论文关键词:实习教学 管理模式 探索 实践
论文摘要:高师院校加强实习教学的质量监控措施是提高实习教学质量的关键。从实习教学管理模式的构建、实习教学的质量监控体系和实习教学效果的评价与考核等方面进行论述,探索本科实习教学管理模式的做法和思路,为进一步提高实习教学质量提供参考。
在教育体制不断改革与教师职业化的背景下,国家又逐步推进开放的教师准入制度,这对高师院校所培养的“产品”的竞争力将是一个直接的挑战“产品”素质愈高,竞争力则愈强。在高师教育教学中,实习教学是加强专业知识教育,增强学生的感性认识,培养学生实践能力、综合素质及创新意识的重要训练环节。为了确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合,构建有利于高校提高实习教学质量的实习教学管理模式具有十分重要的现实意义。
一 建立好实习教学管理的模式
1.实习教学的管理体制。
实习教学管理一般采用二级管理模式,在主管教学校长的领导下,由教务处和各学院共同完成实习教学的管理。教务处负责审核各学院教学计划中的实习环节;负责检查实习计划的落实情况;负责对实习经费进行预算和管理;协助各学院进行实习基地建设。各学院根据人才培养方案的要求制定实习大纲和实习计划,并组织实施,落实实习基地的建设等工作。
2.实习计划的申报。
为了加强校内校外实习基地建设与管理,提高实习教学质量,须加强实习教学的规范化和制度化建设,制定实习教学及毕业论文(设计)管理的相关制度和文件。各二级学院每学年上半年按照人才培养方案的要求制定好下一年度的年度实习计划,并提交教务处申报审核,同时做好下一年度各项实习的准备工作。实习计划申报项目包含实习专业班级、实习人数、实习内容(实习类型)、实习周数及实习时间安排等。
3.实习的组织实施。
实习的管理采用二级管理模式,由各二级学院负责组织实施,每年在学生开始实习之前完成实习安排的总体方案,并做好实习的组织实施工作,召开实习动员大会,布置有关实习事宜,交代注意事项,以确保实习的顺利进行。
二 强化实习教学内容与方法的实战训练
在具体实践教学过程中,当遇到一些具体问题、突发性问题以及学生提出的各种疑难问题时,实习生往往手足无措、心情紧张、无以对答,不能灵活应变,这便是缺乏实战经验的最明显的表现。要使学生克服上讲台的紧张心理,首先就要让实习生具备实践教学的自信心。而自信心的基础则是实习前自身具备丰富的专业知识以及对教学内容的熟悉和教法的把握。实现这一点,就必须指导学生作如下努力。
1.加强实习教学前的准备工作。实习教学前的准备是指思想和组织准备,要让实习生明白模拟实习教学的意义、做法、要求。
2.加深实习生对知识的理解,使其在课堂教学中灵活运用所学知识,对课堂教学过程能精心设计并熟悉教学技巧。
3.对实习生进行一些基本素质的培训,如普通话、“三笔字”、板书设计等,必须使其具备一定的基本技能,以适应不断变化的教学过程。
4.尽可能拓展实习教学内容,让实习生更多地了解中学课业内容和类型,初步掌握与中学教育职业密切相关的基本技能。
在实习前的准备教学过程中,备课时要深入研究教材,以便准确抓住每节课的重点和难点,对教材中的各个细节做充分的准备,如以小组为单位共同备课、写教案、绘制教学步骤图、制作教具、试讲、总评等。在教师的指导下,经过这一过程,实习生对实践教学内容了解得更全面,并通过反复演练,能提高实习生的课堂语言表达、板书、备课和动手示范操作等能力。
在实践教学方法上,采用对课堂教学的每个环节逐个进行实践教学,如:课堂导入部分、组织教学方法、每课的重点难点部分、课堂辅导部分、课堂小结部分、作业讲评部分等试讲训练,以及多媒体课件制作、各种辅导方式、课上课下辅导等练习,争取每个环节都由实习生互评、教师总结,及时指出不足和鼓励有创意的实习生,同时观摩往届的实践教学光盘、优质课光盘,指导老师亲自示范讲解。如此实践教学方法,每一步都具体清晰,既节省时间又提高了效率,实习生在这样的基础上再进行整堂课连贯的实践教学,使他们对于课堂上的节奏、重点以及时间的分配等等都有了把握,从而培养并增强了实习生的自信心。
三 构建好实习教学的质量控制体系
随着高校扩招所带来的实习需求不断增大,实习基地数量和规模也日益增多,现很多高校均采取集中实习与分散实习相结合的实习模式,实习教学过程的管理和监控便成为了保证实习质量的一个关键问题。为此学校应有一系列保证实习质量的规章制度和质量标准,对实习教学各个环节的质量监控提出具体而明确的实施措施,为实习质量监控的规范管理提供制度上的保证,可从以下几个方面实行监控。
1.实习教学质量的监控。
(1)严格遴选优质的实习教学基地。实习基地是学生完成实习的主要场所,学校应选择设备先进、实习条件好、带教师资充足的企事业单位或科研机构建设为校外实习基地,并加大校内实习教学基地的投入和建设。"
(2)日常实习监控。为维护实习教学的正常秩序,保证实习教学质量,在实习期间,学生与学校指导教师应经常保持联系,并按计划完成实习计划要求的全部实习内容,每周记录好《实习周志》,带教老师审核《实习周志》并签名。学生因择业需要参加各种面试会、招聘会或其他特殊原因请假,需要按照《实习生请假表》征得二级学院、实习单位、实习科室和带教老师的同意。
(3)严格执行实习考核。实习结束后,学生整理和完成有关实习成果,接受实习单位的考评。回校后交《实习周志》及实习单位鉴定意见,并接受毕业论文(设计)答辩考核,保证实习教学质量。
(4)建立信息反馈渠道。通过学生以及实习基地两方面的调查问卷(如《实习教学学生问卷调查表》、《实习单位实习评价表》等)、电话、邮件、网络等方式向实习单位及学生搜集反馈信息,建立学校与实习单位及学生三方面的信息沟通渠道。通过实习中期安排教师到实习基地巡视,针对实习管理工作中的重点和难点,理清实习管理工作的思路,理顺实习管理各方面的关系,不断提高实习教学质量。
(5)学校领导不定期抽查巡视。学校领导不定期抽查巡视实习基地,一方面作为实习教学质量监控的一种措施,起到监督、促进作用;另一方面也加强了与实习基地的沟通联系。
2.分散实习的质量监控与管理。
分散实习是在全国高校大规模扩招的大背景下,相对于学校统一安排实习的一种实习方式,作为日常的实习质量监控措施,学校要求实习学生每周填写《实习周志》,如实反映每周的主要实习内容、实习收获、出现的问题、解决问题的方法,并纪录出勤情况等,《实习周志》每周需要交带教老师检查并签字,让带教老师对学生的实习情况有清晰、全面的了解,并可以针对一些主要存在问题对学生进行指导。返校后将《实习周志》报送学校,以便学校了解学生的具体情况,为实习成绩的评定提供基本依据。同时通过实习前的任务布置、学校抽查、单位鉴定及实习答辩等形式对分散实习的学生进行全面的实习质量监控。
3.评价好实习效果。
(1)实习单位评价。
实习单位接收实习生进行实习,需要对每批实习生进行评价,填写《实习单位实习评价表》,对实习生的实习态度、实习任务完成情况等作出综合评价,并向学校反馈相关意见,实习单位与学校一起共同做好实习教学工作。
(2)实习教学学生问卷调查。
实习生完成实习后,每批学生由组长组织学生填写一份《实习教学学生问卷调查表》,对整个实习教学过程以及实习教学果进行评价,并对学校实习教学工作提出意见和建议。该项问卷实习结束后由各二级学院收集总结并反馈给学校教务处。
(3)实习工作总结和经验交流。
每学年,学校教务处及各二级学院需对该年度实习工作情况作出总结,内容包括实习的组织和管理情况、实习教学的实施过程、实习教学的效果、实习过程中出现的问题及解决方法、实习教学的整改等。实习工作总结需反映《实习单位实习评价表》、《实习教学学生问卷调查表》等内容。通过总结实习工作和经验交流,不断提高实习教学工作的质量和水平。
实习教学是本科教学的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要环节,对培养具有良好综合素质的高素质专门人才具有十分重要的作用。建立和健全本科实习教学的管理模式,加强实习教学的质量监控措施,完善实习效果的评价与考核,提高实习教学的管理质量和水平,是保障和提高实习教学质量的关键,同时也是提高本科教学水平的重要因素。
参考文献
2.李伟:我国高师教育实习政策研究[D].金华:浙江师范大学, 2003年
3.余明远:高等师范院校教育实习的问题及对策研究[D].兰州:西北师范大学, 2004年
