摘 要：角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏形式，在角色游戏中幼儿把自己放在角色的地位看待周围事物，想角色之所想，急角色之所急，不断演习社会经验和行为准则，学习与人合作，处理人际关系，有利于幼儿摆脱“自我中心”，培养合作意识。
关键词：丰富经验；适时指导；强化分工
如何有效开展角色游戏，并在角色游戏中提高幼儿的分工合作能力呢？我们充分挖掘乡土资源，组织大班幼儿开展《茶作坊》、《茶叶市场》、《茶叶加工厂》、《茶具店》等有关《茶》的系列主题角色游戏。在游戏中，通过丰富幼儿的知识经验、适时的游戏指导和多种游戏评价方式，引导幼儿学习他人成功的分工合作经验，掌握与同伴分工合作的方法，感受成功合作的喜乐，达到强化幼儿合作行为的目的。下面我们以此为例谈谈我们的想法和做法：
一、丰富经验，增强认识，引导幼儿学习他人成功的合作经验。
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的主题、情节也就充实、越新颖。教师可在各种活动中，拓展幼儿的视野，丰富幼儿对周围生活的知识和经验，积累生活印象。同时教师还要注意引导幼儿认识成人劳动的社会意义和人与人之间的分工合作，以加深对周围生活的理解。例如在开展《茶作坊》的角色游戏前，我们先组织幼儿到茶厂观看安溪铁观音制作工序，了解安溪茶叶制作所需的工具和流程，在幼儿已经对制茶的流程及人员分工、制茶用具的摆放等方面有了粗浅的认识后再开展。游戏刚开展时，幼儿能愉快、自主地游戏，积极反映他们所知道的经验，按照现实生活中的要求，身体力行地模仿成人的制茶活动。但我们发现游戏中，幼儿的每个制茶工序间的配合不够密切紧凑，常会出现脱节、等待时间太长等现象。针对这些情况，我们就组织幼儿再次认真地观看安溪铁观音制作工序的VCD，引导幼儿说说视频中每一道制茶工序的师傅是如何相互合作完成，又是如何与下一道工序的师傅配合的？教师与幼儿一起总结他们成功合作的经验，再启发指导幼儿将这些经验运用到游戏中。
二、观察游戏，适时指导，教给幼儿分工合作的方法。
观察是教师指导角色游戏的重要一环，在角色游戏过程中，教师应首先做好一个观察者。观察幼儿在游戏中的兴趣，观察幼儿在游戏中扮演的角色，观察幼儿在游戏中的交往，观察幼儿在游戏中的各种能力。教师只有通过仔细、周密的观察，才能发现幼儿进行游戏的需要，了解幼儿的情况，从而使教师适时地对幼儿的角色游戏进行指导，让幼儿及时得到暗示和启发，使指导有益于帮助幼儿的发展，有益于培养幼儿合作意识。
游戏中幼儿很难自发地表现合作，不知该如何去做。游戏中我们主要采取了树立榜样、启发诱导、实践操作、自己动脑等方式指导帮助幼儿，引导幼儿将合作意识迁移到实践活动中。
如：在玩“茶叶加工厂”的游戏时，共有10个“工人”，捡剔的工人和包装工人各5，刚开始时，顾客很多，5个捡剔的工人忙得不可开交，而另5个包装工人却站在“包装流水线”上等待着……捡剔工人的工作负荷很大，出现了很多顾客排队等候的场面。见此情景，教师以茶叶加工厂厂长的身份介入游戏，并对捡剔工人说：“哇，今天生意这么好，看你们都忙不过来了，我来帮忙捡茶梗吧！”这时 “包装工人”斯妮赶紧凑过来，“我也来帮忙！”听她这么一说，其余的4个“包装工人”也争着要来帮忙了。我说：“那都来帮忙了，等一下这边茶梗捡好了，谁来包装呀？”昱楷说：“要不，我们黑白配，三个去帮忙，两个留下来给顾客包装？”“好！等一下捡剔的顾客少了，包装的顾客多了，再回来帮忙包装！”邵涵补充道。“好！就这样吧！”大家都赞同这个方法……在游戏中，教师观察到幼儿的游戏出现问题时，以游戏者的身份参与游戏，通过自身的榜样示范、问题启发诱导，让游戏避免了长时间的无谓等待，也让幼儿学会了科学地协商解决问题、懂得角色间的分工与合作。
三、评价游戏，提升经验，强化幼儿分工合作的行为。
在游戏结束时，教师首先要教育、鼓励、督促幼儿认真收拾和整理好玩具、游戏材料及场地。教育幼儿既要整理好自己用过的玩具，还要发扬互助精神，帮助其他幼儿收拾玩具、场地。这样不仅避免了幼儿收玩具时你追我赶，横冲直撞的危险场面，提高了幼儿收玩具的效率，还是培养幼儿爱护玩具、热爱劳动、整洁有序和互助合作的良好行为与品德的有效手段。
紧接着是组织幼儿评价游戏。 我们会事先表扬每次游戏中懂得合作的的幼儿，启发他们讲述合作时的感受，体验合作成功带来的喜悦和快乐。如：当玩《茶叶加工厂》的幼儿相互合作帮顾客捡剔茶梗、包装茶叶时，我们就用照相机为他们拍下来合作时欢乐的情景，游戏评价时就让幼儿参观照片，引导相片中的幼儿说说他们是如何合作完成游戏，合作后感觉怎么样？并请当顾客的幼儿鼓掌谢谢他们！帮助幼儿获得情感上的愉快体验，使幼儿心理上产生强烈的满足，以此来强化幼儿合作的行为，让他们懂得合作的重要性。此外，我们还在指出游戏中幼儿不会合作的现象和行为，启发幼儿探索合作完成游戏的最佳方法，为下一次合作打下了基础。
以上只是粗浅地阐述了我们在主题角色游戏《茶》中培养幼儿分工合作意识，提高幼儿分工合作能力所采取的一些措施和策略。虽然随着游戏的开展，指导的深入，幼儿的分工合作意识已在逐步地强化，分工合作的技能也逐步地在提高。但是培养幼儿的合作能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，并进行细心指导，才能结出累累硕果。分工合作能力的培养也不仅仅局限于角色游戏，幼儿的一日生活都蕴涵着教育契机，应在日常生活中渗透合作的教育，强化幼儿的合作行为，善于抓住每一个机会。随着角色游戏在幼儿园更深入的开展，我们相信幼儿的游戏水平将会进一步提高，分工合作意识将会进一步加强，合作能力将会进一步提升，身心将得到更全面的发展。
