[摘 要]寝室是大学生之间联系最密切、交流最频繁的重要场所。寝室文化对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质起着潜移默化作用，影响着大学生的人生观、价值观、世界观。根据当前高校寝室文化现状，分析了寝室文化结构、功能和影响因素，并对寝室文化建设提出了相应的应对措施。
[关键词]寝室文化 大学生 影响因素
作者简历：汤国水（1976-），男，安徽来安人，辽宁工程技术大学资源与环境工程学院讲师，硕士， 研究方向：大学生思想政治教育管理、高等教育管理；于英（1982年-），辽宁铁岭人，辽宁工程技术大学资源与环境工程学院，助教，硕士，研究方向：水污染控制理论与技术。
大学生寝室文化，是指大学生在以寝室为主要空间的共同学习生活、相互作用过程中所形成的环境和氛围。它包括硬件和软件两方面，所谓硬件是指寝室的设施、环境卫生、室内陈设等；软件是指寝室成员的生活方式及其多种多样的闲暇活动以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等。硬件部分属于物质文化范围，是大学生寝室文化的基础；软件部分属于精神文化范围，是大学生寝室文化的核心。
一、大学寝室文化结构
（一）寝室精神文化
寝室精神文化是寝室文化的深层表现形式，是寝室成员在寝室各项活动中所体现出来的精神生活方式和意识形态，主要包括成员对寝室文化的认知、对寝室的认同感与归属感以及在寝室生活中的价值取向等。
（二）寝室制度文化
制度文化是寝室文化建设的重要支撑。从形成机制分析，寝室制度文化分为正式制度与非正式制度。正式制度是学校管理部门为维护寝室正常运转，从而制定的各项规章与条例；非正式制度则是寝室内部成员在交往过程中形成的规范体系，运用强制和非强制力量，规范与控制成员行为，维系寝室成员的文化认同。事实上，由于寝室在高校管理位置中的“边缘性”和寝室成员之间的“熟识性”，非正式制度在管理中作用更为凸显，并与正式制度相互交织，共同存在于寝室文化之中。从目前高校寝室来看，寝室制度大致可分为寝室分配制度、管理制度、卫生安排制度、寝室支付相关费用制度等。
（三）寝室行为文化
行为文化是寝室成员在寝室生活过程中的行为方式，是寝室作风、精神面貌、人际关系的动态体现，是寝室精神文化的折射。寝室是学生集体的最小单位，由于寝室具有的集体性、互动性、私密性等特征，学生的寝室行为文化表现出自身的特性。结合我校当前实际，寝室行为文化大致表现为：网络行为、活动参与行为、恋爱行为、人际交往行为等。
（四）寝室物质文化
物质文化是其他文化类型存在和发展的前提与基础，是整个寝室文化的外在标志。物质文化并不仅仅是一种实体存在，实质上是教育理念、思想以及教育方式方法的重要表现形式。主要包括基本设施、整体布局、周围环境、室内陈设等方面。
二、大学寝室文化功能
（一）思想教育功能
大学生在成长过程中产生大量的思想问题和心理问题，其中不少是在课堂、教师面前和其他正式场所不敢讲和不愿讲的，如学业上的挫折、人生的消极思想观念、失恋后的苦衷等。
相对于课堂文化和其他校园文化载体，寝室具有较大的自由度和宽松、和谐的氛围。在寝室这个自由天地里，寝室成员可以通过无拘无束的“卧谈会”等形式表露或宣泄出来，与室友共同探讨，寝室成员的真诚劝导和热心相助定会增强他们战胜困难的信心，消除过多的忧虑和消极思想，减轻心理压力。寝室成员在倾心交谈和热烈探讨中，每个人的思想观念都得以闪现，每个人的道德品质都得到呈现，每个人的秘密都得以公开，每个人的行为方式也最易被观察到。学校如能对此加以引导，那么错误的思想和行为就会受到挑战并得到纠正。这对于加强学生思想教育，形成健康向上的精神风貌，塑造健康的人格将起到积极作用。
（二）行为养成教育功能
寝室文化作为一个特殊文化载体，它同校园文化一样，具有对行为养成的教育功能，即把大学生的思想和行为引导到正确方向上来。
寝室文化是一种特殊群体心理环境，寝室每个成员通过相互之间熏染，每个成员将这种群体心理环境不自觉地移植到自己心理系统当中，随着时间的变化和受群体心理环境影响，自身的世界观、人生观和价值观逐步走向成熟。寝室文化行为养成教育功能可通过树立寝室群体行为的价值取向、明确寝室集体奋斗目标、制定寝室规章制度这三个方面来体现。寝室文化像无形的纽带，联结着寝室中每个成员，深刻影响着每个学生的思想品行、道德规范和生活方式的选择。
（三）人际交往功能
寝室成员有着不同的家庭背景和生活习惯，每个人心理性格特征也不尽相同。有的同学善于与人交谈、性格外向、人际交往能力强，而有的同学性格内向、不善言表、喜欢独来独往，这些不同心理特征容易引发寝室不和谐。然而和谐的寝室文化，能使寝室中的个体在整体寝室环境中耳濡目染，在寝室成员交往过程中学会相互尊重、相互帮助、相互体谅，以建立和发展友谊，从而培养了他们的团队精神和合作意识，提高其人际交往能力。
（四）促进良好学风形成功能
寝室当中每个成员学习有好有坏，对学习重视程度有所不同，和谐的寝室文化会感染寝室中落后的个体，使其思想行为得到转变，迎头赶上。寝室成员之间如能相互探讨、相互帮助、相互交流好的学习方法，定会形成良好的寝室学习氛围，从而提高学习成绩。
三、大学寝室文化影响因素
（一）校园文化对寝室文化影响
寝室文化是校园文化的重要组成部分，校园文化主导寝室文化的发展方向。大学生寝室文化是对校园文化吸收、内化、加工、整合的过程中形成的，是校园文化在寝室这一空间中的具体体现。以寝室为载体的寝室文化是校园文化的子系统，从根本上讲，一个学校整体校园文化氛围决定了寝室文化的价值取向和精神内涵。在一定的社会意识形态和教育规律的支配下，校园文化必然以其自身的内在约束机制，规范着寝室文化的发展轨迹，使之成为校园整体文化的重要组成范畴。客观上讲，寝室文化是按照校园文化建设的基本要求，以提高人才培养质量为综合目标展开的。
（二）家庭经济状况对寝室文化影响
寝室成员之间家庭经济状况的差异一定程度上制约着寝室文化的和谐发展。随着高校招生的扩大，区域经济发展的不均衡，导致学生之间家庭经济状况的差异日趋明显。考虑到学生在高校的均衡发展，校方刻意避免寝室的等级化。来自不同地区、不同家庭背景的学生同住一个寝室。据调查，当今高校贫困生的比例达到了20%。贫困生和家庭经济背景较好的学生往往在思想认识、处事方式等方面存在差异。进而导致他们在寝室费用的处理、寝室活动的开展等方面意见不统一。如引导不好，可产生嫉妒、攀比、猜疑等矛盾，制约着寝室文化的基本建设，难以达到建设和谐寝室的目标。
（三）网络信息化对寝室文化影响
随着科技的发展，高校寝室信息来源广泛，信息混杂，良莠不齐，而绝大部分学生明辨是非的能力较弱，自制力不强，不利于健康寝室文化形成。寝室是一个相对自由的空间，学生在信息和思想交流方面享有较大的自由。面对网络许多不良信息和西方腐化思潮影响，部分学生明辨是非能力较弱，对社会缺乏理性认识，容易跌入认识误区。相当一部分学生拥有电脑的主要途径不是学习而是上网聊天、玩网络游戏，更有甚者经常浏览一些不健康、不利于青年学生思想成长的污秽网页。手机短信也经常有一些不法分子散发扭曲事实的煽动性短信。一部分学生虽然认识到了这些不良习性的危害，但因自制力不强原因而逐步走向堕落，沉迷于网络游戏甚至于走向犯罪。这些不良习性使寝室成了滋生堕落、消磨意志的温床。
（四）公寓基础设施对寝室文化影响
寝室或园区硬件设施不完备，缺乏一定的文化活动空间和条件。同样因为后勤社会化原因，投资公司在园区建设过程中会尽量减少非住宿空间，如学生活动室等以节约投资成本。这样就制约了学生寝室文化和谐发展，未能给学生寝室文化建设提供必要的文化活动设施和空间。
四、建设健康向上寝室文化的对策
（一）改善寝室硬件环境
改善寝室硬件环境，积极开展寝室文化活动是寝室文化建设的前提。学生寝室周围环境和寝室内的设施建设主要是通过实施社会化的管理，为学生创造一个安全、整洁、舒适的生活和学习环境，发挥规范化后勤社会化管理优势以此解决学生生活、学习的后顾之忧。加强环境建设增强人文底蕴。整洁、关观的物质环境才可能催生优良文化。寝室内的陈设建设主要是指通过寝室全体成员共同协商，根据大家的爱好、兴趣等对现有居住环境合力进行规划、设计并自己动手进行美化，使之成为大家共同认可的生活空间和情感天地，这可以促进成员间的思想交流，获得初步的情感认同，为进一步建立融洽、友爱的寝室氛围打下良好基础。
（二）加强大学生理想信念教育
理想是人生的灯塔，没有理想，人生就会迷失方向。因此让大学生明确自己的奋斗目标是入学教育的当务之急。其次，要因人而异，分层次对大学生进行价值观教育，对优异的学生要引导其树立更远大的抱负；对大多数学生而言，要用先进和榜样去激励他们，使其向高层次价值取向迈进。再次，关心学生的实际情况，瞄准其心理敏感区，帮助其解决实际问题，体现更多的人文关怀，以情感人，以理服人。如请老教授对新生进行校史系史教育以让他们产生一种归属感和荣誉感，激发其积极进取的斗志；举办专业座谈会进行专业思想教育，介绍学校及行业的成功人士的先进事迹、行业现状、岗位前景等，帮助学生树立专业自信心，激起学生热爱专业并努力奋斗的信念。
（三）狠抓基础文明养成教育是寝室文化建设的基础
基础文明是一个习惯使然的问题，需要在日常的生活中积极培养，持之以恒。学校的养成教育是育人的基础工程，是实施素质教育的基础。通过对学生开展爱国主义教育、优良传统美德教育、日常行为规范教育、卫生习惯教育、良好学习习惯教育、良好社会公德教育等，提高学生的精神面貌、礼貌、礼节，增进同学之间关系，使同学之间相互理解、相互宽容，关系更为团结融洽。促使同学养成良好的生活习惯、学习习惯，为形成优良学风创造良好的条件。
（四）建立多层次的大学生寝室文化建设队伍是寝室文化建设的保障
一是大学生公寓管理队伍。他们扎根于大学生寝室中，以大学生寝室为基地，既做寝室管理又开展思想政治工作，关系着大学生是否能全面成长。一般说来，管理人员层次高不仅可以提高管理水平，在学生中，也容易树立威信，因为学生更乐于接受比他们本身层次和水平高的人管理和教育。二是专职辅导员。专职辅导员要带着感情，以良师益友的身份经常深入寝室，与学生同吃同住。关心学生的日常生活，与学生交流谈心，主动帮助学生解决学习和生活上的困难，缩短师生之间的距离，使学生感到辅导员值得信赖。这种融洽的师生关系，本身就是一种寝室文化，是辅导员用自己的高尚人格、真诚的品行营造了这种文化。三是学生骨干。坚持“三自”，坚持“来自于学生、服务于学生”的原则，使学生骨干充分发挥主体性，直接参与寝室文化建设，并通过学生骨干团结和影响更多的同学积极参与到寝室文化建设中。
参考文献
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