老子曰：“天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。”对学校而言，同样如此。衡量学校的成功与失败，其中重要的一条就是管理有没有精致化。精致化管理是教育教学的重要发展走向，是教育教学与发展的新理念、新策略。笔者就在学校管理中，如何实现学校的精致化管理，谈谈个人浅薄的体会。
精致化的教学管理
教学质量是学校办学的根本目标，是学校教师生存与发展的生命。笔者所在学校与私立阳光学校只有一墙之隔，如果没有全体教师的质量意识，没有教学质量评价机制，不实行班主任与教导室（教科室）目标责任，不实行优胜劣汰的优化组合，不建立每学期绩效惩奖机制，那么就不可能有今天的宋疃中学。
和谐人际氛围是精致化管理的关键
学校管理是一个复杂的系统工程，要做到学校无小事、事事有人做。要建立一套适合学校实际的规章制度，从校长到职工，只要有岗位，就要有职责、有要求、有检查、有督促、有考评。正因为有了职责，学校的每位成员才能明白各自的标准，才能按工作标准和要求去做。久而久之，就会内化为全体教职工的行为准则。
学校不是孤立存在的，它存在于社会之中，只有创设良好的外部环境，学校才能办好。首先，要积极争取当地居委会的重视，定期向区教育局汇报工作，多听取领导对学校工作的意见，对学校难以解决和克服的困难积极争取领导的支持。其次，要争取家长对学校的理解与支持。通过家长会、寒暑假大家访和致学生家长的一封信等多种途径与家长沟通，达成共识。再次，利用有利时机搞好学校与派出所、司法、交警、卫生、消防、防疫、供电等各界的关系，为学校的发展创造良好的外部环境。
打造一支高素质的管理队伍
精致化的内在机制是学校管理者的责任心和敬业精神。在工作中，切实抓好一条线（思想、教学、后勤）;管好一个片（年级），蹲好一个点（教研组）;兼好一门课。学校各职能部门互相协作，才能畅通运作。
学校领导要想成为学校管理中的智者、仁者，则必须其身正，智者能胜任工作要求，仁者有爱心和责任感。教育是一种道德行为，是制度不可替代的，同时它体现的是一种做人做事的价值观。例如，在校值班的校干每天坚持巡视校园，这样可以给在校学生以安全感，可以给早到校的教师以激励，可以给有不良行为的师生以警醒。学校领导要真心关爱教师，了解教师工作中的困惑和生活中的困难。对教师的每天起早贪黑、冒着酷暑严寒、顶着风雨来往学校，每天无法照顾孩子和老人的无奈，领导们是否有所感触？只有感触才能有真爱，教职工在获得真爱时，自然会把真爱转嫁到工作中去，把真爱转嫁给学生。
学校精致化管理必须坚持以人为本
学校管理的对象是活生生的人。首先摸清人的个性、习惯、家庭、背景、特长等，进行人性化的管理。学校管理要学会尊重人、理解人，在安排时要讲究策略和方法，使教职工对学校的工作安排有认同感。变“让我做”为“我要做”。要理解教师，教师不只是辛苦，而且存在很多现实问题得不到解决。校长要善于解决问题，学校不能解决的给教师解释，获得教职工的理解和体谅。
学校管理要学会赏识人，“以人为本”的管理最大的价值不在于做了什么，而在于发现了多少人和培养了多少人。工作中应带着赏识的态度去欣赏每位教师，带着“你能行”的眼光去勉励教师。管理者要胸襟宽广，既能容人之长，又能容人之短，还能容人之异。学校校长要学会激励人，激励每位教师应有符合自己实际的工作目标，激励教师还要不断地满足教师的合理健康的要求，必须了解每位教师的专业特长，把每位教师放在最适合发展的位置上，做到“人尽其才，人尽其用”。
如果教育事业是花的事业，那么学校管理者必须做一片绿叶，即使化作尘埃，也要让花开得更艳更红;如果说学校管理是制造一台机器，那么就需要管理者去精心安装、维护和保养。精致化管理是学校生存发展的根本保证。如果学校管理不精致，那么学校就不可能有好的生存与发展。
