提起童年，每个人都能回忆起儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等，这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们每个人都留下了美好的回忆。如今的孩子，玩具是应有尽有，不少孩子常常是躲在家里足不出户，看电视、玩电脑，很少到空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼，交往意识、合作精神往往欠缺。目前幼儿园开展的体育游戏活动，单调枯燥、陈旧单一，多现代化玩具、少自制器械，已难以适应当前幼儿教育发展的需要。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源，创设良好的民间体育游戏环境，循序渐进开展活动，通过组织与指导，既可以充实幼儿园的体育活动内容，还能增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。
一、结合本土文化，将民间体育游戏引进幼儿园
我园坚持以《幼儿园指导纲要》为指导，充分挖掘乡土资源文化，收集民间体育游戏，促进幼儿健康发展，如《跳房子》、《竹竿舞》、《城门城门几丈高》等经典的民间游戏，在本地区游戏中，儿歌的朗读都是用方言，在幼儿园游戏的实施中，由于孩子本身的语言环境所影响，不能完全接受，所以我们用普通话来改编，实用到游戏中。
二、创设民间体育游戏环境，激发幼儿兴趣
1.创设宽松的户外活动环境
我园户外场地宽阔，草地成片、绿树成荫，柔软的塑胶地非常便于孩子游戏、追逐。我们充分利用自然资源，丰富游戏环境和材料：在平整的水泥地、塑胶地上画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格房子”等，孩子们还可以利用小树林，玩起“躲猫猫“、“捉迷藏”的游戏。在宽松的户外活动中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿游戏的兴趣，使孩子真正体验到了游戏的乐趣。
2.创设丰富的室内环境
我园每班都设有活动角，自从开展本课题以来，我们将民间体育游戏内容有机地融入活动角中，布置成不同的活动区域，幼儿每天可根据自己的个性、爱好、能力水平自由地选择区域，选择游戏内容，尽情地玩耍，在富有民俗氛围的、开放式的活动中，满足了不同发展水平幼儿的需求，有效促进了幼儿运动能力的发展。此外，我们主要是利用走廊、大厅等空间，创设环境，提供游戏的材料，供幼儿在一日活动各环节，自由结伴进行游戏。
三、循序渐进开展活动，增强幼儿体质
1.利用一日生活，合理安排游戏时间
开展民间体育游戏，除了晨间活动、体育教学、区域活动外，我们还利用晨间入园时、课间、餐后及离园前后等时间，积极开展民间体育游戏活动。此外，我们还探索多种教育途径，把民间体育游戏融入日常教学中。
2.不断创新游戏内容，培养幼儿探索精神
为培养幼儿探索精神，在开展民间体育游戏活动过程中，将一物一玩改为一物多玩，有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子等等;玩“圈”时，引导孩子用各种方法玩圈，发挥想象与创造力，可滚、钻、套、跳等;在“玩绳”活动中，绳子除有多种跳法以外，还可以用绳子当小河，玩过河的游戏，这些都是孩子探索的结果，既增强了游戏的趣味性，又充分发挥幼儿的创造性。
在活动中教师应如何加强组织与指导，发挥教师在游戏中的作用？
首先应全面了解幼儿，做好游戏前的准备工作;其次合理选择游戏材料，调动孩子的积极性;第三，精心设计游戏活动，灵活掌握幼儿的活动量;第四，提高幼儿认知，形成规则意识;第五，积极探索游戏指导方法、提高活动的积极性;第六，重视游戏的评价工作，培养幼儿的探索、竞争意识。此外，我园还开展每月一次的民间体育游戏观摩活动，观摩活动结束后每位课题组成员进行讨论，一般采用自评和互评的方法，找出游戏的利弊得失，提高了教师的教育实践能力和理论水平。
四、家园共育，拓展民间体育游戏
我们通过发调查表、家长座谈会、来园时和家长交流，让家长们重温童年生活，回忆小时候玩过的民间体育游戏，并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。平时我园还有计划地向家长开放活动，把我们的游戏带回家，全家一起玩，有的孩子还组织邻居家的小伙伴们一起玩。目前，我们的民间体育游戏已延伸至社区、家庭，使之成了促进幼儿发展的第二课堂，充分发挥了民间体育游戏的作用。
通过课题的研究，幼儿的体质、良好个性及意志品质和社会性等都得到良好发展，同时激发了教师的教科研热情、转变了教学理念、提高了教师的教科研水平;我园还通过各种方式与家长不断沟通交流，架起了家园交流的桥梁。通过课题研究使我们深刻认识到：挖掘、整理、创新地方民间体育游戏资源，对搞好幼儿教学，开发幼儿的智力，保障幼儿健康成长有非常好的促进作用。为此，应尽可能多的发掘民间游戏资源，以更好地搞好我们的幼儿教育。
