摘要：现如今，社会的用人需要有了一定的转变，为了使人才培养计划更加符合社会的用人需求，提高毕业生的就业率，高职院校必须提高对课程设置的重视程度，从而实现教学模式的调整和优化，在高职数学课程设置方面也是如此。面向专业需求的高职数学课程设置，可以提高数学教学的针对性，使教学资源得到充分的利用，激发学生的数学学习兴趣，促进学生的全面发展。
关键词：专业需求；高职；数学课程；课程设置
作为我国教育体系中的重要组成部分，高职院校主要以培养技术型人才为主，从而为我国各个行业的发展提供人才保障，促进我国社会经济的进一步发展。但是，在目前的高职院校数学课程设置方面还存在一定的缺点和不足，使得课程设置方面的信息化程度较低，缺少相关的应用性。加之高职数学教学还采取传统教学模式，缺少教学的效率和质量，对学生综合素质的培养造成了不利的影响。为此，必须提高高职数学课程设置的科学性，使高职数学课程设置更加符合专业需求，实现高职数学教学的有效性。
1目前高职数学课程设置状态
目前，高职院校的数学教学方面，仍然采取传统的教学模式，知R体系也较为陈旧。导致数学教学与市场需求缺少适应性，专业需求与学生学习需求背道而驰。在高职院校的数学教材方面也存在一定的漏洞，使教师在进行数学教学过程中无从下手，这在一定程度上使学生的学习压力和难度加大，让一些学生对数学学习存在抵触的心理，甚至厌恶数学知识的学习。还有一些学生勉强进行数学学习，可是却缺少数学学习的兴趣和热情。加之，高职学生的数学基础知识水平存在差异，这为数学教学的开展带来了阻碍，还加大了教师的工作量，在教学方式较为落后的情况下，教师不得不忙于备课、上课、批改作业之中，使得教师感到疲惫不堪，无法将精力投入到数学教学方式的调整中，让高职数学教学形成了恶性循环，对高职数学教学的效率和质量造成了不利的影响。
2面向专业需求的高职数学课程设置依据
对高职数学课程设置进行调整，使高职数学课程设置更加符合专业需求，这主要是为了在数学教学中逐渐培养学生的数学素养，使学生不仅掌握数学知识，还具备数学知识的应用能力，从而实现数学教学体系的优化和改良。为此，在开展面向专业需求的高职数学课程设置时，需要依据以下原则：
1、基础性。作为高职教学的基础科目之一，数学对学生的成长和发展有着极其重要的影响，因此在进行面向专业需求的高职数学课程设置时，也应重视数学的基础性原则，培养学生的数学思维和习惯，从而为今后的学习奠定坚实的基础；2、适应性。面对专业需求的高职数学课程设置，也应使数学教学内容更加符合专业需求，可以将一些新的元素加入到数学教学内容中，激发学生的学习兴趣，还可以提高数学教学的针对性，使每个学生都能切实掌握数学知识，提高数学教学的全面性；3、现代性。随着时代的发展，数学教学也应具备时代性的特点，这不仅表现在数学教材编写和知识脉络的现代性，更体现在数学教学方式的现代性，因此，教师必须对数学教学方式的创新力度，使数学教学更加符合学生的学习需求；4、互动性。传统的高职数学教学中，只是教师在利用板书传授知识，学生利用笔记进行学习，缺少课堂的互动性，使得课堂氛围较差。面向专业需求的高职数学课程设置可以使数学教学紧跟时代、社会发展的脚步，让数学教学与市场需求和专业需求紧密联系，使学生可以在数学学习中感同身受，从而主动参与到数学教学中，提高数学教学的互动性。
3面向专业需求的高职数学课程设置方式
（一）调整高职数学教学内容
为了更好的符合专业需求，需要在高职数学课程设置时对数学教学内容进行调整，从而构建新的高职数学教学内容体系。在进行高职数学课程设置时需要对各个专业需要掌握的数学知识有一个全面的了解，从而将共同需要掌握的数学知识划分为公共基础知识的范畴中，再将各个专业特需的数学知识划分为应用类知识范畴中。并以此为基础，结合高职院校的实际数学教学水平和学生的知识接受能力，对高职数学教学的教材进行编写，并提高对现代化信息技术的应用程度，实现网络化教学，从而使数学教学与现代化信息技术进行有机结合，实现对学生知识层次的延伸和拓展，提高高职数学教学的效率和质量。这不仅使学生能够得到合理的数学知识传授，还能增强学生对数学知识的理解和记忆，为数学知识的应用提供了支持和保障。
（二）丰富高职数学教学方式
面向专业需求的高职数学课程设置，还需要不断丰富高职数学教学方式，使高职数学教学方式更加符合专业的需求，从而使各个专业的学生都能切实掌握数学知识的内容，并具备一定的数学知识应用能力。为此，在进行面向专业需求的高职数学课程设置过程中，必须结合专业特点，采取适当的数学教学方式，从而提高高职数学教学的有效性。
首先，在进行高职数学教学时要结合专业特点，将数学知识的概念传授给学生，为此数学教师必须提高与专业教师的沟通程度，从而对专业情况有一个全面的了解，为在数学教学中结合专业实例奠定了坚实的基础，提高了数学教学的实用性；其次，尽量要对数学理论及公式的推导，知道任何一个新公式都不是天上掉下来的，培养学生的逻辑思维，降低学生对数学学习的厌恶心理，使学生配合数学知识的传授；最后，要丰富数学教学方式，使数学教学的针对性和科学性得到提升，可以采取分层教学的方式，使不同层次的学生都能学到相关的数学知识。教师还要充分发挥自身的引导作用，让学生对数学工具进行良好的应用，从而降低了数学学习的难度。
4结语
数学教学是高职教学中的重要内容，为了提高数学教学的效率和质量，就必须面向专业需要对高职数学课程设置进行调整，从而使高职数学课程设置更加科学和合理，还要对高职数学教学内容进行调整、丰富数学教学方式，使数学教学更加的生动，也让不同层次的学生都能掌握数学知识，提高整体高职数学教学水平。
