
（一）是顺应时代的潮流，推进社会主义教育事业发展的迫切需要
科技的发展、知识的更新、技术的进步对人才的数量和质量都提出了更高的要求。而高校的重要任务之一便是为改革开放和社会主义现代化建设事业输送数量更多、素质更高、能力更强的优秀人才。高校党组织只有融入学习型党组织建设的潮流，不断推进党的建设、思想政治和学生工作上层次、上水平，以提高广大党员干部和师生员工的政治素质、能力素质、道德素质为出发点，才能真正办好社会主义教育事业。更为重要的是，高校党组织应该充分发挥其社会引领功能，从党和国家事业的高度出发，探索和传播学习型党组织建设的先进方式方法、长效机制及途径，培养和输送各类高素质的学习型党员，为其他单位的学习型党组织建设提供精神动力、智力支持和经验借鉴。从而为学习型政党创建和现代化建设事业做出更大的贡献。 "
（二）是把握时代发展脉搏，实现学校跨越发展的要求
俗语有：“火车跑得快，关键车头带”。高校党组织在带领学校深入贯彻和落实党和国家的教育方针，发挥党员先锋模范作用方面扮演着重要的角色。时代在发展，教育体制在改革，相应的人才标准也在提高，这就需要高校各级党组织不断学习，以先进的理论武装头脑；深入学习教学、科研、服务等学校发展所需要的各种理论、技术、文化等方面的知识。把握时代发展的脉搏，创新发展理念，转变发展方式，了解学校实情，理清发展思路，破解发展难题，从而实现学校的跨越发展。
（三）是满足师生员工人本需求，创建和谐校园的要求
以人为本，突出人本需求和个性发展已成为社会的主流，成为广大人民群众的共识。高校作为高素质人才的集散地，更是应该成为以人为本治校办学的典范。现今，文盲已被时代赋予了新的内涵：“不会主动寻找新知识或不会把学到的知识应用于实践的人。”因此，学习就成为了广大师生的一种内在需求。在新的形势下，师生员工都应通过学习来夯实自身的专业理论功底，增强教育教学基本功，完善自我知识结构，以不断满足岗位需求和职业发展的需要。高校学习型党组织的建设应将学习作为组织的特征，完善各种学习机制，为师生员工搭建各种满足人本需求的平台，尊重和满足他们自我发展的要求，从而实现人的全面发展，在一个和谐的校园中不断提升育人水平和育人质量。
三、扎实推进高校学习型党组织建设的方法与路径
高校学习型党组织建设是一项立意高远、极富系统性、挑战性、复杂性的工程。因此，高校各级党组织应在深刻领会建设学习型党组织的意义，准确把握学习型党组织特征的基础上，通过做好宣传动员工作，科学安排学习内容，建立健全规章制度和加强组织内外部交流等措施，从而建立起觉悟高、能力强、氛围好的学习型党组织。
（一）做好宣传动员工作，营造浓厚的学习氛围，提升党组织成员学习的积极性和主动性
宣传是一扇窗口，是沟通组织内外部的重要途径。“要加大宣传的力度，总结成功的经验，推广先进的典型，努力在党内形成重视学习、鼓励学习、推动学习的正确导向，营造党员干部人人学习、发奋学习、持续学习的良好氛围。”首先，通过学习使广大党员干部深刻领悟学习型党组织建设的意义，把握其特征，促使其将被动学习转化为主动学习，积极为学习型党组织建设柬言献策，出智出力。其次，运用多种宣传手段，增强宣传效果。例如通过动员大会、网络专栏、树立先锋模范、富有特色的专题文体活动等，促使党员树立乐于学习、善于学习的理念，营造一个学习的校园环境。再次，通过宣传，深化学习型党组织的建设成果。在宣传中使各学院、各支部了解身边的工作进展及典型事迹，并及时纠错纠偏，保证建设工作在正常的轨道上运行。第四，将学风、党风、教风、校风建设紧密结合，相互促进，相互补充。总之，在宣传引导下逐步形成党组织成员崇尚学习、善于学习、主动学习、终身学习的良好氛围，增强党员学习的积极性、主动性，从而提升学习型党组织建设的质量。
（二）科学安排学习内容，创新学习方式方法，增强党组织学习的针对性和实效性
著名的管理大师彼得.德鲁克说过：“要用正确的方式做正确的事情”。高校在选取学习内容时应该突出学习型党组织建设的主题，突出目的性和针对性。首先各级党组织要深入学习中国特色社会主义理论体系的内容，深刻领悟理论体系的重大意义和时代背景，准确把握其科学内涵和实践基础，不断提升自身的理论水平。其次，师生要认真学习社会主义荣辱观、教师职业道德、公民守则、学生守则等，提高自身的职业操守和道德水准，防止贪污腐化、失信失德等现象的出现，在群众中树立党员的良好形象。再次，要学习职业发展所需的专业技能和知识。例如学习祖国的传统文化、了解政治、经济、哲学、历史等方面的理论知识，完善自身的知识结构；学习前沿的管理知识、科学技术、市场经济和国际关系等方面的知识，开拓视野，促进组织与个人的共同发展。第四，学习治学办校实践经验和教训。实践出真知，高校党组织应该认真总结本校或他校的先进经验和深刻教训，在实践中深化学习，在学习中推进发展。
（三）建立健全规章制度和长效机制，将学习工作落到实处
制度是推进学习型党组织建设的保障。首先完善激励与考核晋升机制。激励可以催人奋进，考核能够形成动力。在学习型党组织建设中应该把学习的情况纳入到教职员工的选拔任用、职务晋升、职称评定、薪酬奖惩的体系中。针对学生党员，将学习情况与其奖、助、评优等挂钩。建立党员学习档案，从学习态度、学习方法、学习考勤、思想汇报等细节上进行考评。其次，完善培训机制。学校针对学习内容开设专题培训班，定期举办国内外专家学者讲座、论坛。组织党员干部赴校外交流培训，以训促学，以学促进。再次，完善监督机制。定期进行党员学习汇报，成立督查小组，定期不定期抽查、检查以保证学习的成效。第四，建立长效的交流机制。在组织内部成员之间，兄弟学院、学校之间以及校内外其他组织之间建立相互交流学习、借鉴学习经验的制度并使之长效化。第五，建立成果转化机制。学以致用是学习的一种较高的境界。高校要强化党员干部对学习成果的运用，把理论知识与实践经验相结合，并以此作为考核的标准之一，并形成长效机制。
（四）加强组织内外交流，促进知识经验的增值
经验在总结中成熟，知识在交流中增值。学习型党组织建设应该在组织内部实行党员轮流讲课交流经验，集体讨论，增强内部交流。同时，举办一定范围的党员干部论坛，以较高的规格、较专业的形式促进党员重视学习。组织党员干部开展社会实践调研活动，并撰写调研报告和进行后期的成果汇报与经验交流活动。组织校外访学、研修的师生员工开展学习经验交流会，开拓大家的视野。开展校校、校企间的组织考察活动，相互学习，相互借鉴，取长补短。不断促进个人与组织、不同组织的共同发展进步。
高校学习型党组织建设是学习型政党建设、学习型社会建设的重要组成部分，是一项长期、复杂、的系统工程。需要各级党组织把握时代的脉搏，制定切实可行措施，使每个党员积极融入学习的历史潮流，为共同的目标而不懈奋斗。
