高校不是象牙塔，随着改革开放进入深水区，社会上各种不良思想和利益冲突必然对高校的学生思想产生影响，严重冲击高等学校学生党建工作。虽然高校自身也在强化基层党建工作，但多数党建活动和教学工作脱节，流于形式，并不能触及学生内心深处的灵魂。[1-3]因此，使党的建设渗透、融合到教学工作中，必须探索高校学生党建新途径，才能激发党组织的内在活力，对学生产生更大的吸引力和更有效的影响力。
南京工程学院自动化学院党委以“卓越工程师培养计划”为依托，将党建工作融入培养实践中，以行业对学生思想素质的需求为导向，改进卓越人才培养方案，充分挖掘和发挥培养方案对学生政治觉悟养成的作用，同时在教学方法改革、学生导师制、学生党员活动以及师生互动等方面积极探索党建新途径，真正地将教书和育人统一起来。
1 卓越班学生党建的改革措施
1.1 培养方案中融入党建元素
在卓越班培养方案制定和专业课程教学改革中，将党建元素融入其中，构建适应社会需要的能力素质培养体系。
学生党员将来从事发挥党员先锋模范作用的事业很大程度上依靠大学阶段的专业学习，因此党对高校学生的能力素质要求与社会需要是一致的，[4]我们在制定卓越班学生培养方案过程中，结合党对学生素质的要求，在优化卓越班学生培养目标、完善课程体系与教学大纲、创新培养方式与方法等方面作了一些有益的探索，例如将党对高校学生的理想道德要求有意识地纳入培养方案的培养目标中，使学生专业知识和思想道德、团队意识、敬业奉献等有机结合，努力培养具有共产主义理想、高尚道德的社会主义接班人；围绕党对高校学生的能力素质要求，重组卓越班的课程体系，以能力为导向，构建促进学生知识、能力、素质协调发展的模块化课程体系，积极修订专业课程的教学大纲和教材。卓越工程师培养方案体现了专业能力与政治素质培养并重的目标，对于提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展提供了有效保障。
学院党委有计划地选派教师党员担任卓越班学生支部书记，指导学生支部各项工作，如指导拟订学生党支部计划及各项制度、主持支部民主生活会与学生党员发展会、参加党员考核评议推优会等。教工党员负责部分入党积极分子的培养考察工作，积极引导学生树立正确的入党动机，将入党教育与专业教育融为一体，帮助学生在入党过程中努力提升自身综合素质，系统而全面地促进专业素质和职业素养，在各方面取得进步。
1.3 建立导师制，发挥党员教师对学生的影响力
卓越班建立了完善的导师制，包括导师选任、师生双向选择、导师工作规范、业绩考核等一系列制度。卓越班导师的选任以党员教师为主体，遵循自愿报名的原则，由基层党支部在报名者中进行初步筛选、提名、推荐，党总支进行审核，最后报学院党委批准，确定并公布。为了使导师更好开展工作，学院公布各位导师的情况，让学生对导师有所了解后，再由师生见面协商确定。
学生导师针对学生的个体特点，引导其确定学习目标和努力方向，传授科学的思维、学习方法、培养学生专业学习兴趣，进行具体的专业指导。有科研课题的导师吸收学生参加自己的科研项目，做自己课题的助手，分配其一定的任务，使学生在参与科研课题中等到能力锻炼。对于经济困难学生、成绩较差学生或品德落后学生等特殊群体，开展结对帮扶活动，定期交流思想，找到问题所在，并帮助其克服，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养健康人格。
1.4 实行党员明示制度和党员示范岗，充分发挥学生党员模范作用
学生党员的模范带头作用不能依赖于学生的自发自愿，对于学生党员“该做什么、怎么做、该承担什么责任、谁来考核”这些问题必须有一个量化的考核办法。[5-7]
为此，自动化学院党委在卓越班试点学生党员明示制度，即班级名册上标注学生党员，它时刻提醒党员同学要规范自己的言行，要在实际行动中体现党员的先进性。一名党员就是一面旗帜。亮出党员的身份， 自觉接受广大同学监督，对有违规现象的党员，采取严厉的惩罚措施，如延缓预备期甚至警告等。当然，惩罚不是目的，是为了激励党员同学以高标准、严要求约束自己的言行。其次，针对自动化学院实验室卫生清扫工作，设立了“学生党员示范岗”，每个学生党员安排有对应的实验室，党员自发利用空余时间打扫卫生。义务劳动提升了党员学生的奉献精神、服务意识，增强了责任感和使命感，促进了班风建设。
1.5 教工支部积极开展师生互动，帮助学生树立正确人生观
当代的大学生都是90后，以自我为中心，视父母的无微不至为理所当然，缺乏关爱他人意识。有些学生缺乏集体荣誉感，学习不能自觉，考试作弊情况严重。根据大学生的这些现状，教工支部举办多期人文讲座，讲座内容围绕大学生困惑的问题，引导他们树立正确的人生观，促使他们从更广的角度去思考未来。
课堂教学是对学生进行思想道德教育，提高他们政治觉悟的重要途径。学院党委要求卓越班的教师党员负责学生党建工作，在进行专业课程教学时制定详细可行的考勤制度、奖惩制度等，对入党积极分子进行综合的考察和培养，使他们时刻严于律己，认识到入党只是一个新起点，是人生道路上的“加油站”，而不是“终点站”。同时教师党员充分利用自身的人格魅力，以生动活泼、贴近学生生活的案例来启迪教育学生，增强党对学生的吸引力和感召力。[8] 1.6 改革积极分子评价标准，使之与学生党建工作有效对接
以卓越班为试点改革积极分子评价标准，做到两结合：将学生的政治素养与学习成绩、工作成绩相结合，党支部平时考察情况与群众评议意见和团组织的推荐意见相结合，使评议―推荐―培训―考核―公示―预审―吸纳的学生党建工作流程更加具体到位，实现积极分子培养过程的全覆盖，真正把政治思想先进、表现优异的学生吸收入党，从而调动广大积极分子学习、工作中发挥模范作用的积极性。
2 主要特色
自动化学院党委结合卓越班的具体实践，将党建工作与其对接，不仅在实践中延伸了“教书育人”效应，同时实现了教师党员与学生党员的双赢，具有如下特色：
（1）以“卓越工程师培养教育计划”人才培养模式的创新为依托，围绕教学抓党建，以人为本，使党的建设渗透、融合到教学改革工作中，可以保证教学工作为培养合格的全面发展的社会主义事业建设者和接班人服务，激发党建工作旺盛的生命力。
（2）学生党建是一项“润物细无声”的长期工作，是塑造心灵、提升品质的一项工程，而将教学作为学生党建工作的主渠道，实现专业课程教学与学生党建的有效对接，做到教书的同时育人，是切实提高高校党建质量的有效途径。
（3）项目实施骨干由党员教师和学生党员组成，可以充分发挥党员先锋模范作用。教工党员指导学生支部各项工作，参与入党积极分子的培养考察，强化了党组织和学生的联系纽带。
3 改革效果
改革在卓越班实施三年来，卓越班积极分子人数和入党人数均列学院首位，平均成绩在学院名列前茅，70%的学生获得数控机床操作高级工等级证书和数控电气系统安装、调试、维修技能证书，多次在科技竞赛中获奖，包括：南京市高技能人才大赛（数控操作）一等奖，水中机器人国际邀请赛二等奖，中国机器人RoboCup公开赛一等奖，“三菱电机自动化杯”大学生自动化大赛暨自动化创新设计竞赛特等奖等。卓越班学生连续三年一次性就业率在学院排名第一。
