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社会历史语境中的科学与公众的信任问题

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社会历史语境中的科学与公众的信任问题
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[摘 要]在具体的社会历史语境中,科学知识常常同时具备前沿性和与公众的生命健康密切相关两个特点,这使科学的公众信任问题得以凸显。而利益因素的渗入更是挑战了公众的信任。最后,本文以和一个具体的法律语境和一个经典的案例,说明社会历史语境中对科学的争论使公众的信任问题变得非常困惑和复杂。

[关键词]社会历史语境;科学;公众;信任

科学作为社会大系统中的一个子系统,始终都与社会中的其他事物发生着相互作用和相互关联。尤其是当代科学的发展已经进入到“大科学时代”或者“后学院”时代,科学不再是少数人的业余兴趣爱好的活动,而是嵌入到具体的社会历史语境中、被商业化和产业化了的集体行动的过程。科学专家在利益冲突和价值冲突中违背了职业道德使其诚实性遭到了怀疑。正如我国学者尖锐指出的那样:事实也不是表征在客观实在的绝对的、静态的形式,而是在具体的社会、历史语境中发展的,这些语境不仅能够影响“什么东西被当作事实”,而且引起研究过程本身。因为科学产品是语境明确的建构物,它们具有语境化特点和形成过程的利益结构特征,不对其建构过程进行分析就不能恰当地理解它们。[1]因此,要真正理解科学与公众的关系,就必须对其赖以存在的社会历史语境进行具体考察和分析,进而明了他们之间信任问题的复杂性和挑战性。

一、社会历史语境中科学知识的特点

科学和社会的不同系统都有关联,比如政治、经济包括法律领域就属于公众接触科学的具体语境,当它们与具体的社会利益和价值深深交织在一起时,公众对科学的信任问题就显得非常复杂。具体说来,社会历史语境中的科学知识的特点主要有两条:

第一,前沿性。在学校教育以外的日常生活中,公众多是通过大众传媒接触科学的,而媒体科学往往是正在研究中的科学。比如,目前引起公众最多争论的全球气候变暖等环境问题、转基因食品的安全问题等。前沿性这个特点是造成公众对相关科学信任困惑的一部分原因。因为前沿科学知识大部分进行的是低水平的描述性分析,科学共同体对其达成的共识程度较低,科学争论也多是因此而起。因此,公众对这部分科学的信任就是悬而未决的,他们表现出的迷茫态度就不足为怪了。如引起公众广泛关注的关于“冥王星是否为行星”的天文学争论是通过投票表决的“科学方法”来决定的?!

第二,与人类的生命健康密切相关。大众媒体经常传播着各种各样的科学信息。而其中,最能引起公众关注的是关系到人类生命健康的科学知识。比如,手机辐射对人体的影响,吸烟和患皮肤癌的关系,基因治疗等等。对于这类知识,公众的态度就更为审慎,他们不会轻易地接受而将自己的生命健康完全托付于它们。公众总是希望能更多地了解:到底可不可靠?其他科学家怎么认为?

可以说,在具体的社会历史语境中,引起公众关注的科学知识常常同时上述两个特点。因而,我们也就不难理解,为什么在很多时候,公众对一些科学意见和建议常常表现出质疑,这其实是一种非常正常的谨慎态度。

二、利益的涉入挑战科学的公众信任

在具体的社会语境中,科学与各种社会集团的经济、政治利益深深交织在一起。公众对于科学的政治经济学的理解、对于科学知识的高参角色的理解,在公众形成对科学知识态度的过程中,是一项关键性的因素。正如温内所指出的那样,“与体制融为一体的支持、组织和控制科学的形式”等社会维度渗透到了公众“对科学的全部经验和对科学的反应中去。”[2]

对于公众来讲,一般而言,他们不可能在没有附加利益、没有其他背景预设的情况下理解在具体语境中所接触的科学信息。科学的证据往往是游说公众接受某种特殊饮食或者使用某种特定牙膏之类的活动的一部分。既然科学专家的意见如此普遍地与专家自身(及其老板)的现实处境有关,公众自然会根据他们对信息发布者的看法、或者根据他们自认为发现的内部来评估这些信息。如关于飓风原因的科学解释,美国科学家指出飓风有自己出现的规律而与全球气候变暖没有关系,但德国科学家则认为飓风是全球气候变暖而引起的。因此,公众在评估这样的科学信息时,自然会把他们所理解的利益关系考虑进去。

如今,公众对科学专家及体制的信任程度正在减退,那么,在这种情况下,公众对于掂量具体社会历史语境中的科学信息的可信性就成了很大的现实问题。例如,人们可能会担心居住在核工厂附近的危险,或者担心家门口垃圾焚化炉的安全性。他们并不是怀着一种沉思冥想的或者与己无关的心情面对科学的,而是会联想到以利益至上的各个技术工程公司、政府管理部门以及公众团体之间实际运作的背后黑幕。

三、法律语境中科学证据的公众信任困惑

法庭对于科学的这种审核是卓有成效的,这不仅在于其保证了公道,而且重要的是,它意味着科学也必须接受法律的问询。然而,另一方面,对抗性的法庭环境却常常会导致信任的中止。在法庭上,对立的双方都会对另一方的可信度提出怀疑。双方的律师都竭力贬低对方的信誉。平等交换意见这个科学中的理性前提已经不复存在。纯粹客观的、近乎机械般的科学事实几乎只是一种理想。比如,在20世纪70年代,处于早期的美国环境署开始了一次影响深远的改革,但遭到了来自商业界的反对,许多公司也纷纷在法庭上挑战毒理学的证据,否认破坏环境的指控。在争论中都有一个相似的断言:被质疑的科学解释常常被偏见所左右。 科学知识源于科学家每日每时的工作,这一事实同样可以引申开来用在法律辩论上,尤其是在涉及对机器和管理系统的信任时。科学知识是建立在实际工作之上的。和所有人一样,科学家也必须清洁试验设备,调整探测器,记录试验过程;实验室工人也可以像其他行业的工作人员那样心不在焉。这些在正式科学讨论中甚少提及的次要属性却极有可能在法庭上被公开声讨,从而给毋庸置疑的科学来个釜底抽薪。[4]

不可避免地,与科学和技术投资事务相关的决策机构也被牵涉到这些问题之中。如今,公众对决策能力的“怀疑”经常导致针对某些具体的科学技术应用的诉讼,不堪重负的法庭越来越需要求助必要领域中的科学专家。诉讼各方把科学专家卷入到案件中来,这已经成为一种诉讼策略,进而形成一种机制,使科学陷入争端,付出的代价就是公众的信任。

四、一个经典案例:公众对科学信任问题的复杂性

当然,有时候公众之所以不信任科学家,是因为他们有很好的理由。但是,即使他们没有很好的理由,不信任的氛围也会使人们能够找到看似合理的理由。我们以布赖恩・温内对英国坎布里亚羊事件的调查研究作为案例,来说明公众对科学信任问题的复杂性。

1986年4月下旬,切尔诺贝利核泄露事故使含有放射性元素铯的微尘污染了北欧的大片土地。来自政府的科学家承诺污染会通过食物链的转化很快消失掉,于是英国政府颁布为期三周的禁令限制羊的销售,但是在坎布里亚地区,这个禁令被无限期延长了,这对当地以出售羊为生计的牧场主来说是一场毁灭性的打击。数年之后,对这个地区的土壤所做的科学测量表明依然有高含量沉积物铯,于是,牧场主们怀疑真正的污染源并不是来自切尔诺贝利,而是他们附近的塞拉菲尔德核电站。养殖户们认为,科学专家和政府很可能知道事实的真相可是却故意隐瞒了,切尔诺贝利核事故的爆发正好使他们非常方便地找到了解释环境污染的借口使它充当了替罪羊。牧场主们的怀疑不是没有根据的,因为在此之前,他们就一直怀疑这个核电站的放射性污染问题。早在1957年,塞拉菲尔德核电站发生过一次大火,并时常非法倾倒核废料,其危害在很多年后终于慢慢显露出来:核电站附近居民的白血病发病率节节攀升,这个事实无论如何是隐瞒不了的。当地农民相信,他们对于自己土地的了解和掌握的知识并不比权威差,尤其是当和远离污染地区的其他农民交流了经验进行了比较以后,更是让他们确信了自己的证据和逻辑。而对于科学专家在测量上的不准确、不承认或者含糊其辞地做法让当地农民相信他们与政府以及管理部门相互勾结并不可靠。后来的研究表明,农民们是对的,一半的污染源并非来自切尔诺贝利。

一次次怀疑的累加后果就是当地居民和养殖户对科学专家和政府信任的彻底丧失。因此,这个案例很好的说明了科学的公众信任问题绝不是人们通常所想象的就如小葱拌豆腐那样一清二白,而是非常复杂的问题,常常关联着科学的社会历史语境。它一方面告诉我们抽象的科学知识一旦离开了实验室的纯粹环境返回到应用语境中其普遍性和可靠性就不是必然的,而是有条件的,有局限的;另一方面也指出公众的信任和社会历史语境中其他因素保持着紧密的关联,它不是自动的;不是强制的;不是单向的。正如温内所言:科学家在预测上的不准确被看成是所有科学知识都是不可靠地证明,并导致了人们对科学家的后续建议持十分怀疑的态度。人们并不是在独立于其他知识、判断或建议要素的情况下使用、消化和体验科学的。为了使科学理解在某个实际语境中变得有效、有用,这个语境需要补充性的知识。[5]

五、结语

实质上,对科学产生困惑和质疑,从另一个角度讲,也是公众更为理性的表现。如今,科学知识被视为赢得举足轻重的法律、政治斗争胜利的关键,但是专家的“科学意见”同样被普遍认为是随时可以包租的东西。科学可以被利益所塑造这一观念已经成为很多公众对科学的本能理解中不可或缺的一部分,这对于那种认为存在无偏见科学权威的抽象信仰是一种平衡。正如齐曼所指出的那样:“对尚未被确立的研究成果持怀疑主义常常有充足的理由,即使它们是由著名的科学家使用可靠的技术获得的。这特别适用于通常来源于“应用语境”的超科学的或者超认识论的问题,也就是那些与社会利益或价值深深交织在一起的问题。”

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建立社会公众股股东单独表决制度的有关问题 建立社会公众股股东单独表决制度的有关问题 建立社会公众股股东单独表决制度的有关问题 上市公司建立社会公众股股东单独表决制度具有重要意义 中国证......
高中历史教学中存在的问题及对策
发布时间:2022-11-07
摘 要:近几年来,新课程改革走进高中课堂。而历史课程作为新课改的重要方面,对历史教师和学生提出了新的时代要求。历史课作为一门贯穿古今的重要课程,在指导学生以史为鉴、促进自身发展方面发挥了重要作用。由于当前的高中历史课存......
社会工作者的历史使命
发布时间:2013-12-14
无论你的出生怎样,无论你的学校怎样,现在都是不可变的事实,我们惟有重新反思我们的人生目标,你想一生追求什么,你最喜欢从事什么。一旦认准了,我们就必须以一生的精力去追求它,成功只属于不断追求的人。“人的伟大在于认识自己”。......
中学历史学科反思性教学与实践
发布时间:2023-04-23
" 论文关键词:中学历史教学;反思性教学;实践 论文摘要:文章将反思性教学理论运用于中学历史课堂教学之中,力图把中学历史学科反思性教学实践做一个完整的呈现,从而为广大一线教师提供一些有益的帮助。 反思性教学自产......
公众人物隐私权与社会大众知情权的协调
发布时间:2022-10-02
一、隐私权和知情权的定义与阐释 隐私权:是人享有的对其个人的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权。隐私权的主体是自然人,而法人或非法人组织不具有隐私权,也就是说公民无论身份、地位、财富差异......
中国特色社会主义的历史逻辑
发布时间:2023-01-20
" 论文关 键 词 中国 社会主义 历史逻辑 论文内容摘要 中国特色社会主义,探索于毛泽东,奠基于邓小平,发展于江泽民和胡锦涛。中国特色社会主义的发展历程证明:必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进,不断丰富和发展中国特色社......
高三历史教学中如何提高学生的历史学科能力
发布时间:2023-01-29
高三历史教学中如何提高学生的历史学科能力所谓学科能力,就是指学生对历史知识进行学习与运用的能力,也是學生历史知识积累、观点方法形成以及综合思考的能力。从高考来看,也对学生历史学科能力具有较高的要求,需要教师在教学中能够做好这方面的重视与把握。那怎样培养学生的历史学科能力呢?一、培养历史思维为了提升学生的历史思维水平,教师则可以从以下几方面入手:第一,要求学生自己动手制作历史重大事件年代表。第二,学.........
当今中国的社会信任危机
发布时间:2023-07-19
【摘 要】由于中国经济持续稳固的发展,国家形成整体活力的能力在社会生活中却未能得到相应地提高,作为重要的国家软实力之一的社会信任产生了危机。解决这一问题的根本途径,在于通过一种较为公正的制度保障和社会保障体系,减少和消......
历史上的“中央特科”
发布时间:2023-07-27
中央特科在开展保卫党中央机关和中央领导人安全,搜集情报,了解掌握敌情,惩办清除叛徒、内奸等工作同时,还建立起秘密交通联络和通讯联络站点网络。在白色恐怖下,党中央的决议、指示和中央领导人的布置、指令,都是通过这种秘密交通......
微电影广告的历史语境与广告美学拓展
发布时间:2023-03-21
微电影广告创意的审美经济化,成功地把现代商业设计转化为一种广义的包装,下面是小编搜集整理的一篇探究微电影广告创意的审美经济化的论文范文,供大家阅读参考。 前言 目前国内微电影的存在形态主要有三种:一类是草根个人或......
试析农村中学历史教学的困境与对策
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:近年来,随着我国农村教育事业的不断发展,农村中学历史教学也出现了相应的困境。本文就农村中学历史教学的困境与对策进行了相应的探讨。 论文关键词:农村中学;历史教学;困境;对策 一、我国农村中学历史教学......
高中历史课堂教学中问题情境创设的必要性及其实践
发布时间:2022-12-05
高中历史课堂教学中问题情境创设的必要性及其实践一、问题情境创设的必要性传统的历史课堂教学中,教师习惯性满堂灌的做法,剥夺了学生自主参与学习过程的机会,由于教师的包办,学生只能被动地接受,极大地限制了学生思维能力的提升,遏制了学生个性的发展,与高考对学生能力的立意要求背道而驰,课堂教学效果不尽人意。新课标教学理念下的探究性学习,是教师教和学生学的协调统一。它是学生在教师导向性信息的引导下,充分发挥主.........
西藏历史教学中所遇到的问题与解决策略
发布时间:2023-07-25
一、西藏历史课教学现状 历史课教学作为基础学科教育,很少受到学校、家长、学生的重视。尤其在西藏历史课作为一门副科,并没有列入中考科目里,甚至在一些条件较为落后的学校,学校唯有在师资充足的情况下才开设历史课。虽然伴随着新......
市民社会概念的历史演变
发布时间:2023-02-06
本文阐述了“市民社会”这一概念的含义及其演变过程,认为在古代,所谓市民社会往往是指政治共同体或城邦国家,其含义与政治社会并无不同,与之相对应的则是自然(野蛮)社会的概念。现代市民社会概念是对近代欧洲政治国家和市民社会相分离......
苏珊·哈克的意向性社会科学与自然科学的若干问题探究
发布时间:2023-07-19
摘 要:苏珊・哈克将里德的意向性理论延伸到了社会科学研究领域。在这里,哈克所说的意向性的社会科学和其他的社会科学有区别的,但在某些实质方面,两者存在许多相似之处。不过,在哈克看来,“意向的社会科学也可以与自然科学相整合......
中国当代历史文学:面向全球化的新语境
发布时间:2023-05-12
作者:吴秀明 荆亚平 赵卫东 [摘 要]面向“全球化”新语境的题材创作不仅在小说、戏剧和影视等方面取得了全面繁荣,也为反思历史、建立全球化的对话关系提供了新的契机。在这一认识背景下召开的“中国历史题材创作”国际学......
历史地理学与环境史学关系刍议
发布时间:2023-01-24
历史地理学和环境史学都属于交叉学科,涉及内容交错繁杂,对二者学科属性的划分是一项难度很大的工作,但这样的学科划分工作却不容忽视。很多学者认为对科学的分类只有形式上或是美学的意义,对科学本身并不重要,诚如德国学者阿尔弗雷......
特色社会主义的世界历史
发布时间:2023-03-17
很多人觉得论文很难写,其实不会,只要你清楚自己的选题,收集好材料,一般就很容易了。以下是由查字典论文大全为大家整理的特色社会主义的.........
环境影响评价中的公众参与
发布时间:2023-06-26
摘 要 公众参与不但是环境保护的一项重要措施,也是环境影响评价大纲中规定的内容。本文浅析环境影响评价中的公众参与机制,分析当前公众参与所面临的问题,并提出了相应的对策。 关键词 环境影响评;公众参与;问题与对策 0 引言......
谈上市公司环境会计信息披露问题
发布时间:2022-10-02
摘要:随着社会的发展,环境保护被日益关注。治理环境污染,解决环境问题,首先应该对各行各业的上市公司进行环保整治,使其规范生产,履行环境保护职责。本文通过对钢铁行业上市公司近五年的招股说明书、社会责任(可持续发展)报告以及年报中关于环境会计信息披露的相关内容进行研究,分析钢铁行业上市公司环境会计信息披露存在的问题、成因及解决对策。这些问题主要有:信息披露质量参差不齐和信息披露方式不统一。造成问题的成.........
断裂的“他者”:美国当代社会历史教科书中的中国形象分析
发布时间:2022-08-22
引言 作为比较文学研究中的一个重要的分支,形象学主要研究文学作品中对异国形象的描述和塑造。在《比较文学概论》中,巴柔对形象学有以下界定:形象学是在文学化,同时也在社会化的过程中得到的对异国认识的总和。由于对异国认识的总......
白寿彝与20世纪中国民族史学的大众化历程
发布时间:2015-08-17
[摘 要]在20世纪中国民族史学的大众化过程中,尤其是在中国少数民族史的历史大众化进程中,白寿彝先生发挥了十分重要的贡献与作用。如先生对回族历史与回族人物的史料搜集与整理,对回族与伊斯兰教关系的历史梳离与定位以及对回族史......
吸收与互动:西方经济社会史学与中国社会经济史学派
发布时间:2013-12-18
20世纪世界与的史学界,在打破官经济的桎梏之后,都出现了许多不同的流派。西方世界以法国费弗尔和布洛赫在1929年创办《经济、史年鉴》为标志,把经济社会史写在年鉴学派的大旗上,中国则在三十年代“中国社会史论战”和“社会性质论战”......
历史纪录片与中学历史教育
发布时间:2023-02-28
历史从来都不是枯燥的,历史教学更应该是丰富多彩的。在信息技术高度发达的今天,在各种多媒体出版物中呈现的历史却让人无法把握历史的真伪,而历史纪录片给我们提供了经过了还原的相对真实的历史,将历史通过影像娓娓道来,让学生获得了感官上的真切体验,从而加深了对历史知识的印象,我们可以借鉴一下。一、历史纪录片在历史教学中的应用效果《中国通史》是中国迄今为止规模最大的一部历史专题片,以历代治乱兴衰的历史经验教训.........
公众参与的环境保护
发布时间:2022-11-07
【摘 要】在人类进入工业社会以来,随着生产力的提高,我们的环境也随之变得越来越糟糕。在环境问题日益严重的今天,人们已经开始充分地认识到了环境保护的重要性。环境保护不仅仅是政府所关心的问题,公众也越来越积极地投身于环境保......
浅论让历史与社会课堂动起来
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]历史 社会课堂 情景教学法 讨论法 游戏法 [论文摘要]《历史与社会》新课程理念强调学生的主体参与,强调“动”,本文从情景教学法、讨论法、游戏法三个方面阐述了如何让历史与社会课堂动起来。 《历史与社会课程......
社会信任的法律重构
发布时间:2013-12-19
社会信任的法律重构 社会信任的法律重构 社会信任的法律重构 内容提要:信任是社会主体对事物品质的真实性或他人行为的无害性、可靠性不怀疑的一种主观态度。它是一个社会得以存续和发展的必要条......
历史题材影视资源在历史教学中的应用
发布时间:2016-05-09
【摘 要】随着多媒体技术在现代教学课堂中的应用,历史题材影视作品作为教学资源的重要组成部分在历史教学中日益显示出它强大的作用,与文字教材相比,历史题材影视资源具有明显的优势。优秀的历史题材影视作品不仅能够活跃课堂氛围、......
中国艺术学科的发展历史与现状分析
发布时间:2022-10-05
身在经济飞速发展的中国,未来艺术的发展可能性也变幻莫测,下面是小编搜集整理的一篇探究中国艺术学科发展现状的论文范文,供大家阅读参考。 摘要:近年来,由于社会的发展和国家开放度的提高,涌现出许多年轻的当代艺术家,一些......
中国建筑师的历史责任
发布时间:2022-11-02
记得20年前在东京遇到贝聿铭先生,那时我们是较早去国外学习的建筑师,在谈话中贝先生对我们充满了鼓励和希望,我记得那时我曾回答他:“从历史发展的眼光看,中国建筑和中国建筑师走向世界需要几代人的持续努力。我们应该是属于承上启下......
中学历史教学中学科渗透的新视角
发布时间:2023-03-29
【内容摘要】本文试图从学科素养、学习方法、学习能力、思维方式、学习资源上作更广泛、更深层的思考,较全面地发掘历史学科教学中的学科渗透问题,真正从实现教育真正目的和内涵的高度,提高学科渗透教学的效益! 【关键词】学科渗......
浅谈问题教学法在高中历史教学中的运用
发布时间:2014-01-27
浅谈问题教学法在高中历史教学中的运用 高中历史新课程在结构上的突出特征,是由教学的恒定时间模式,代之以模块的时限模式,出现了跨度大、跳跃大、难度高、内容多等特点。这就使得如何在有限的课时里,既要完成一个模块教学,又要实现......
原子结构教学的科学观与历史观
发布时间:2023-03-13
一、概述 原子是构成自然界万物的基本粒子,是化学反应中的最小微粒,是化学这座大楼的基础。原子结构在化学和物理课程的教学中具有极其重要的地位,可以解释物质状态、电离能、化学键和元素周期律等基本概念和原理。国内很多化学教材......
运用信息技术推动历史学科的自主学习
发布时间:2014-01-27
运用信息技术推动历史学科的自主学习 一、信息技术推动多媒体教学不断改进时代发展促进科技进步,同时也不断地推动教学方式的更新。随着信息技术日益发展,信息流通更加频繁。传统的多媒体教学也不可避免地出现了弊端,集中表现在学生日......
历史教学中的提问艺术
发布时间:2023-06-21
巴尔扎克说:打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号,我们大部分的伟大发现都应归功于问号。可见,一切发明创造都源于问题的发现,源于问题的解决,现在素质教育要求我们所培养的人才善于发现问题,善于解决问题,具有一定的发明创造能......
韦伯合理化理论的科学史语境
发布时间:2022-08-07
韦伯合理化理论的科学史语境 韦伯合理化理论的科学史语境 韦伯合理化理论的科学史语境 在古典社会学家当中,只有马克斯·韦伯摆脱了历史哲学思想的前提和进化论的基本立场,而且把欧洲的现代化理解为具有普遍历史......
公众自测环境信息与环境知情权的法律思考
发布时间:2022-11-13
摘 要 公众自测环境信息是指公众通过非官方的途径自主地获取所需的环境信息。环境知情权的相关理论则表明公众获取环境信息有三种途径,公众自测环境信息作为其中新兴的特殊途径,具有行为主体广泛性、行为内容零散性、非规范性以及法......
公司的社会责任论述
发布时间:2016-09-05
2005年10月27日,新修订的《中华人民共和国公司法》正式颁布。此次修改可谓可圈可点,其中亮点之一就在于突出了公司的社会责任、注重保护社会利益。 一、公司社会责任的提出和含义 反观社会责任的出处,美国的谢尔顿在1924年就曾对其......