摘 要：这个新经济时代，教育随着时代的发展正在经历着一个翻天覆地的变化，尤其是新时期的小学学校管理也应运而生。尤其是“人本化管理”的强调及其在当前小学学校管理中的广泛运用，充分证明了新时期小学教学管理的重要性。而“人性化管理”主要强调的是在以人为本的视角下，利用学校的一切资源，实现教学的目标。
关键词：以为人本；小学；学校；管理
新时期，“以人为本”成为现代管理的核心要素。而新时期的小学学校首先涉及到管理的就是---教师，她不仅是管理的主体，还是管理的对象。新形势下，小学学校的人本管理要从教师出发，促进师生的共同进步和发展。
一、回顾小学学校管理的弊端
想要优化小学学校管理模式，须保证在“以人为本”的视角下来进行，才能够使学校管理的目的明朗化。
1、观念
回顾过去的小学学校管理，其管理观念是导致管理模式落后的关键，是影响小学管理顺利开展的主要“绊脚石”。新时期的小学学校管理中，管理的质量要在时代发展中与学校的发展水平紧密联系。回顾过去各个小学校管理采用的一些较为传统的管理理念，已经很难满足当前的教育发展，尤其是小学学校管理的实际需求，而最终影响的是各位教师和学生的发展。
2、机制
小学学校管理的奖励机制等不健全也是小学学校教学管理中的一大问题。不管是企事业单位还是在教学单位，奖励机制的健全与否在很大程度上直接影响着学校管理的水平。主要还是由于领导者对奖励机制不够重视，导致学校管理工作也一直踏步不前。
二、小学学校管理
新时期以为人本的视角下的小学学校管理模式能够有效提高学校管理水平，促进师生的共同发展，所以说它是应运而生，顺应时代而生。
1、关注青年教师
小学学校的教育管理为的是培养教师，传授学生技能和知识。当前，新一代的青年教师已经成为教师群体的主体部分，他们不仅学历更高，而且知识更加丰富，视野比较开阔，比经验丰富的老教师更有自主意识和创新意识，所以小学教学的管理必须立足“以人为本”。工作中要在严格要求中进行有效的沟通，建立思想交流和沟通的桥梁，对于青年教师的一些“浮躁”的小情绪给予引导，尤其是一部分青年教师“过于自信”的情绪，务必要循循善诱，帮助新教师在相对较短的时间内认识“教师”这一神圣的职业。但切忌硬性强求使青年教师产生挫败感。另外，还要在青年教师的建议里寻求新的出路，不断改变自己的工作模式、乃至生活方式。身为小学校长，更加应该从自身端正“教师”身份，严以律己，帮助教师更加顺利地进入到“角色”当中去。青年教师的培养和管理，是系统强，而且十分复杂的过程，需要小学学校里的各部门、全方位的协同“作战”。校园教导处、教研组可以尝试“以老带新”，集体备课，鼓励青年教师钻研教育理论，总结教学经验，撰写教育教学论文。学校要为教师办实事，改善福利，以此来深入了解教师的生活和心理动态。
2、关注学校管理氛围
小学学校管理模式要从师生的心理发展规律出发，力求让师生能够通过更加饱满的精力去参加教学活动。如多组织一些“我爱我的班集体”、“我爱校园”、“我和我的老师”等等类似的活动，让师生首先将彼此视为亲人一般，然后将个人目标的实现与集体结合到一起，帮助师生更快地成长和发展，更加便于校园规章制度的落实。新时代，教师和学生对民主的呼声越来越高，盛气凌人、高高在上的管理不仅不会让人折服，甚至还会产生发作用力；一些领导的不负责任也会导致教师的放任自流，所以，以人为本的小学学校管理离不开领导班子设立的民主宽松的大环境，不仅能够自我约束，还能够在和谐的氛围中自我完善。这个氛围笔者认为离不开尊重和信任，学校领导与教师之间的相互尊重和信任，是人性化管理的思想基础。小学学校的领导首先要学会尊重教师和学生，不仅仅是为了自己能够得到他人的尊重，这也是作为一个领导者必备的人格素质。所以，身为领导要善于倾听，敢于接受他人的批评和意见，万万不可目高于顶、不可一世，让自己处于一种封闭的环境中是对学校发展的严重阻碍。人性化的小学学校管理，势必需要一个能够博览众长、取其精华的领导，而不是一个独断专行的指挥者。信任，在某种程度上也可以解释为“适时放手”， 在班级集体建设、教研组建设等学校管理的各个方面，放手让教师去做，使他们在获得信任满足的基础上，激发起工作的主动性、创造性。一个好的领导必然不会“事必躬亲”，在合理的范围内让教师自己放手去干，必要时伸出援手，这样才能够让教师体会到对其的人格的尊重。
新时期，我们的小学学校管理要重视“以人为本”。只有这样，对教师的管理才能获得成功，才能促进师生的全面发展，调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。
参考文献：
[2] 朱赣元.试论以人为本的中学学校管理[J].知识窗（教师版）. 2014（03）
