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历史语境中的“生命关爱”

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历史语境中的“生命关爱”
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正是在上述这种宏观背景下,张泰山教授,以一个学人的责任感与使命感而注目于“传染病”,选择了民国时期的传染病与社会为研究对象,最终完成了一部四十余万言的“专题性”论著《民国时期的传染病与社会――以传染病防治与公共卫生建设为中心》,展现出了历史学者的一种关爱生命与健康的情怀。

该著以丰殷的史料为依托,在客观总结前人研究成果的基础上,进一步深化理论,拓展视野,更新方法。分章论述了民国时期传染病流行概况;民国时期对流行性传染病的救护;民国时期政府预防传染病的措施;民国时期传染病与公共卫生建设;最后在此基础之上对民国时期传染病防疫机制形成的特点、因素、影响进行反思,并总结出经验教训,以鉴示未来。通览全书,有以下三大特点令人瞩目:

一、思想性与实证性的有机结合

正如著者所言,生命的存在乃是人类社会的最高伦理,然而长期以来,在我们的学术理念和现实中,往往缺乏一种对生命的真正的关怀,因而与生命息息相关的传染病自然就成了历史学的“漏网之鱼”。作者正是鉴于此,并结合学界的研究,背依纷繁沉重的历史事实,条分缕析地解剖了民国时期传染病流行的情况、救疗措施、预防措施和民众心态以及与此相关的公共卫生建设,并以之为基础在大文化的视野下,通过对传染病与社会之文化本质的洞察与感悟,把握传染病下的社会内涵。把传染病下的社会与历史的内省世界融为一体,反馈给读者一个民国时期的传染病与社会的清晰脉络。著者开篇即对传染病的概念做了界定,从医学角度根据现代医学解释传染病,对“瘟疫”一词做出了解释。对于民国时期的传染病著者更是结合国际传染病流行情况及国内各届政府规定的情况,明确的规定为十种法定传染病和两种在实际运行中需要报告的两种指定传染病即疟疾和黑热病,共十二种传染病。在概念方面给读者一种清晰感。书中揭示了民国时期传染病流行的情况和政府的预防救疗措施和理念以及民众在传染病下的心理状态。体现了随着时代的进步人们对传染病的认知逐渐提高,政府在预防救疗过程中的作用体现出国家对民众的义不容辞的责任以及国家政权的不断扩展,民众的参与体现出国家与社会的互动。可见这一过程其实体现了社会文明的进步及这一过程中对生命关爱的理念。

著者从平实质朴的语言、严密的逻辑推理和认真细致的考证中,寻求对历史“质”的合理解释。众所周知,研究民国时期的历史,最棘手的莫过于厘清各种制度措施与事实结构、社会效绩之间的差异。作者在以档案、报刊、地方志和其它各种文史资料以及前人大量的研究工作为依据对历史事件进行描述的基础上,又进行了“量”的分析。据笔者粗略统计,书中绘制表格43处,各种曲线图和示意图10处,原始图片5处,并且将图表结合进行分析。除此之外,许多地方还列举了大量有据可寻的统计数字。“量”与“质”的结合,自然增加了论证的可信度与说服力,最终使人们对历史现象的认知更加贴近其真实情形。

二、多向度的立体研究

该书是作者以“传染病”为切入点,折射出民国时期国家、民众、社会的诸多方面。从研究对象来看,“传染病的防治”内涵覆盖着社会的不同时期和不同阶层。而且传染病的防治既有国家出于安抚民众之责任的“政府职能行为”,也富有民间基于“出入相友,守望相助,疾病相扶”之理念的“自发行为”。故此作者不仅站在近代国家职能的层次上,以社会学和政治学交叉的视角探讨民国时期的现代传染病防疫机制的建立,而且还将医学、社会学和历史学融为一炉。从研究的路径看,全书始终贯穿着一条清晰的思路:即横向上,以传染病防疫机制中的主体为研究基点,通过共时态的方式,对防疫机制中“制度”和“实践”两个层面的行为进行了全方位的透视。纵向则是将民国传染病防疫机制研究置于历史的长河当中,以历时态的形式向人们昭示防疫机制从传统向近代的嬗变历程。使得全书给人以立体而非平面,丰满而不臃肿、凝重而不呆板的感觉。

三、历史性与现实性的统一

该书以距今最近的民国时期的传染病防疫机制为研究对象,同时传染病也是与人们日常生活密切相关的,这显然是“基于现实的触动”。另外我们从作者自己所说的写作动机来看,其终极指向是在对历史上与今天类似的“现象”的解释,为现代传染病防疫机制的完善寻求借鉴之道。

作者在考察了民国传染病防疫机制及其内部存在的问题后,得出结论:传染病的防治应由国家主导民众积极参与,共同解决。另外正如著者在书中所讲:民国时期所形成的防疫机制在实际运行中所积累的措施、设备、人才和经验,也为新中国的防疫事业奠定了一定的基础。同时新生的人民政权并未因政治的分歧而否定原先科学的防疫方法。从这一角度来看作者的研究具有的现实意义是不言而喻的。

当然作为一部“拓荒性”的学术论著,本书也存在着有待完善之处。期待作者以此书为基础,对民国时期的传染病与社会展开更加深入的研究,早日问世新的著作。

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历史剧在说唱乐中“新生”
发布时间:2023-03-02
林-曼纽・米兰达(LinManuel Miranda)的音乐剧新作《汉密尔顿》(Hamilton)在纽约的寒冬掀起了一阵热潮。《纽约时报》剧评人本・布兰特利(Ben Brantley)毫不吝啬地给出了相当高的评价,形容该剧“就像一发加农炮弹飞向夜空,唤醒......
关于中学历史教学中学生思维能力的培养策略
发布时间:2023-01-20
" [论文关键词] 历史教学 思维能力 思维方式 [论文摘要] 本文结合基础教育及历史教学的实际,指出历史教学中加强学生思维能力培养的必要性。同时结合新课程理论,从意义分析,方法运用等方面,论述了历史教学中学生思维能力的培养......
高考历史命题突破思维定势的启示
发布时间:2023-01-01
" 回顾近几年的高考历史,可明显看出,改变教材造成的思维定势,引进史学研究的新观点、新发现和新成 果,以检测考生全方位、多角度、立体式地审视历史和客观地评价历史的能力,一直是高考的一种重要的命题 方式。命题者希翼以此推动教材......
情境教学法在初中历史教学中的应用
发布时间:2022-10-09
历史是一门丰富的学问,它是由众多历史人物和历史事件编织而成的网,品味历史即是品味人生与社会的一次熏陶,在众多的历史故事中,学生学到的不仅仅是知识,更多的是教育本身给学生带来的启迪和感悟。因此,历史教学不是简单的知识传授......
以生命润泽生命,缓慢而诗意绽放教育之爱
发布时间:2023-02-03
【摘 要】管理一个班级尤其需要爱与智慧并重,需要客观理性面对不同类型的学生,教育方法也应当因人而异;同时,教师应当调整自己的教育理念和思路,把注意力放到多数学生身上,而不是放到“问题”身上。在管理班级时,尽量做到重点划......
伊朗语言历史的变化
发布时间:2023-07-11
伊朗语言历史的变化 伊朗语族是来自Indo-Iranian/Aryan语言,这家分行的印欧语言。伊朗和脚本语言是一种文化的体现,这个大和文明和广阔的国家,学者们他们分为三期间在适当的时候:1.古代伊朗语:古代语言包含斯陀老波斯的书面文件所幸......
浅析《婴宁》中婴宁的生命成长历程
发布时间:2023-07-09
摘要:蒲松龄的《聊斋志异・婴宁》塑造了一个爱花成癖、憨态可掬的女性形象,历来受到人们的喜爱。纵观其生平,婴宁都在为其成长做着努力,她慢慢抽离掉身上的少女纯真之心,破茧成蝶,成为一个宜室宜家的成熟女子。婴宁的生命成长历......
历史课本剧在初中历史教学中的应用
发布时间:2023-03-23
历史课本剧在初中历史教学中的应用历史教学是根据课本资料为学习背景,老师通过课堂延伸,让学生了解历史,铭记历史。而历史课本剧就是以学生学习的材料为背景,结合与之相关的历史材料,师生之间相互收集历史资料补充完善,形成一个完整的历史片段,整合成一个历史剧本,然后在课堂上以表演的形式展现给大家。这样通过知识的学习、材料的整合、剧本的编写使学生所学历史深刻地被学生理解,增强学生对历史的记忆效果,对历史人文、.........
初中历史教学培养学生语言表达能力的策略
发布时间:2022-11-06
初中历史教学培养学生语言表达能力的策略多数人会自然而然地认为中学生语言表达能力的培养和提高是语文课的专利,所以容易忽视在语文课以外的其他学科中培养学生的语言表达能力。其实中学生语言表达能力不是也不应该是靠语文一门学科来培养和提高的,应该依赖各个学科教师的共同努力和重视。那么,如何在历史教学中培养学生的语言表达能力呢?围绕历史课程目标,可以从以下几方面做起。一、学朗读,培养口语能力其实我们的历史教材.........
优化历史教学中的生本对话
发布时间:2017-08-07
历史课堂教学中的生本对话,即学生与历史教材、历史资料等文本之间的对话,它是历史课堂对话教学的主要方式之一。有效的生本對话能促成课堂其他对话教学方式的顺利进行,创设灵动课堂,进而实现课堂教学目标。那么,历史教师应该如何有效地指导生本对话呢?创设情境,激发兴趣是前提。历史远离学生的生活经验,虽然不断改版的历史教材致力于贴近学生的生活实际,但仍然让学生感到单调、枯燥与抽象,很大程度上影响着生本对话的有效.........
历史课堂教学中情境教学法的运用
发布时间:2023-06-23
摘 要:历史课堂教学的一个重要目标就是培养学生学习历史的兴趣,传授学生历史基础知识,培养学生基本技能。而在历史课堂教学中,运用情境教学法可以提高学生学习自主学习的能力和动机,从而增强教学效果。本文试从问题情境、语言描绘......
城市规划的历史人文困境
发布时间:2022-11-15
2004年年初,北京市交通管理部门首次承认首都交通规划的失败是造成城市交通不畅的主要原因。半个世纪的发展结果却成了“集中体现了20世纪建筑和城市发展种种过失”的“混合体”。当今北京所出现的种种城市问题,就像一面镜子,折射出中国......
“社保审计”的历史使命及其“四个转变”
发布时间:2023-05-29
几年来,媒体对“审计风暴”的报道已成为一个重要看点,成为社会各界街头巷议的一个重要话题,审计署的重要性和出镜率日益受到关注和好评:提起国家审计署,人们 自然 会联想到对国家机关及其财政性资金审计中出现的“问题资金”,......
历史纪录片与中学历史教育
发布时间:2023-02-28
历史从来都不是枯燥的,历史教学更应该是丰富多彩的。在信息技术高度发达的今天,在各种多媒体出版物中呈现的历史却让人无法把握历史的真伪,而历史纪录片给我们提供了经过了还原的相对真实的历史,将历史通过影像娓娓道来,让学生获得了感官上的真切体验,从而加深了对历史知识的印象,我们可以借鉴一下。一、历史纪录片在历史教学中的应用效果《中国通史》是中国迄今为止规模最大的一部历史专题片,以历代治乱兴衰的历史经验教训.........
初中历史教学中如何引导学生正确地评价历史人物
发布时间:2023-06-28
众所周知,人文学科关键的是人,历史是由时间、地点、人物、事件等几大要素构成的。有了人,我们就开始有了历史,且历史不过是追求自己的目的的人的活动而已。所谓历史人物,是指在历史发展长河中对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。历史课本中介绍了中外历史上许多杰出的政治家、思想家、军事家、改革家、科学家和文学艺术家。他们的所作所为加快或延缓了人类历史的进程。而在历史教学中,.........
中国语料库研究的历史与现状
发布时间:2013-12-18
语言学的研究必须以语言事实作为根据,必须详尽地、大量地占有材料,才有可能在理论上得出比较可靠的结论。传统的语言材料的搜集、整理和加工完全是靠手工进行的,这是一种枯燥无味、费力费时的工作。计算机出现后,人们可以把这些工作交......
关于言语行为研究的历史、现状及启示
发布时间:2013-12-17
" 论文关键词:言语行为 经典理论 传统研究 新方向 论文摘要:言语行为是分析哲学思潮中日常语言学派的一个重要研究领域,强调以言行事。本文首先扼要分析奥斯汀和塞尔的经典言语行为理论框架及研究特点,次之总结国内外言语行为研究......
论立法法与其历史环境
发布时间:2022-11-30
【内容提要】立法法的有效实施卒赖人们的理解和接纳。然而立法法出台前后,人们对它的回应,褒贬迥异,驳杂纷纭。这里有人们观察法律的视觉分别,也有立法法自身原因。而这两者都同立法法赖以产生和存在的中国现时期社会历史环境有直接且......
李先生牛肉面 一段关于历史的述说
发布时间:2023-02-10
一部介绍中国各地美食的纪录片《舌尖上的中国》受到极大的关注,其中有一段话,诉说着出外人心中对故乡的牵挂:无论脚步走多远,在人的脑海中,只有故乡的味道,孰悉而顽固,它就像一个味觉GPS定位系统,一头锁定了千里之外的异地,另......
浅谈如何培养初中生的历史核心素养之历史价值观
发布时间:2022-10-01
历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。从其内涵分解有三层含义:一是能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的,但又是依据一定的价值观对史实做出的主观判断。二是......
浅谈历史教学中历史遗址的运用
发布时间:2022-12-01
浅谈历史教学中历史遗址的运用历史是发生在过去的事情。在当今的历史教学中,面临着几个很重要的问题:如何将学生带人历史现场?如何让学生理性地看待历史?如何教会学生用历史的思维思考问题?现在的中学生在接触历史之前,历史知识相对匮乏,其对历史的认识也有失偏颇。进人中学后,他们在系统接受历史教育的过程中,对很多历史现象与历史问题的认识往往流于表面,难以更深层次地理解历史事件的前因后果、更好地把握历史的真谛。.........
中国国际关系研究的历史转向
发布时间:2015-08-17
【摘 要】文章汲取历史学研究的相关知识,从本体论的角度出发,得出国际关系理论收益与国际关系历史的资料分析和经验总结。而从方法论的角度上来看,利用历史诠释、历史比较等史学研究方法,丰富了国际关系研究的手段。近年来,中国国......
经历,是一种生命之花
发布时间:2023-03-15
再自信的人也有失望的时候,再坚强的人也有脆弱的时候,再勇敢的人也有绝望的时候。当你那疲软的双腿横跨在成功与失败之门的时候,当你那滴血的心开始陷入彷徨与苦闷的时候,你那失望眼神在企盼什么呢?你那迷茫的心灵又有着怎样的涌......
情境教学在初中历史教学中应用的探讨
发布时间:2023-01-05
【摘 要】传授历史知识是初中历史教学的首要任务。然而因为历史没有时效性不易被学生接受,因此教师利用情境教学,让学生身临其境的感受历史文化历史事件,可以增加学生学习历史课程的兴趣,推动学生历史意识发展。该文首先对初中历史......
分析情境教学在初中历史教学中的应用
发布时间:2022-11-23
一、情境教学法和初中历史教学的概述 1、情境教学 情境教学的基础在于学生自身的兴趣与体现出的特点,结合不同年龄段学生在观念和理念方面的差别,使用实际的形式和手段展开教学,将情境与教学内容充分融合,以达到提高教学质量的目......
论史传题材与关汉卿的历史剧
发布时间:2022-11-12
一、《单刀会》简介及其与史传材料的比较《单刀会》全名《关大王独赴单刀会》,取材于《三国志》,是关汉卿最著名的历史剧之一。剧写东吴大夫鲁肃,为索取荆州,设计三条,宴请关羽,欲在宴会上相机行事。他先与乔公商议,乔公历数关羽神勇威猛的显赫功绩,以为荆州断不可取;后与关羽故友、道士司马徽商议,并邀请司马徽赴宴陪客,司马徽盛称关羽酒后性情暴烈,又言西蜀英雄众多,以为此举必无善果,力辞不往。鲁肃不听规劝,一意.........
关于高中历史教学的几点思考
发布时间:2023-01-06
关于高中历史教学的几点思考一、高中历史教学现状在新课改背景下,高中历史教学虽取得一定成效,但仍存在一些问题。1.学生学习兴趣低下高中历史除了是文科生的综合课之外,其实更应该是文科理科学生都要学习的基础课程。而在历史课堂上,学生对这门课程的学习显得颇为枯燥乏味,究其原因,是学生对这门课程并不是发自内心的喜欢,产生不了学习兴趣。在学习这门课程时,有很多学生都自己做自己的,或者温习其他科目的知识,或者看.........
探讨初中历史教学中历史微故事的运用
发布时间:2022-10-28
探讨初中历史教学中历史微故事的运用初中阶段的学生正处在对外面的世界十分期待,对新鲜事物十分感兴趣的年龄阶段,在初中历史教学中运用历史微故事,无疑能够调动学生的学习兴趣。同时,将历史微故事与历史教学相结合,可以将抽象知识形象化,降低学生的理解难度。因此,初中历史教师可以结合实际教学情况,巧妙运用历史微故事开展历史教学。在初中历史教学中运用历史微故事,一是要突出微故事与课文内容的密切联系,二是要突出微.........
浅谈语言在高中历史教学中的地位
发布时间:2022-08-05
摘要:语言是教学的重要手段,毫不夸张地说,没有语言,教学活动就无法进行,即使在现代教育技术(主要是多媒体技术)大量应用于教学过程的今天,也不例外。历史是一门文科性非常强的学科,而且还具有故事性,因此教学语言就显得尤为......
高中历史生活化教学探究
发布时间:2022-10-03
摘 要:运用生活化路径推动历史教学,有助于提高教学生动程度,提升教学的形象性和深刻性。文章从推动历史教学内容生活化、推动历史教学形式生活化、推动历史教学空间生活化三个方面进行相关研究。 关键词:高中历史;生活化教学;......
在高中历史教学中实施情境教学的思考
发布时间:2023-02-13
在高中历史教学中实施情境教学的思考 情境教学的理念源自于建构主义的教学理论,是学习活动开展的四要素之一。学生在一定的情境中进行学习,效果不同。新的《历史课程标准》指出:“鼓励教师创造性探索新的教学途径,改进教学方法和教学......
高中历史课堂中的师生互动策略
发布时间:2023-04-16
【摘 要】高中历史课堂教学中包含了多种形式的师生交流互动。善听、会说、勤读、精写既是教师必不可少的教学方法和教学手段,也是学生不可或缺的学习方法和学习能力;对这四种能力的培养不仅可以调动学生的积极性,提高课堂教学效果和......
社会历史语境下的沈从文文学作品外译述论
发布时间:2023-06-25
摘要:沈从文作为少数几位被大量译介并广受西方研究关注的中国作家之一,其文学作品拥有丰富的外译数量、语种和类型,近90年间共70余篇作品被译介,英译本就多达93种。由于特定社会历史原因,这些译介活动经历了从蓬勃兴起到突然中断......