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论文摘要：学习型组织理论是上世纪90年代在管理理论与实践的发展中出现的一种新的管理理念和组织管理模式，其所提出的五项修炼赋予了当今时代的学习以新的内涵和新的实现方式。在正确的理念和目标指导下，融合五项修炼理论来创建学习型学生工作团队，对促进高等教育改革发展尤其是高校学生工作将发挥积极的作用，对新形势下大学生思想政治教育工作的创新也具有较强的现实意义。
论文关键词：学习型组织；学生工作；团队；高校
面对21世纪的信息社会与知识经济时代，任何组织都必须不断进行变革、创新与学习，才能在竞争日益激烈的环境下求得长期生存和发展。学习型组织以其更新知识的高效性、应对现实的灵活性以及沟通协调的有效性，成为一种适应现代生产力发展要求的，能够充分发挥人的主观能动性的全新的管理理念和组织管理模式，其管理理念与方法已经渗透到社会的各个方面，正被越来越多的社会组织所吸收和运用。高校学生工作队伍是做好高校学生工作这项非常重要的基础性管理工作，为社会主义现代化建设培养德智体美全面发展的高素质人才的一支重要力量。在新形势下，与时俱进，创建符合全体学生工作者特点的学习型学生工作团队，使学习有一个良好的环境、平台和载体，从而提高学生事务工作的质量和效率，是当前亟须解决的课题。
一、创建学习型学生工作团队的意义
伴随着信息技术和知识经济的发展，高校的学生工作会出现大量的新情况、新问题，向学生工作者提出了新挑战、新课题、新任务，强化高校学生工作队伍的建设，不断提高学生工作队伍的素质是当务之急。
1.是推动建设学习型社会的需要
在联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告——《学会生存——教育世界的今天和明天》中，特别强调终身教育和学习化社会两个概念，把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标。党的十六大报告中将“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”概括为小康社会的重要特征，将建设学习型社会作为实现全面小康的奋斗目标之一。学习型社会与学习型组织是一脉相承的关系，创建学习型学生工作团队对于推动建设学习型社会将产生积极而深远的影响。
2.是知识经济时代发展的要求
在以知识为主导、以信息为支柱、以创新为灵魂、以人才为核心的知识经济时代中，知识在促进个人和组织持续发展过程中凸显出越来越重要的地位，如何有效地获取、使用、共享和创造知识成为任何组织取得成功的关键。这就要求利用学习型组织理论对学生工作系统进行组织改造，以增强学生工作系统的学习能力，提高系统对于工作环境变化的适应能力。
3.是顺应高等教育改革发展的迫切需要
我国的高等教育已经从精英教育阶段发展到了大众化教育阶段，这对高校学生管理工作提出了前所未有的挑战。一方面，学生规模不断扩大，使学生工作者的工作量成倍增加，需要极大地发挥人的积极性、能动性和创造性；另一方面，学生的多样化要求人才培养上强调因材施教，高等教育人才培养目标上更加注重创新精神和创新能力的培养，这就要求教师注重培养学生的独立性和自主性，教师的角色也从教育教学的主宰者、权威变为学生学习的服务者、引导者、促进者，这些对学生工作者的素质提出了更高的要求，高等教育改革迫切需要在学生工作队伍中构建学习型组织，使其树立终身学习的观念，加强合作，提高素质。
4.是加强和改进新时期大学生思想政治教育工作的客观需要
《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出：“我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显，给思想政治工作带来大量新情况、新问题。”学生思想政治工作的环境、内容、方法、评价等也必然随之产生各种变化。面对新的挑战，仅靠原有的思想政治教育方法已不能适应新时期工作的需要，作为学校学生思想政治教育工作主力军的学生工作队伍，必须加强学习，树立超越个体的团队学习观念，对工作中的新问题，利用集体智慧，改善心智模式，进行系统思考，以实现思想政治工作的创新。
5.是推进高校学生工作队伍自身建设的现实需要
学生工作队伍素质的高低，直接关系高等教育的发展和人才培养的质量。创建学习型学生工作团队，团队成员之间通过交流学习成果，相互合作、共同研究、共同学习新的工作方法和工作技能，不断探索学生工作规律，找出现实中存在的问题，研究解决问题的方法，并致力于解决问题的实践，有利于提高成员的业务水平与综合素质，有利于增强团队成员的凝聚力和战斗力，激发工作热情，增强大学生思想政治教育工作的实效性。另外，高校学生工作队伍的一个显著特点是年轻化，他们朝气蓬勃、有闯劲、有干劲，在学生中有威信、有亲和力，但在政治理论修养、人生阅历方面还显得稚嫩。为此，他们只有通过努力学习不断提高思想理论水平，多参加社会实践活动，不断积累工作经验才可能满足新时代的要求。 "
二、学习型学生工作团队的创建策略
学习型组织的创建，基本上是通过“五项修炼”而展开的，这五项修炼分别指的是自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。根据学习型组织理论创建学习型学生工作团队，可以通过自我超越与共同取向的互动发掘学生工作的动力源，通过心智模式的磨炼改善学生工作的方法，通过制定共同愿景促进学生工作质量全面提升，通过团队学习的方式丰富和发展学生工作的知识库，通过系统思考促进对学生工作的整体把握。
1.树立学习型组织理念
观念是行动的先导，要建设成为学习型组织，首先要求学生工作者积极转变思想，提升学习理念，树立终身学习思想，引导他们把学习作为一种工作责任、一种精神追求、一种生活态度，不断激发其学习的内在动力，进而超越自我，以适应高校学生工作发展的新形势。树立学习型组织理念，还要正确认识和处理学习和工作的关系，既要做到“学习工作化”，即要把学习与工作一样对待，提出要求，进行规划、检查、考核；又要做到“工作学习化”，即要把工作过程看作学习过程，通过工作过程中的反思进行学习，达到学习和工作相互促进、相互融合的目的。
2.创设符合学习型学生工作团队发展要求的学习型文化
在一定范围内改善高校学生工作系统的组织文化，营造一种开放、共享、民主、高效、创新和尊重学习价值的学习型文化，这种学习型文化倡导灵活、及时应变、不断创新，使每一位成员充分发挥自己的才智、潜能和创造性。在这种文化氛围中，学生工作者之间相互关心、相互体谅、相互尊重、相互协助，在工作中出现意见分歧时要发扬民主，鼓励畅所欲言，这对于学生工作队伍中形成民主的工作作风、认真求实的科学精神、积极进取的工作态度有着至关重要影响，有助于增强学校的凝聚力，有利于促进组织学习，形成一种相互强化的正循环。
3.塑造共同愿景
将培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人与实现个人价值结合起来，是学生工作者共同愿景的必然选择。通过共同愿景的确立，学生工作者对大学生思想政治教育工作的价值和意义有较高的认同感，增强事业心和责任感，增强学生工作的吸引力和凝聚力，促使其自觉发挥积极性、主动性和创造性，提高工作质量和水平，增强工作的实效性和针对性。
4.创新团队学习方式
在学生工作队伍中创建学习型组织必须创新组织的团队学习方式，以充分发挥每一个组织成员的聪明才智。学校各级学生工作负责人要经常与成员进行内心深处思想的交流沟通，一方面向年轻成员讲解学习型学生工作系统的组织愿景，激发成员对组织目标的认同感，增加成员间的信任与合作；另一方面关心他们的学习、工作和生活情况，帮助其解决实际困难，提高组织的凝聚力和向心力。定期邀请校内外的专家、学者就教育学、管理学、法学、心理辅导等方面的内容对全体学生工作者进行培训。定期组织学生工作者开展校际交流、学习进修、社会调查、工作研究等活动。鼓励和支持学生工作者开展研究性学习，把日常工作中的疑难和热点问题作为科研课题进行研究，以科研课题带动学习。或者定期召开各种专题工作学习研讨会，对工作中出现的热点、难点、重点问题开展研究性学习，集思广益，形成解决方案。适应学生工作者的工作特点，构筑网络教育平台，使他们时时、处处自主地进行网上学习、网上交流、网上解疑等，不仅可以启发学生工作者的思维，适应数字化生存的思想和方式，激发学习兴趣，进而达到工作、学习和生活一体化。
5.健全与完善团队学习运行机制
衡量一个团队是不是学习型组织，很重要的是看有没有一套符合实际、切实可行的学习制度。只有建立健全学习制度并形成长效机制，坚持用周密的计划、科学的安排、完善的制度，加强对学习的动态管理，保证学习活动的经常性和学习内容的系统性，才能促使学生工作者的学习能力不断提升、知识素养不断提高，也才能不断地保持和提升整个团队的创造力、凝聚力和战斗力。要建立健全更有效的学习领导机制，学校学生工作管理部门负责人以及各学院分管学生工作的副书记亲自抓、带头学，要以尊重、沟通、协调等方式与团队成员进行正式与非正式交流，以汇集、接纳成员不同的意见，及时研究解决学习中遇到的矛盾和问题。要改进校、院两级工作例会制度，通过组织辅导员、班主任工作论坛等灵活多样的形式，密切部门、学院与学生工作者之间的信息交流和沟通，使相互之间都能够充分了解各自的职能、工作程序、工作情况。要建立健全更活跃的学习交流机制，积极组织丰富多彩的学习交流活动，通过工作经验交流会、理论学习研讨会、学术科技讲座以及文体娱乐活动等，加强各团队之间、团队成员之间的沟通，使大家相互分享到别人的学习收获。要建立健全更有效的学习激励机制，重奖学习优秀者，激发学生工作者内在发展的动力与需求，激励其学习和成长，调动学习和工作的积极性。要改进考核评价制度，使评价成为学生工作者发展自我、建立自信、欣赏别人的过程，从而让他们体验到工作的成功，进入快乐学习、快乐工作的状态，实现职业价值和生命价值的统一。
