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入径与出路:法律哲学的历史如何展开

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入径与出路:法律哲学的历史如何展开
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一、引言:庞德与《法律史解释》

意大利著名的历史学家克罗齐说过:“一切历史都是当代史”。而庞德也正是通过站在当代的历史条件下,对法律的历史做出了深刻的解读。这种解读的最大意义在于让读者觉得是一种自然而然的借助历史去表达当下的绝佳手段。就这样,一副生动的法理学历史图景就在众人的眼前栩栩如生的铺展开来。

初读《法律史解释》的读者,如果对于庞德的学说没有做过深入了解的话,可能会对其展开该书的路径产生疑惑,甚至略微有些迷茫。因为庞德对文章中大量引用的案例和人名并未讲出来龙去脉,这也从另一个方面说明这位大师深厚的学术积淀,旁征博引,引人入胜。庞德认为,“历史的撰写必然会包含某种解释,而历史故事的讲述所依据的也正是这种解释”,那么,作者是如何展开本书“历史的撰写”呢?从体例上看,本书共七章,分别是法律与历史、伦理解释和宗教解释、政治解释、人种学解释和生物学解释、经济学解释、著名法律人的解释,以及一种社会工程解释。

庞德通过对以上各个时期不同法律史解释的梳理,在分析、批判历史法学派关于法律史解释的观点的基础上,提出了具有创造性的“社会工程解释”。因为“每一种解释都试图把握单一的重要因素,并把这种单一的要素确定成为自己的‘法律之神’,作为支撑法律律令的不容置疑的权威和法律发展的终极动因。”这也就说明,任何时代的法律现象不可能被一种法律史解释的方法所完全承担。但是,庞德在书中并未将“一种社会工程的解释”做系统的阐述,仅仅是给出了一个基本的理论框架,或者说,只是指出我们在理解法律哲学的发展时为什么需要一种社会工程的解释。

二、入径:《法律史解释》展开的两个维度

(一)外在理路:游弋于学说间的分析与批判

纵观《法律史解释》,我们不难发现贯穿本书的两条明线,一是按时间发展顺序所形成的分析脉络,一是基于各学派及解释的不同类型而展开的批判序列。通过庞德的研究,使得读者不仅从微观的学术理论中把握了法律哲学在当代演变的基本脉络,更从宏观的叙事角度展示了西方法学沿革之路。

庞德有句名言:“法律必须稳定,但又不能静止不变。”这句被数次引用来说明法律稳定必要性与变化必要性的名言便是他在书中提出的基本问题。其实我们在使用法律之时,也面临着静止不动与必要变化之间的悖论,只有不断调整和妥协利益之间的冲突,将静止和变化两个相冲突的方面像编绳子那样用智慧结合到一起,才能保证法律的延续和人类生存。这样也印证了庞德所认为的“显示的法律秩序并非一种简单的理性之物,它是一种复杂体”,也只有通过对复杂体功能的整合,才能对千变万化的社会问题进行有效的规范治理。

那么,现代社会法律“正当性”根据从何而来?在庞德看来,历史上人类主要通过“权威”、“哲学”和“历史”三条路径对法律哲学的发展进行了尝试。以一个层面是在权威理论的背景下展开的。早期的每一部法律背后都有一个不容置疑的终极权威观念,这也是各类法律条文、律令的来源之所在,统治者的一直也正因此得以宣扬和确认,对人们的行为亦产生了约束力。而这一阶段我们也不难发现,法律的稳定必要性性远远高于变化必要性。

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广大朋友们,关于“变与常:近代法律制度建构的历史观照”是由查字典范文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助! 关于“变与常”,无论古今中外,都有着莫名的热衷,但却聚讼纷纭,未有定论。如古......
初中历史教学中如何激发学生学习兴趣
发布时间:2023-04-16
初中历史教学中如何激发学生学习兴趣一、运用新颖的具有活力的方式导入新课,吸引学生的学习兴趣初中学生充满青春活力,教师应当首先富有青春活力,运用自己的活跃感染学生,活跃教学氛围。教师要充满教学热情,让学生充满学习热情地进行历史知识的学习。导语是课堂教学的首要部分,作用很重要。良好的开端是成功的一半。过去的历史教学中,教师常常一言半语就导入了新课的学习,学生听起来索然无味,很难调动学习的激情。笔者结合.........
当代军事广播改革的历史方位与路径想象
发布时间:2023-05-27
历史经验是军事广播创新发展的依据和值得传承的宝贵财富。我国军事广播与人民广播事业同步,从延安新华广播电台算起,已走过77年光荣历程。战争年代的广播军事宣传是为夺取战争胜利服务的,除及时发布中央军委的重要指令和战事动态外,还担负着为前线鼓舞士气、瓦解敌军,以及教育群众等重任。从那时起,这些功能和作用确立了军事广播在人民广播事业乃至整个中国新闻事业中特殊而重要的地位。中华人民共和国成立以后,军事广播逐.........
试论如何整合历史课程资源
发布时间:2023-06-03
" 【论文摘要】历史课程资源的开发与利用对于历史课程标准的实现、我国历史教学水平的提高有极其重要的作用。如何有效地开发和利用历史课程资源,是我们应该着重思考的问题。本文通过对中学历史课程资源的概念的界定,以及历史课程资源......
例谈历史教学中如何引导学生自主学习
发布时间:2022-07-21
例谈历史教学中如何引导学生自主学习 培养学生自主学习的能力,就是要养成他们在学习过程中运用历史思维方法提出问题、分析问题、解决问题的习惯,逐步形成自己独特的见解,并能把所学的知识应用于实践,举一反三,融会贯通。所以,在历......
如何提高初中历史课堂教学的生动性
发布时间:2023-03-14
【关键词】初中历史 课堂教学 生动性 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0116-01 历史是生动的,然而传统教学模式下的历史课堂却显得枯燥乏味,致使学生对历史学习产生抵触心理。要改变这......
优化高中历史课堂,开展高效教学
发布时间:2022-12-19
摘 要:随着新课程改革的进行,高中历史教学方法发生了变化,学生和教师的地位、关系也有了改变。在历史教学中,教师不仅要坚持新的教学理念,还要注重学生历史综合素质的发展,通过优化课堂教学,激发学生的学习主动性,让他们对学习......
基于三维目标开展高中历史教学
发布时间:2015-09-11
摘 要 本文针对基于三维目标开展高中历史教学进行研究。首先,简要地介绍教学中的三维目标。然后,在讲解相关知识和所运用技术的目的所在,还要对讲解过程和方法进行认真的斟酌,充分运用自身的教学经历和对待问题的态度,和自身的价......
浅谈历史教学中如何培养学生的创新能力
发布时间:2023-01-26
[摘 要]历史教学中学生创新思维的培养是素质教育的一个重要课题,教师要引导学生掌握适合自身特点的学习方法,启发学生的好奇心,培养学生去探究问题,获取知识,提高能力,本文就历史教学中如何培养学生的创新能力进行探讨。 [关键......
如何培养高中学生对历史学科的阅读能力
发布时间:2023-03-07
摘 要:在阅读过程中,充分把握关键词以发掘隐性知识为基础,从阅读中发现问题,探究原因,领悟规律,形成能力。只要我们真正将这些认识同阅读实践结合起来,定能提高学生的综合素质,使学生“持续发展”,终生受益。 关键词:高中......
浅议历史教学的课堂导入
发布时间:2016-10-09
摘 要:历史课教学导入法很多,其中常用的有以旧导新法;兴趣导入法;思今追昔法和标题辐射法,事实上教无定法,贵在得法,教师在设计导入语时要注意启发性、知识性、趣味性和灵活性。 关键词:历史课;导入;兴趣 俗话说:“良好......
初中历史教学中如何培养学生的思维能力
发布时间:2015-09-14
加强历史思维能力的训练,是提高学生素质的重要内容。在历史教学中培养学生的历史思维能力,越来越为广大的历史教师所重视。在历史教学的过程中,如何培养学生的思维能力呢?结合教学实践,谈谈自己的看法。 一、明确学生思维能力培......
浅谈如何培养初中生的历史核心素养之历史价值观
发布时间:2022-10-01
历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。从其内涵分解有三层含义:一是能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的,但又是依据一定的价值观对史实做出的主观判断。二是......
历史与哲学视野中的政府生态价值探究
发布时间:2023-07-26
简单地说,本体即指世界的本原,本体论问题亦是哲学史上历久弥新的根本性问题之一。哲学本体论具有三种基本内涵,即追寻作为世界统一性的终极存在;反思作为知识统一性的终极解释;体认作为意义统一性的终极价值。在人与自然的历史关系中......
历史教学中如何帮助学生提高记忆能力
发布时间:2022-09-26
一、激发学生学习兴趣是提高记忆能力的前提 1.精心设计导入,调动学生学习兴趣 俗话说的好:好的开始是成功的一半。好的导入可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,会让学生产生一探究竟的愿望,从而沿着老师导入新课时留下......
浅析康德历史哲学的基本特点
发布时间:2023-02-04
康德的历史观念仍然带有浓烈的自然权利哲学的残余,他生活的时代恰好经历了美国独立战争和法国大革命一种强烈的时代意识促使康德去仔细思考当然是通过哲学的力式历史的本质意义因此他的历史首先是一种反思的历史,即凸显哲学功能的历史......
浅谈如何提高初中历史课堂的教学效率
发布时间:2023-05-10
[摘 要]课堂教学是实施新理念的关键,搞好历史课堂教学,提高教学效率才能有效推进历史教学的深入改革。本文从教育理念、教师素质、教学方法、学生参与四个方面对提高初中历史课堂的教学效率提出了一些建议。 [关键词]历史课堂;教......
高中历史教学中如何提高学生的人文素养
发布时间:2015-09-15
摘 要:在历史教学中,人文内容的教学也是教学的重点之一。在历史教学中体现出来的以人为本、善待生命、关注人类发展等人文理念和人文内容,是培养学生的人文素养也是历史教学的一个重要内容。教师要认真钻研教材,挖掘教材中的人文内......
从历史与哲学的视野研究岭南画派的本质
发布时间:2017-07-07
从历史与哲学的视野研究岭南画派的本质岭南哲学在岭南画派体系当中所占有的重要分量应该引起重视,因为特别是作为近代社会革命的衍生品,岭南绘画与哲学必然有着深刻的联系。但是,就岭南画派将近一百年的发展轨迹来看,岭南绘画的研究者在重视文化和注重哲学方面就显得不够分量,尤其是自上世纪的中叶以来,岭南画派的第二代画家们普遍泛滥着重技巧、尚写实,轻文化、少哲理的通病。如果说,岭南画派的第一代画家如岭南三杰的高剑.........
浅析如何对高考体育生进行历史教学
发布时间:2014-01-27
浅析如何对高考体育生进行历史教学 细观近几年的高考,可以看出,如今高校对学生的素质和分数的要求越来越高。这就需要教师根据具体情况制定具体的教学计划,以便更好的促进学生的发展,尤其是针对高考的体育生。他们的高考不只是考体育......
浅谈素质教育如何渗透到历史教学中
发布时间:2017-01-11
促进教育改革,实施素质教育,培养符合时代建设发展需要的人才,这是摆在农村教师面前的一项艰巨的任务,也是《中国教育改革和发展纲要》对教育改革的要求。我作为一名初级中学历史教师,深深感到基层教育转变教学理念,加强素质教育的......
关于历史教学如何激发学生自主学习动机
发布时间:2023-03-04
" 论文摘要:要适应当前推进课改、规范办学、提升质量、全面育人的时代要求,中学历史课堂就必须改变传统教学模式和思维定势,实现教与学方式的转变,最大限度地发挥学生非智力因素的作用,调动学习兴趣,激发学习动机,进而培养学生自......
浅议有效:如何提高历史课堂教学效果
发布时间:2023-01-03
" 论文关键词:课堂趣味性;高效性;主体地位 论文摘要:长期以来,历史科在很多人心目中的印象就是简单“背多分”,认为平时不用学习,到考试前加班加点背几下就可以了,再加上每周课时较少,确实也不易引起学生的重视,所以“历史......
大卫·休谟的法律哲学和政治哲学
发布时间:2023-02-24
" 用一个意指一套共同的思想体系主宰了一个时代的称谓去命名这个时代,始终会隐含有某种误导性。如果我们采用这种方法去命名一个像18世纪那般混乱动荡的时代,那么毋庸置疑,我们一定会扭曲当时历史的本来面目。用“启蒙运动”(enlight......