《新课标》明确指出“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者”。《语文课程标准》也指出“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展，使学生初步具备收集一整理各种信息的能力”在语文教学活动中，教师要正确引导学生收集各种资料培养学生收集和整理资料的能力，让学生真正成为语文学习的主人。
1 教学生有规律地收集整理资料
如：归类法，把成语或名言警句按内容进行归类：
1.1按人体器官分类
如：
出人（头）地 焦头烂（额） 另（眼）相看 画龙点（睛）
一（目）了然 扬（眉）吐气 千钧一（发） 掩（耳）盗铃
嗤之以（鼻） 摇（唇）鼓舌 唇（齿）相依 调（嘴）学舌
劈头盖（脸） 三头六（臂） 一（手）遮天 了如指（掌）
口蜜（腹）剑 感人（肺）腑 铁石心（肠） （肝）胆相照
集（腋）成裘 瞠（目）结舌 卑躬屈（膝） 摩（拳）擦掌
如：
光阴似箭 日月如梭
光阴易逝，岂容我待？
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
时间是没有声音的锉刀。
时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起 。
人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。
除了时间，什么也不属于我 。
2 创设情境，激发学生收集整理信息的兴趣
用成语，名言警句比赛的方式引导学生收集整理成语激发学生学习祖国悠久文化的兴趣，培养学生收集整理资料的能力。比赛的方式可以多种多样如：
2.1成语接龙
胸有成竹->竹报平安->安富尊荣->荣华富贵->贵而贱目->目无余子->子虚乌有->有目共睹->睹物思人->人中骐骥->骥子龙文->文质彬彬->
2.2在括号里填上合适的字组成城市名
如：
声东击（西）（安）然无恙 同舟共（济）（南）柯一梦
不谋而（合）（肥）头大耳 地北天（南）（宁）缺毋滥
源远流（长）（春）风化雨 难能可（贵）（阳）春白雪
2.3成语抢答
如：
①哪个成语的意思是东西太多了，让人看不过来？
A、眼花缭乱 B、目不暇接
②形容做事时断时续，不能坚持，这是什么成语？
（三天打鱼，两天晒网）
③时间过得飞快，一眨眼就过去了，可用什么成语来形容？
（光阴似箭 日月如梭）
通过比赛丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生收集整理信息的能力从而学会学习。
3 学会利用图书、报刊及网络资源，在学习活动中提高收集整理资料的能力
信息时代电脑是社会生活和学习中最普遍的也是最重要的工具。信息时代学会收集整理资料是人们必需掌握的一项技能。
3.1学会利用图书，通过做读书笔记提高收集整理资料的能力
读书后用文字记录自己的点滴收获是语文教师责无旁待的。这就是语文教师要指导学生学会利用图书，通过做读书笔记来收集整理资料，指导学生做读书笔记时首先要教给学生方法，向学生介绍在书上作批注、摘录好词佳句、概括主要内容，写内容提要和读后感等五种做读书笔记的方法。使学生明确这样做的好处。其次，是把自己的作文按学年每学期整理成册并在第一面作一个目录这样有利对比和查阅同时也提高收集整理资料的能力。
3.2利用每个单元积累运用中读读背背中有关词汇积累，名言警句积累，古诗词积累的学习，提高学生收集整理资料的能力
如：语文第十二册积累运用二的读读背背是词汇积累：
书声琅琅 议论纷纷 人才济济 大名鼎鼎
千里迢迢 风尘仆仆 文质彬彬 衣冠楚楚
世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡
曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声 支支吾吾
让学生通过学习知道第一、二行的词是ABCC，第三、四行的词是AABB这既明白了词的结构又积累了词汇，再教给学生在平时读书看报时也是可以这样收集整理词汇的。
又如：第十二册积累运用四的读读背背是趣联积累：
删繁就简三秋树 领异标新二月花
稻草捆秧父抱子 竹篮提笋母怀儿
松下围棋松子忽随棋子落 柳边垂钓柳丝常伴钓丝悬
船载石头石重船轻轻载重 杖量地面地长杖短短量长
让学生通过学习知道这是对联而且是很有趣味的对联，再教给学生在平时读书看报时也是可以这样收集整理对联的。
3.3通过语文综合实践活动培养学生
语文课要注重培养学生收集整理资料的能力。新课程教材中有语文综合实践活动如：第十二册读写例话《注意收集有关资料》这就是教给学生收集整理资料的方法的课程，其中特地讲到查阅资料时要明确查找的方法学会浏览，把需要的资料找出来，有的还可以复印或剪贴下来。笔者上这课时就剪贴下来还作了延伸教学生把剪贴下来的资料做成剪报并按知识类型，学科进行分类以便查阅。通过教学生把剪贴下来的资料做成剪报，这项语文综合实践活动的开展不仅提高了学生收集整理资料的能力，还逐渐使学生养成了注意收集有关资料的习惯。
3.4通过学习学会利用图书、报刊及网络资源，在学习活动中提高收集整理资料的能力
语文课应利用网络资源力促学生学会收集整理资料，拓宽学生视野。让学生结合电脑课上学到知识在电脑上收集整理资料为语文课的教学服务。结合多年的教学实践，笔者认为学生收集整理资料的的能力是可以紧密结合语文教学渠道，借助网络资源力促资料，从而拓宽学生视野。如：在学习《匆匆》这课时，先让学生上网查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就，收集惜时、伤时、劝学的诗词和名言警句。教学时教师再恰到好处地点拨，教给学生先输入关键词进行搜索，把学生领进瑰丽的知识殿堂。从而更好地培养学生收集整理资料的能力。
语文课结合教学培养学生收集整理资料的能力定位思想要明确，这只是通过收集整理资料使学生学会学习。这样做既可以加深学生对课文内容的理解又能拓宽学生的知识面，增长见识，受到更多的启发和教育。语文课注重培养学生收集整理资料的能力是一举世多得的事一定会获得事半功倍的效果。
