论文关键词:“2＋1”办学模式 实习质量 高职教育 学生
论文摘要:在高职教育中，“2＋1”办学模式的实习，是学生在完成两年校内学习任务之后，走出校门一年，到社会生产、管理和服务的岗位上，向有丰富实践经验的工程技术人员、管理人员和服务人员学习专项和综合的职业技能、实践经验，使在学校学到的专业知识同社会工作岗位的实际相结合，从而形成比较全面的职业能力和综合素质，这对毕业后顺利就业极为重要。就如何安排和管理实习进行了阐述和分析。
所谓 “2+1”办学模式，是指高职学生三年的学业中前二年时间在校学习文化理论课程，后一年时间参加社会实践，目的是使所学理论知识得到检验，理论指导实践实践也能进～步丰富理论，二者相辅相承，相得益彰 。也就是为加强职业能力培养，充分体现高职教育特点，让三年制的高职学生在完成两年校内学习任务之后 ，走出校门一年，在社会生产 、管理和服务的岗位上 ，向有丰富实践经验的工程技术人员 、管理人员和服务人员学习，使在学校学到的专业知识 同工作 岗位的实际相结合 ，为毕业后顺利就业做好准备。这是我院深化高职教学改革、加快创建省示范校步伐和实现第二个奋斗目标而采取的一项重大举措。由于实习时间延长 ，任务加重 ，对实习基地 的要求提高。如果安排和管理不好 ，会造成学生 自由散漫，学不到真本事，乃至浪费时间 ，养成不良习惯等。
一、 深刻理解 “2+1”办学模式 。充分重视实习活动的安排与管理
我们都知道，使 高职学生形成综合职业能力 和素质获得基本 的职业 岗位经验 ，这 是高职学生实习 的主要 目标 ，但是过去实习时间较短 ，很难达到这样的要求。
现在 2+1的办学模式 ，为校企合作办学创造 了有利条件，使实习任务有可能在合作办学 的过程 中完成 ，也可以说学生到企业实习是最好的校企合作办学形式。这需要我们主观上有这种认识，并精心设计实习 ，努力争取社会实习单位的理解和支持。按照这样的想法安排实习，最重要的就是要找到能对实习学生负责 ，实习条件合格并且相对稳定的实习基地 ，这是搞好实习的先决条件。如果院、系和实习单位能达成协议 ，本着互惠互利的原则 ，明确合作办学的关系和实习期间双方的责任 ，这就使顺利完成实习有了保证 ，而严格 良好的管理才能使实习基地和合作办学的关系相对稳定。如果管理不严 ，放任 自流 ，实习内容不具体明确 ，又缺少严格的成绩考核 ，学生很难长时问地坚持实习 ，很容易出现虎头蛇尾 ，松松跨跨的局面 ，后果将很难收拾。
因此 ，全院上下必须彻底转变观念，把狠抓校 内教学改革和管理的着重点 ，迅速地转移到实践教学 ，特别是校外实习、校企合作办学上来 ，使学院的教学改革和发展进入一个崭新的阶段 。这是由高职院校的性质和办学特点决定的 ，完全符合 高职教 育的发展 规律 。因此 ，要 求院 、系、教研室，直至实习指导教师 ，都要把时间、精力 、经费 向实践教学和校外实 习倾斜 ，并努力争取市政府的有力支持，这一点应特别引起学院领导和教师 的重视 ，因为只有全院上下真正做到这一点 ，才会有明显变化、质的飞跃和新的起色。
二、制定既符合高职培养目标。又符合客观实际的实习大纲是制定实习计划的前提
实习大纲是进行实习的指导性文件，必须按专业培养目标和教学计划的要求来制定。各教研室在制定实习大纲时，既不能降低要求 ，也不能脱离本地区的实际。因为它是制定实习计划 、组织实习和对学生考核的依据 ，内容包括 ：实习种类和实习时间；实习的目的任务和要求 ；实习内容、方式和方法；实习的程序 、时间分配和实习场所对学生的要求 ；实习考核及评定成绩标准 。
实习种类不同，要求也不同。我院的实习就有生产实习、管理实习、服务实习和教育实习等，还可以从性质上分为认识实习 (见习)、毕业实习和顶岗实习等 。从实习的时间来说 ，“2+1”办学模式最后一年 的实习时间也不是绝对的，也要从实际需要出发 ，强调技能的专业实习时间就要长一些，而有的专业就不需要太长 ，如商务英语。大多数专业的实习都集中在第五学期 ，而第六学期 ，一般要用来安排完成毕业设计 (论文)、技能 等级考试 、实习收尾以及总结 ，还有毕业教育 、就业教育等活动。
关丁实习的内容，主要是使学生学会职业岗位的专业技能、操作技巧和基本经验。这就要求在实习大纲中列出这些专业技能和掌握每项技能要达到的具体要求 ，以及需要多长时间才能掌握 ，这要与实习指导技术员或技工师傅共 同商讨。同时，在形成实习大纲初稿后，一定要请校内外相结合的专业委员会讨论定稿 ，然后才能生效。
三、制定切实可行的实习计划，是顺利完成实习任务的重要保证
为了完成实习大纲提出的任务和要求，使实习有计划有步骤地进行 ，就必须制定一个 十分具 体和详细的方案 ，要具有可操作性 ，这就是实习计划。要使其符合实际 ，切实可行 ，就必须走出校门 ，到实习基地了解情况 ，并 同那里的领导和实习指导技术员协商 ，才能明确全部实习内容要分几个阶段完成 ，每个阶段的起止时间 ，完成方式。实习内容要尽可能结合本专业的课程设置内容，从而做到用理论指导实践，使理论与实践结合 ，以提高实习的质量。实习计划 的内容 ，包括实习时间 、实习地点 、实习 内容、实习的组织领导、实习的程序安排、考核与总结等。"
四、严格进行实习成绩考核是确保实习质量的关键。也是加强实习管理的主要手段
1、实习成绩要考核的主要 内容及如何考核
因为实习时间较长 ，实习内容较 多 ，所 以考核要细划、要具体、要逐项考核、逐项记分 ，而且每项成绩要随着技能的不断提高 、考核的成绩也将随之提高 ，并 以最后的成绩为准，以鼓励学生勤学苦练 ，技 能不 断进步 。比如 ，应用工程系化工机械设备与维修专业 ，实习的专业技能 ，包括车工、焊工 、钳工等基本技能，而车工又包括车床、刨床、洗床；焊工又包括电焊、气焊等。那么，每个 学生的实习成绩单的表头就应包括这五项技能 ，每项技能表又设计优 、良、中、及格、不及格五个档次的记分空 格。如果实习计划规定电焊实习一个月，第 5天检查学生的焊件，就有学生达到及格 ，指导技术员就要给记及格并写明日期，第 l2天达到良就记 良，第 20天达到优 就记优。如果有的学生第 20天才及格，到 3O天还是及格，这项技能成绩就是及格。如果有的学生 ，一直都不及格，最 后这项技能得分就是不及格 。实习技能总成绩 ，可规定80％以上 的单项技能为优总成绩为优。80％以上的单项技能为及格以上，总成绩为及格，依此类推。当然 ，实习成绩除技能这个主项之外，还应考查职业岗位应知 、应会的一 些 内容及基本经验 ，如操作前的准备工作 、操作规程操作中的不安全因素 、出废品的主要原圜、哪种事故要造成多大的经济损失等，这是需要笔答 的，并将百分制的成绩折合成优、良、中、及格和不及格。此外 ，还应包括 出勤、遵纪守法、文明礼貌 、团结互助等方面的情况 ，也就是要有一个全面的实习鉴定。
上述三项其中有一项不及格，就应该视 为实 习不及格 ，而不能发毕业证书。这种实习成绩考核记载办法 ，应在实习动员会上就讲清楚 ，而且要说到做到 ，这样才能保证实习质量，才能形成良好的实习风气。
2、要在 实习后期安排主要技 能的等级考试 ，并颁发社会承认的等级证书
3、 实习管理要逐步做到制度化、规范化
实行 “2+1”办学模式以后的实习，将成为我院人才培养过程中一个极其重要的环节，这不仅因为它的作用重要 ，更因为它远比校内教学任务艰难。因此，实习管理要注意以下三个方面：
第一 ，要加强组织管理。学院和系要成立两级实习领导小组，分别领导全院和系的实习活动，解决和处理实习中遇到的各种问题，并且要对院、系的实习活动进行监控和评价。而班级是实习活动的基本单位，班委会和团支部要担负该班实习的组织 和管理工作 。班下面还要分成几个实习小组，可按原学习小组划分，也可以根据实习要求组建。实习小组是最小的实习活动单位。具有相对的独立性和灵活性的特点。小组长的责任很大 ，在一般情况下 ，应由学生 民主推选。带队实习指导教师要充分发挥班 、组长的作用，让学生 自己管理 自 己，教育 自己 ，还要经常深入现场检查 、指导和帮助解决问题。
第二 ，要加强制度管理。要建立健全实习的各项管理制度。比如，实习管理条例 、实习成绩考核办法、实习经费管理办法等 ，使学院的实习管理工作有章可循 ，有法可依 。实习活动的管理也要实行法治 ，而不是人治 ，这不仅可以减少忙乱现象，也能提高实习工作效率和实习效果 。例如，我院教务处制定 的 《实践教学管理规定》 就是一个好的开始 ，但还需要在实行过程 中逐步完美。
第三，要重视实习中的具体细节管理。这对于实习的成功也是很重要的。比如，要按照前面说 的考 核办法记载成绩 的话 ，各系的专业教研室就应该研究讨论 ，并 由实习指导教师制作两种实习成绩表 ：一种是学生个人的实习成绩表 ，每个学生一份。另一种是全班学生的实习成绩表 ，要由带队实习指导教师 、班主任和实习指导技术员分别掌握。这样可以使学生感到实习成绩很严肃 、很重要，并且实习成绩好坏就掌握在 自己手里 ，他们 自然不敢怠慢 。但是 ，能否按预想的要求去记录实习成绩 ，还需要带 队教师与实习指导技术员相互督促 ，共 同努力。此外 ，还有实习日 己、实习报告 、实习总结等要求的督促 、检查和如何给出成绩以及对 分散实 习的学生 如何要 求 、如何 检查 等问题 ，都要 一一落实。要让每一个学生的实习成绩都货真价实 没有虚假特别是对实习成绩不及格或成绩虚假的学生如何处理，这必将对学院的信誉和以后的实习秩序产生重要影响 。
五 、认真进行实习总结。不断积累实习经验
“2+1”办学模式 的实习这么重要，难度这么大，就更应该总结经验，找出问题，这有利于把以后的实习搞得更好。因此，每次实习结束时，每个实习生、实习班级、系和学院都要认真总结，并且要表奖先进，帮助后进，吸取教训，而决不能走形式，应付检查。学院及系部的领导，要经常深入现场了解实习情况，参加本校学生实习的总结活动，这样，能从活动中发现一些新问题，收获新认识 ，从而不断提搞实习质量。
参考文献：
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[3]田晓卿．改进高职学生学习成绩考核方式的思考 与实践[J]辽宁高职学报，2009，(1)．
