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王小锡教授的道德生产力思想述评

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王小锡教授的道德生产力思想述评
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[关键词]王小锡教授;《经济伦理学论纲》;道德生产力

一、道德为什么是生产力

王教授在1994年的《经济伦理学论纲》一文的第一部分“立论依据”中就明确提出道德是生产力,并且是动力生产力这一概念。王教授指出人的主观能动性是一切物质活动和经济活动的主导;生产力的解放和生产力水平的提高取决于人本身的素质,在人的身体素质、文化素质、科学技术素质、心理素质、思想政治素质和道德素质等各种素质中,道德素质是人的基础性素质和核心素质。如果一个人不具备一定的道德素质,那么这个人就不会全身心地投入到生产建设中去,就不会正确合理地对待劳动资料和劳动对象,从而破坏甚至阻碍生产力的发展。因此从生产力内涵的劳动者、劳动资料和劳动对象这三个要素及其之间的相互关系可以看出道德是生产力,并且是“动力”生产力。

随后王教授在《再谈道德是动力生产力》一文中,针对学界有些同志对“道德是动力生产力”这一观点的质疑做出了一一回应,并指出“道德是动力生产力”并不是主张仅仅用道德来发展经济,更不是主张道德万能论。而是说道德对生产力的发展具有重要的推动作用,我们需要的是道德和其他合理的要素一起来推动生产力的发展。在生产力发展过程中,人的积极性和能量发挥程度、劳动工具的改造和使用效率、劳动对象的认识和改造力度等,往往直接取决于人的思想觉悟、价值取向和社会理想以及劳动态度。没有“人”作为“主观生产力”及其观念导向,生产力将是“死的生产力”,不能成为“劳动的社会生产力”,并且社会人际间的协调和协作的自觉性如何往往也直接影响着生产力的发展水平。与此同时,社会主义道德作为一种理性法则或理性精神,理应渗透在方针、政策和法律之中,这些渗透着社会主义道德的方针、政策和法律对生产力的发展也同样具有十分重要的作用。因此,“道德是动力生产力”这一观点是没有任何问题的。

王教授在2001年发表于《江苏社会科学》杂志上的《道德与精神生产力》一文中,从马克思提出的“精神生产力”出发,再次论证了道德生产力这一观点。精神生产力作为生产力中的科学因素或科学力量,是物质生产力得以成立或形成的依靠,同时精神生产力也只有与物质生产力结合并发挥作用才能成立或显现。又因为无论是自然科学还是社会科学都是精神生产力中所指的科学或科学力量,而道德或道德科学在社会科学领域中又有着自身独特的角色和作用,因此我们便可以得出道德是精神生产力,是生产力,这一概念。从而从另一维度证明了道德生产力这一命题。

在《三谈道德生产力》一文中王教授指出道德是生产力发展水平的体现和发展潜力的重要要素,其会促进人的发展和关系的完善,是生产力水平的重要标志。由于劳动者或劳动力是生产力的核心要素,因此可以说社会的生产劳动过程是一种人的活动或作用的过程,是“主观生产力”和“社会生产力”的实现过程。一个人只有运用自己的头脑来支配自己的身体才能创造出价值,才能产生生产力,这正是王教授所说的生产力内涵人的知识和智力,生产力内涵人的道德知识和道德境界。因此,衡量生产力水平就必须考察劳动者的道德素质极其发挥的作用。对生产力水平的考察又有静态和动态之分,在静态生产力中不论是劳动者还是劳动资料和劳动对象都离不开人的道德;在动态视域中,生产力水平同样很大程度上取决于人们的精神力和道德力。由此王教授得出只有不断加强道德意识,不断完善道德社会化的社会制度,才能不断发展社会生产力的结论。道德作为人“立身”、“处世”的现实的应该,人们需要通过善待人生来调节好各种人际关系;需要通过理性处世来体现人生境界,因此其必然会促进人的发展和关系的完善。同时生产力虽然是物质的,但在生产力发展的各个阶段都离不开人的参与,在一定程度上生产力的发展就是人的发展,生产力是人的生产力。同时又由人的社会属性可以得知人是社会的人,是关系中人,因此可以说生产力是关系的生产力,道德所促进的人的发展和关系的完善是生产力发展的重要标志。这样一来王教授便又从道德在生产力中所产生的重要作用来论证了道德与生产力之间的关系。

与此同时,在《三谈道德生产力》一文的最后王教授再次针对有些学者对道德生产力的质疑做出了回应,王教授认为之所以一些学者认为道德生产力过分强调生产力的作用,动摇了历史唯物主义的存在基石,是因为他们对道德生产力这一观点存在错误的理解,并指出道德生产力是生产力的一种因素或要素,强调物质生产力和精神生产力的辩证关系和相互作用,并在一定的话语背景中凸现道德生产力的能动作用,恰恰是历史唯物主义的基本观点和思维方法。

通过王教授的这四篇文章,我们可以清楚的明白道德是何以成为生产力的,同时也坚信了“道德是生产力”这一命题。

二、“道德生产力”中的“道德”是什么样的道德

针对王教授的“道德是生产力”这一观点,有些学者发文说:“人类进人阶级社会以后,生产力比原始社会提高了,但这种生产力的提高似乎是以道德的败坏为代价换来的。在社会主义条件下,特别是在社会主义初级阶段,生产力虽然得到了一定的发展,道德也取得了进步,但由于旧的腐朽的道德影响仍然存在,所以也不能笼统地说道德是生产力发展的动力。”那么究竟什么样的道德才是生产力呢? 对此王教授1998年在《江苏社会科学》杂志上发表了一篇题为《再谈道德是动力生产力》的文章,文中为了指出为什么学界有些同志对“道德是动力生产力”这一观点有错误认识时,提到“道德是生产力”中的‘道德’只能是指理性的、科学的、劳动人民的社会主义道德,而不是那些非理性的、腐朽的和剥削阶级的道德,这一点我们可以从王教授有关经济伦理学的系列论文中得到证实。

在《道德与精神生产力》一文中,王教授也提到道德或道德科学在精神是生产力和道德是生产力的命题中有着特定的内涵,首先这里的道德或道德科学是指科学的道德,它既是社会道德生活规律的正确反映,又应该符合社会历史的发展要求;其次道德或道德科学具有历史性,在不同的历史时期,它要反映或符合当时的社会发展要求。

与此同时,王教授在《道德、伦理、应该及其相互关系》一文中对道德下了这样的定义:道德是人“立身”、“处世”的现实的应该。这种“应该”是社会生活关系或伦理关系中的客观要求,是科学道德之本体。论文中还提到:对于一定的角色和利益来说,体现为规范的特定的“应该”都是“应该之应该”,也就是说,对于一定的角色和利益来说,体现为规范的“应该”都是合理的。文章中还写道:人的合理的、自觉的存在就是“应该”的“应该之应该”的“人格化”,就是要自觉履行应该体现的道德责任,自觉按道德规范生活,是人的“德性”之所在。

由此可见,王教授所指的道德并不包括有些学者所说那种非理性的、腐朽的和剥削阶级的道德,并且这种道德是社会主义的道德,是理性的、科学的、劳动人民的道德。那种认为不利于社会生产力发展的道德也是道德生产力中的道德一部分的观点,实质上是没有弄清“道德生产力”中“道德”的特性。我们可以说“道德生产力”中的“道德”是理性的、科学的、劳动人民的社会主义道德;是有利于生产力发展的道德;是有利于社会进步的道德。

三、道德生产力提出的意义

王教授的“道德生产力”概念是在学术界针对道德对经济是否有作用、有何种作用、有多大作用、以及怎样起作用等一系列争论中产生的,这一独创性的理论无疑具有重要意义。

(一)有助于经济伦理学理论体系的完善

我国经济伦理学的萌芽产生于上世纪50年代,直到90年代中期前后,我国以经济伦理学学科命名或研究经济伦理学主旨的学术论文和著作才开始产生,王小锡教授的《经济伦理学论纲》是学界第一篇研究中国经济伦理学理论体系的标志性文章,这篇文章在国内学界最早明确提出了“经济伦理学”的概念

(2),认为经济伦理学是研究经济现象中的伦理道德问题,并揭示经济现象中道德形成、发展及其作用的规律的科学,也就是这篇文章第一次提出了“道德生产力”这一独创性概念,拓宽了经济伦理学的研究视角,进而丰富了我国经济伦理学的理论体系。

任何一门学科的发展都离不开其理论体系的完善与成熟,经济伦理学作为我们国家的一门新兴学科,同时作为经济学和伦理学的交叉学科,既需要经济学的知识也离不开伦理学的架构,但同时经济伦理学也绝不是经济学和伦理学的简单相加,我们“必须从经济现象本身出发去寻找道德问题,而不是把道德哲学的一般原理机械地挪过来解释经济现象;同理,也必须从道德现象本身出发去寻找经济的根源,而不是把经济学的一般原理机械地挪过来解释道德现象。”

(3)我们只有将伦理学的视角和经济学的知识有机融合,充分结合经济学和伦理学这两门学科的不同特点,才能不断发展壮大经济伦理学的理论体系,“道德生产力”这一概念正是对这一要求的最好诠释,找到了“生产力”与“道德”二者之间的相互关系,大大促进了经济伦理学体系的完善。

(二)有助于正确认识生产力这一概念

以往人们对生产力这一概念的认识仅仅停留在物质生产力这一概念上,大多只是就劳动者、劳动资料和劳动工具这三种要素进行一种简单化的概念分析,而没有真正体会其中的深意。王教授“道德生产力”的提出无疑是对人们的一种警醒,告诉人们不能只关注物质生产力,不能只对生产力做简单的概念分析,我们应该深入的分析生产力、理解生产力这一概念。

然而关于究竟什么是生产力,在《马克思恩格斯文集(第一卷)》中有这样一段话:“一定的生产方式或一定的工业阶段始终是与一定的共同活动方式或一定的社会阶段联系着的,而这种共同活动方式本身就是‘生产力’”。

(4)由此可见,在马克思看来生产力也绝不是冷冰冰的毫无“人性”的物质,相反,马克思充分肯定了人的因素在生产力中的重要作用,强调人的参与以及由人组成的社会阶级的活动。“道德生产力”这一概念的提出,正遵循了马克思的这种观点,使人们认识到除了物质生产力之外还有精神生产力,社会科学也是精神生产力的一种,道德便是社会科学的核心和基础,因而道德也是生产力,这样一来便增加了人们对生产力这一概念的理解与认识。

(三)有助于提高物质生产水平

“道德生产力”主张道德也是生产力,其要求我们在日常的物质生产中需要注意对道德这一生产力的运用,将道德因素充分利用到生产生活中来,以此来提高我们的物质生产力水平。

正如厉以宁先生在《经济学的伦理问题》一书中分析“效率”的伦理含义时所提到的那样:生产的产品是否无害,生产的产品是否是社会所需要的,资源一定的情况下进行何种生产,以及在相同产出的情况下用何种资源进行生产等问题都涉及道德问题⑤,因此我们在物质生产活动过程中必须充分注重对道德生产力的运用,不断发挥道德生产力的作用,使其更好的为发展生产进行服务,从而不断提高我们的物质生产水平,进而不断接近我们的“中国梦”。

四、结束语

经过20年的不断发展,王小锡教授的“道德生产力”理论不断完善,并被越来越多的人认可,我们必须充分重视“道德生产力”的作用,在生产生活过程中不断运用道德生产力,将这一理念贯彻到日常的生活中去,不断提高生产力水平,为早日实现“中国梦”做出应有的贡献。

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浅谈对大学生的社会道德评价观的反思
发布时间:2023-06-04
" 论文关键词:大学生:社会道德:评价观 论文摘要:探讨了90年代以来大学生对社会道德状况的基本评价,分析了大学生对社会道德认知和评价过程中所反映出的自身道德存在的问题,提出了加强当代大学生思想道德建设的基本思路。 ......
哲学思想的背景及渊源评述
发布时间:2023-05-22
哲学思想的背景及渊源评述 哲学思想的背景及渊源评述 哲学思想的背景及渊源评述 1.宁玛派的影响 根敦群培于20世纪上半叶在安多和卫藏地区生活了36年,这个时期的藏区实行的仍然是政教合一的封建农奴制,藏传佛教格鲁派在思......
读经典古籍促进学生思想道德提升
发布时间:2023-02-02
《读经典古籍,促进学生思想道德建设的研究》是东城区“十二五”的一般课题,在区教科所悉心地指导下,在教科研主任、课题组全体成员的共同努力下,北京市东城区北池子小学《读经典古籍,促进学生思想道德建设的研究》的课题研究工作......
关于思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力研究
发布时间:2022-12-04
" [论文摘要]教师的教学魅力是影响思想道德修养与法律基础课教学效果的重要因素。思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力主要体现在“实”“近”“活”三个方面。 [论文关键词]思想道德修养与法律基础课 教学魅力 一、思想道德修......
王阳明的暗示教学思想
发布时间:2023-02-05
暗示教学是以现代生理学和心理学为基础,运用暗示手段,激发个体心理的潜意识,使潜意识和意识和谐一致,达到最优组合,从而提高教学效果的一种教学法。在教学中所采用的暗示手段,有很多种,包括教学中的环境,礼仪,音乐以及教育者的......
技艺摹仿自然—亚里士多德《诗学》中的摹仿思想述评
发布时间:2022-11-03
【摘要】《诗学》是西方文学史上的一部重要著作,其中提炼出来的“摹仿说”对后人的启示作用是巨大的,对后来的西方文学及其评论有着重要的 影响 。文章就其中的摹仿思想作了一定的探讨和评述。 【关键词】诗学;摹仿;西方文学 《......
习近平哲学思想研究述评
发布时间:2022-10-24
摘要:学哲学、用哲学是我们党的一大传统。习近平总书记身体力行,将哲学运用于治国理政的实践中,并创造性地提出系列中国化哲学思想,成为21世纪马克思主义哲学创新发展的光辉典范。习近平哲学思想在学术界引起广泛反响,取得了丰硕的成果。紧密跟踪当前习近平哲学思想研究的动态和进展,梳理和归纳习近平哲学思想研究的相关问题,有助于推动学界对习近平哲学思想的渊源、本质内涵、独特特征、重大价值等方面的深入研究,从而为.........
浅析道教重生伦理思想
发布时间:2015-08-20
【摘 要】文章通过对道教的剖析,解读其贵生乐生的道德情怀、立足生命的道德精神、守道而行的道德准则、立足此岸的生命观特点。从而全面论述了道教具有重生性的特点,并呼吁发挥其重生性的现代价值。 【关键词】重生性;生命;道 生......
浅析网络时代高校大学生思想道德教育研究
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]网络给大学生思想道德教育带来了机遇和挑战,高校应当针对网络的特点及大学生身心发展规律探讨思想道德教育的原则和重点。网络时代,高校大学生思想道德教育在遵循思想政治教育一般原则的基础上,突出求实原则、民主原则、......
医院职工自我思想道德教育探究
发布时间:2017-03-30
摘 要:传统灌输说教式思想政治教育过于注重理论宣教,缺乏主体性,一定程度上制约思想政治教育工作的实效性。因此,医院思想政治教育工作有必要加强职工自我思想道德教育。自我思想道德教育是在马克思主义思想政治教育的基础上结合政......
在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力
发布时间:2023-04-26
【摘要】初中思想品德的传统教学模式已经不能适应现代化教育的发展趋势,教师应该从传统的讲解教学中解脱出来,采用新思维、新手段、新方式,化学生的被动为主动,激发并提升他们的创新思维。本文从培养创新思维在思品课中的体现出发......
土木工程生产的创新述评
发布时间:2023-04-26
土木工程生产的创新述评 土木工程生产的创新述评 土木工程生产的创新述评 考研的冲击考研热已是大学校园里的一种风气.据调查,近年来有的大学应届毕业生报考研究生比例达到60%-70%,有的甚至高达80%-90%,我院土木工程专业连......
浅谈初中生的思想品德教育
发布时间:2022-09-22
一、问题的源起 随着改革开放和市场经济的发展,社会竞争压力的增强,学历仍然是社会分流的重要指标。为了挤过中考、高考的独木桥,学校保持一贯应试教育的理念,为了让学生将来在社会竞争大潮中能够立于不败之地,追求分数成了家长和......
试论中职学校生物教学中的青少年思想道德建设
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】课堂教学是学校加强青少年思想道德建设的关键环节,《生物学》是中职学校开设的重要课程,在生物教学中通过渗透爱国主义教育、青春期教育、法律、法规教育、科学观教育等可有力地加强青少年思想道德建设工作。 【论文......
试析传统文化对当代大学生思想道德教育的影响
发布时间:2023-03-25
" 论文摘要:传统文化对大学生的成人成才影响深远,但是对不同时代的大学生影响程度各不同,例如70后、80后、90后的大学生对传统文化的认识有一定的差别。弘扬优秀传统文化,加强大学生思想道德教育,需要正确对待传统文化,回避中国传......
论述网络环境对我国中小学生道德素质的影响
发布时间:2023-05-20
摘 要:网络现在在我国中小学学生生活中的作用越来越大,网络带给了他们很多新鲜的知识和见闻,但网络上的一些负面消息也使得我国中小学生道德素质收到极大的影响。如何在当今网络盛行的时代里提升我国中小学生的道德素质,使他们不受......
理想与现实中生存的道德教育论文
发布时间:2023-05-26
论文摘要:高等院校的道德教育在我国处于社会转型的复杂时期,存在现实与理想矛盾的现状。本文从现象出发,分析了我国高等院校的道德教育现有模式道德灌输和伦理论证,得出了高等教育不应该脱离现实,应大力加强以伦理认证为主的道德教育的结论。论文关键词:道德教育道德灌输伦理认证近来要求加强道德教育的呼声,尤其是高等院校的呼声越来越高,这些呼吁充满了对社会现实的关注。笔者却想对道德教育的方法作点抽象的探讨。这并非.........
评述《西乡南洲遗训》的修身思想
发布时间:2023-07-06
一、西乡隆盛修身思想的形成及影响因素 《遗训》中的修身意识决不是西乡头脑中的意识流,其思想来源于他的微寒出身,所受的教育及较为独特的人生经历,该三方面构成了《遗训》修身思想的情感基础、理论基础与实践基础。 另外,西乡......
试论哲学视野中的课程与教学思想述评
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:分析哲学是西方哲学发展历程中的一个重要阶段。它秉承语言语义和逻辑分析的方法论对教育教学研究中的术语误用和意义模糊现象进行了深刻的反思和澄清,从而对课程与教学论的研究产生深刻的影响。 论文关键词:分析哲学;......
浅析小学生道德量化
发布时间:2022-11-12
摘 要 道德量化评价作为一个当下流行的评价体系被很多学校接受并运用到学校管理之中。道德量化确实在课堂管理、学生管理方面起到积极作用,可是它的负面影响也不断涌现出来。它对学生的长远发展缺乏持久性,只是单方面地使学生了解到......
网络文化对高校大学生思想道德的影响
发布时间:2023-03-27
随着网络信息及网络技术的进一步深化和发展,随着网络知识在新世纪的普及,网络对大学生学习生活,思想和行为越来越带来更深远的影响,同时给大学生的思想道德建设带来了许多不容小觑的影响。对如何充分合理有效地利用新媒体加强和改进......
关于大学生思想道德教育存在的问题及解决办法
发布时间:2022-12-21
" 论文关键词: 当代大学生 思想道德教育 问题 解决方法 论文摘要: 以往的德育工作往往重社会需要轻人本身的精神需要。特别是在如今,国内现实生活丰富多彩,国际的形势复杂多变,大量信息涌入校园,常常使学生感到困惑而无所适从,......
试析网络时代下的儒家道德思想教育
发布时间:2023-03-10
" 论文摘要:道德是生命的发扬,是心灵的归宿,是我们行走在人间的正路。儒家思想一直作为中华民族文化的精髓,其在道德方面对人的规范也一度成为中华民族行动的不成文准则。但是现今网络时代的到来,它具有开放性、虚拟性、隐蔽性及趣......
《道德经》中的自然法思想分析
发布时间:2023-07-25
一、道家自然法思想形成的条件 春秋战国(前100年前220年)是中国社会激烈变革转型的时期,在经济发展、文化繁荣的情况下,学术思想空前活跃,呈现出百家争鸣的景象,在总结夏、商、西周法哲学思想基础之上,以时代环境为平台,法哲学思......
高校“学生评教”研究述评
发布时间:2023-05-21
摘要:高校学生评教是我国学术界研究的热点,成果比较丰富,理论研究不断深入、深化。高校学生评教研究成果主要可分为两个部分:一是基本理论研究,二是实践研究。基本理论研究主要关注的是学生评教权利,学生评教的独特作用及学生评......
试论思想政治教育逆反心理研究述评
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:逆反心理是思想政治教育理论研究中一个常谈常新的话题,长期以来受到学术界的关注。从逆反心理及思想政治教育逆反心理的内涵、表现形式、形成原因、防治对策等几个方面对现有的研究成果进行梳理,利于学术界对这一问题的深......
浅谈新时期中职院校思想道德教育
发布时间:2022-12-30
1新时期中职院校思想道德教育存在的问题1.1中职学生道德水平提升难度大随着计算机网络技术的快速发展和不断深入,计算机给人类生活带来了诸多的便利,然而许多青少年却沉浸于网络游戏中,甚至采取一些非法的途径,例如抢劫、敲诈等方式来获得金钱。长期下来,学生道德观念严重缺失,社会责任意识淡薄,在这种社会环境下,无疑增加了中职院校的思想道德教育的难度,加上部分学生家庭与自身心理问题,导致整个中职学生群体道德水.........
道德与法治课堂学生思辨能力培养
发布时间:2023-01-07
摘要:在道德与法治课堂中培养学生的思辨能力,即让学生学会站在各种角度探究、认知、观察各类问题以及社会现象,学习思辨的策略;让学生在碰到道德冲突时会思考以及研究,做出正确的选择与判断,创建正确的价值观,形成优良的思辨能力。关键词:小学道德与法治;思辨能力;培养策略引言思辨能力是发展学生潜力,培养其具有创新精神、独立人格的接班人的一种重要素质。在小学道德与法治课堂中培养学生的思辨能力,要学会站在各种角.........
建设性后现代的道德教育儒家道德观与怀特海思想之融合
发布时间:2023-04-08
一、人性与后现代语境 后现代世界的显著特征之一就是人类经验中关于道德品质状态令人不安的模糊性。在当今文化生活的多维语境下,我们对自我的理解既可以参照尼采崇高的超人楷模,也可以依据行为主义卑微的刺激一=反应模型。我们可以......
中国传统道德和谐思想的解构与现代道德教育模式重构探析
发布时间:2013-12-18
" 摘要:中国传统道德思想的核心之一就是主张“天人合一”式的“和谐”,其主要实质还是在强调一种“天命”不可违,以抽象的共性和谐压抑人的具体的个性和谐,以相对封闭的、强制式的主观和谐代替主体性的自由式和谐。在封建皇权思想被粉碎的......
布莱恩•阿瑟的新经济思想评述
发布时间:2023-05-02
一、布莱恩•阿瑟的正反馈机制 传统经济学是建立在静态的均衡分析基础之上,以边际报酬递减规律作为假设前提。依据一般经济理论,均衡意味着“最优”,即对资源的最优利用与分配。在此框架下,经济运行被描述成线性的、静态......
思想道德与法律课的哲学释解
发布时间:2013-12-19
思想道德与法律课的哲学释解 思想道德与法律课的哲学释解 思想道德与法律课的哲学释解 哲学基础之二:马克思主义经济基础和上层建筑的理论 根据以上引述明显看出,上层建筑仅指占统治地位的哲学、政治、法律、道德、艺术、......
简析美英思想道德教育及对我国的启示
发布时间:2023-03-29
" [论文摘要]在当今全球化的背景下,各种文化和思想不断融合、碰撞,使我国的思想政治教育面临着新的挑战。文章通过对英美思想道德教育进行探析,以期获得一些对我国思想政治教育有益的启示。 [论文关键词]思想政治教育 思想道德教育......
如何在思想品德教学中加强学生德育教育
发布时间:2023-02-14
摘 要:思想品德课是德育工作的主渠道。在初中思想品德教学中加强学生德育教育,使学生在掌握思想品德知识的同时,全面提高其政治素养和道德水平。 关键词:初中;思想品德;德育 《中学德育纲要》明确规定:“思想品德课要帮助学......
试析“思想道德修养与法律基础”课教学中生命教育研究
发布时间:2022-10-22
" 论文摘要 在《基础》课教学中开展生命教育,要遵循个体性、渗透性、实践性和发展、预防与干预相结合的原则,在理想信念、人生观、价值观、心理健康、人生环境、道德、法制观教育中构建生命教育的内容。 论文关键词 生命教育 《基础......
提升小学思想品德课教学效率的若干思考
发布时间:2023-06-26
【摘要】良好的思想品德教学对小学生未来的成长会产生非常深远的影响,本文着力从践行生本理念、优化教学方法和开展教学实践三个方面对提高小学思想品德课教学效率展开积极探讨,旨在抛砖引玉,相互交流,为小学思想品德课教学改革提供些许借鉴和参考,更加有效提升小学思想品德课教学效率。【关键词】思想品德;教学;新课改作为小学阶段非常重要的课程,小学思想品德课不仅关系到学生德育水平的提升,更会对小学生人生观、世界观.........
回归生活,让思想品德课堂焕发生命活力
发布时间:2015-09-14
【摘 要】我们要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源以满足学生不同学习方式的需要,创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活。 【关键词】以学生为主体,构建和谐的师生关系;教育方法要贴近生活;引导学生在生活实践......
“王思聪曾想约我他若道歉可以和解”
发布时间:2015-08-27
王思聪在微博上质疑朱圣的人品和作风,朱圣紧跟着在微博上回应,贴出来自她口中的事实,俩人就这么在公众平台上展开对峙,中间还夹着一个叫潘雨润的人。事情发展至今,在朱圣和潘雨润的新浪微博上各自有一篇置顶微博,还是“互撕”的架......
中小学生信息道德的培养
发布时间:2022-10-19
道德是法律的重要补充,对规范社会行为,调节人与人之间的关系有着至关重要的作用。信息道德随着信息技术的发展而产生,是人们在信息行为中的重要规范,调节信息制造者、服务者和使用者的行为,维护信息领域的秩序,最大限度减少信息技......
浅谈中小学的道德教育
发布时间:2023-03-23
一、与现实生活接轨,开设道德理性课程学校的道德教育应不拘一格,更多地体现现实生活。因为道德及道德教育是社会生活的产物,学生的社会生活实践构成了道德生活的现实性来源,没有生活的实践和参与,学生道德价值的确立就会成为无源之水、无本之木。另外,道德知识可以是确定的,也可以是不确定的、开放的,从而引起学生的焦虑、思考,促进学生道德思维水平的提高。要使道德教育从封闭型向开放型转变,并试图回答学生所关心的社会.........
“仁之德”与“道之德”:先秦两种德性思想之比较
发布时间:2023-01-15
摘要:孔子和老子分别开创了儒、道德性思想先河并为后人留下了宝贵的历史文化遗产。以“仁之德”和“道之德”为其特色的孔、老德性观,不仅代表了中国德性文明发展的两大历史趋势,而且在彼此融摄中共同维系着中华民族道德文化的传统与主干。新形势下,认真解读两种德性观的内涵,在思想“原点”的比较中探索它们在核心概念、主体价值取向和德性养成路径上的差异性,传承和弘扬以“社会伦理”见长的孔子德性观和以“自然伦理”见长.........