摘 要 随着我国经济的不断发展，人性化服务理念深入到社会的各个层面。统治阶层方面，政府大力兴建惠民工程，在社会主义现代化建设中始终推行着民主化专政政策。企业行业方面，人性化生产会更加明显，从产品的设计、生产、销售等各个环节，均体现出了以人为本的发展理念。教育单位为了更好地适应时代发展的需要，逐渐实行人性化管理的教学模式，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，尊崇教师的引导地位，提高学校管理的整体水平。
关键词 小学 管理质量 以人为本 个性化
Implement the "People-oriented" to Improve the
Quality of Primary School Management
LIU Shixiang
（Chongqing Qianjiang Xinhua Primary School， Chongqing 409000）
Abstract As China's economy continues to develop， personalized service concept into every level of society. Aspects of the ruling class， the government vigorously to build projects that benefit the socialist modernization always pursue a policy of democratization dictatorship. Corporate sector， humane production and more obvious， from product design， production， marketing and other aspects， are reflected in a people-centered development philosophy. Educational institutions in order to better meet the needs of the times， the gradual implementation of the teaching model of human management， give full play the main role of the students in the teaching process， the respected status of teachers to guide and improve the overall level of school management.
Key words primary school; management quality; people-oriented; personalized
本文主要针对如何提高小学学校管理质量展开讨论，通过论述“以人为本”的含义，加强对学校管理思路的理解;介绍国内小学学校管理现状，以便更好地抓住发展机遇，促进本校管理活动的飞跃式发展;了解小学管理质量的意义，体会教学改革的重要性，从而探寻提高小学学校管理质量的方法和途径。
1 “以人为本”的含义
党十六届三中全会首次提出“以人为本”的发展要求，体现了中国共产党坚持以最广大劳动人民的利益为奋斗目标的决心。同时，“以人为本”是科学发展观的核心，是全面实现小康社会发展目标的集中体现，也是社会主义精神文明建设的需要。为了让更多人享受到社会主义的发展成果，我党始终坚持以人为本的发展观点，全心全意为人民服务。近阶段，我国的主要任务是发展社会主义经济，但并不意味着为了提高国民生产总值，而忽视社会精神文明建设工作。教育是社会主义文化的重要组成部分，要想实现国家的长期健康发展，必须将教育事业摆在醒目位置，兼顾人民群众的长远利益，实现整个社会的可持续发展。在教育活动中坚持以人为本，就是把学生作为学习知识的主体，尊师重道，转变以往的学校管理模式，提高教学质量。教育事业不仅要达到传授知识的目的，而且还要充满人文关怀和人道主义，充分发挥每个学生的潜能，实现个性化发展要求，最终为社会培养更多现代化复合型人才。
2 小学学校管理现状
从目前大多数小学的管理现状看来，主要存在以下几个问题。一是教育模式落后，管理方法缺乏创新。在我国绝大地区小学均采用的是较为传统的教学方式，依照以往的管理经验进行教育管理活动，缺少对教育活动的思考和研究。对学生采取统一的教学方法，在教学的过程中，忽视学生的爱好和特长，不能做到因材施教，造成教育资源浪费现象。学校的管理往往注重短期的利益，缺乏对教育发展形势的全面和客观认识，从而形成管理的缺陷。二是凸显功利性，教育方向发生扭曲。由于受我国长期应试教育的影响，大多数学校形成了以分数论教育贡献的观念，严重影响了教育事业的发展步伐。多数学校为了营建良好的社会声誉，纷纷致力于自身的成绩建设，以提高自身的行业竞争能力。学生的考试成绩成为了衡量教师教学成果的唯一指标，教育活动逐渐偏离教学初衷。学生为了获得更高的升学成绩，整日醉心于知识的死记硬背中;教师为了维持有效的教学效果，不断地研究提高成绩的方法，严重限制了教育参与者的主观能动性。
3 提高小学学校管理质量的意义
3.1 有利于建立健全小学教学体系
从目前小学学校现状看来，提高管理质量对完善小学教学质量有着重要意义。小学阶段是教育的基础时期，是小学生树立正确学习观和价值观的重要阶段，加强学校管理水平建设，无疑对学校教育机制和学生健康成长具有良好的促进作用。完备的教学体系是学校开展教育工作的基础，也是取得教育成果的重要保证。学校要想保持长久的发展态势，必须保证教学成果的有效性，以不断满足学校建设的要求。教学体系是取得教学成果的必要条件，完善和改进教学体系，是学校取得良好成果的重要手段。例如，在教育事业持续演变的过程中，学校大力倡导提高小学学校的管理质量，调动学校各个主体的积极性，使其参与到教育工作中来，教育管理者、老师、学生都能够重新认识和审视自身的不足，主动探索教学规律，进而从不同的角度转变和变革教育观念和教学方法，与此同时，在原来教学设施和设备的基础上，增添教学硬件，使教学工作在软、硬设备上共同发展，促进成熟教学体系的建立。 3.2 有利于提高教学成绩
随着教学改革的不断深入，学校管理的目标不仅仅是提高学生的学习成绩，还要注重学生综合能力的培养。教育考核范围日益广泛，如今的教学成绩则通过学生的综合素质体现。单纯的考试成绩只是检测学生知识掌握情况的一种手段，要想使学生掌握更多的生存技能，必须培养学生的学习技能和思维方法，在教学的过程中，锻炼其独立解决问题的能力。知识是现代经济的主要动力，知识更新速度加快也是现代社会的主要特征和趋势。面对着逐渐严峻的市场环境，要想使得国家和个人有着强而有力的竞争力，必须转变教学方式，发挥学生在学习过程中的能动性，提高学生的自主学习能力，将知识转化为生产力，缩短知识运用于实践的周期。启蒙教育是小学教育重要任务之一，小学生处于知识空白期，加强对教师和学生的管理，有助于学生更好地学习。在对学生进行教育时，要针对其特点，充分观察学生的学习兴趣和学习能力，根据不同学生的特长和潜能，制定适当的教育方案，真正做好“以人为本”的教学管理工作。
4 建设“以人为本”学校的策略
4.1 发动学校全体力量，建设和谐校园
管理者决策是否具有长远性和正确性决定学校发展高度和速度，提高学校领导的管理能力是建设“以人为本”校园的基础。领导人是任何一个组织开展社会活动的关键要素，它关系到学校的发展方向。建设和谐小学首先应发挥学校负责人的引领作用，将人性化管理精神贯穿在学校建设的过程中，使每一项工作都围绕着“创建活泼向上的新型学校”的主题展开。教师是教学实践中的掌舵者，其职业素养的高低直接影响着学生的学习质量。教学观念能否适应时代发展的需要决定着教学水平的高度。由于知识环境的日新月异，需要教师及时学习现代化的教学方式和知识技能，若以陈旧的思想观念持续教学，将造成学习知识过时、学生学习态度消极的现象，逐渐降低学校的管理层次。因此，加强教师的职业素质教育是学校重点工作之一。以往的教学中，学生长期被动地接受知识，缺少主动思考的空间和机会，随着学习时间的不断增加，致使学生的思维能力逐步退化，最终出现许多“书呆子”，严重影响了我国的现代化建设事业。“以人为本”的教学管理注重激发学生的学习愿望，将学生作为课堂的主要参与者，令其主动发挥思维能动性，积极探索解决问题的方法和措施。教师的职责不仅限于传授知识，更要教会学生学习方法，正确指导学生的学习活动，培养其勇于探索知识的决心和毅力，形成自身的基本技能，为以后的生活和工作积蓄力量。
4.2 加强教育设施建设，为提高学校管理质量创造条件
要想提高学校管理质量不但要改变全校师生的学习任务和方法，而且还要加大教育设施设备的投入力度，为学校发展提供必要的硬件设施。学校教育设施建设主要包括以下两个方面。第一，教学场所建设。由于小学生的学习能力有效，教育的侧重方向在于知识的启迪和学习方法的传授，所以，学习时应将知识和实践结合起来，建造适合学生活动的学习场所，提高其参与热情。比如，在音乐教学时，应配备相应的音乐活动室和各种乐器设备，鼓励学生在课堂学到的音乐知识运用到练习中，使其在实际操作中感领会到音乐的真谛，激发其学习兴趣，为学生深层次的专业发展提供可能性。第二，教学设备建设。社会在不断地发展和进步着，电子技术的普及使人们的生产、生活工具发生了划时代的改变，教学器材除了黑板和粉笔之外，多媒体技术诞生了。多媒体演示技术不仅可以以视频动画的形式为学生多方位地讲解知识，使课堂变得生动有趣，而且还可以利用网络连接为学生呈现更多的知识，拓展学生的视野，有助于加深印象。例如，在讲述自然知识时，利用多媒体设备，将电闪雷鸣、草木生长、鸟兽迁徙等自然现象以视频的形式加以展现，课本上枯燥的理论知识变成了形象、立体的画面，符合小学生的认知心理和水平，在很大程度上提高了课堂效率，达到良好的教学效果。
4.3 加大国家和社会的支持力度，创造良好的社会环境
提高学校管理质量有助于促进社会主义精神文明建设，有利于增强国家软实力，国家和社会应给予帮助和支持。首先，政府是教育机构强大的支撑，创建优质学校离不开相关政策。向学校投入大量资金，令学校有能力改进教学模式，各种设施设备能够与社会接轨，知识内容更具前沿性，为学生创造更加优越的学习条件;提高教师工资待遇，加大对教师的培训力度，有助于激发教师的工作积极性，提高教师的教学能力和水平，为教学工作提供更多有益的教学创意和思路。向学校开放优惠政策，扶植民办教育机构，增加教育市场的竞争力，从而促使学校的整体进步，为社会发展做出更大的贡献。其次，加强社会对教育活动的理解和支持。我国应届毕业生数量逐年增加，而就业率却呈下滑趋势，大专生和普通高校的本科毕业生工资待遇偏低，给教育机构带来了巨大的压力。社会企事业单位应增加对学生的关注度，提高教师在社会中的地位，为学生提供更多的就业机会和广阔的发展平台，正确评估学生的就业价值，提高其薪资等级，尽可能较多方面支持教育工作。
5 结束语
综上所述，文中主要从“发动学校全体力量，建设和谐校园”、“加强教育设施建设，为提高学校管理质量创造条件”、“加大国家和社会的支持，创造良好的社会环境”三个方面论述了提高小学学校管理质量的方法，强调了学校自身和外部因素共同作用的必要性。以人为本是实现中华民族伟大复兴的必由之路，也是搞好社会主义文化建设的有效途径。加强小学学校人性化管理，有助于促进我国教育事业更好更快地发展。
参考文献
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