德育教育是中学社会主义思想道德建设的基础和重要组成部分，对中学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，提高学生整体素质具有十分重要的意义。德育为五大教育之首，也对学校教育成败起到了至关重要的作用。
现结合我校德育教育工作的开展，谈几点我自己的看法：
一、学校领导的重视，是中学德育教育的根本保证
学校要形式强大的德育教育网络，构成强有力的德育教育体系：学校校长――分管副校长――政教处――年级组长、班主任，坚持由政教处牵头有计划地定期召开年级组、值周组、班主任例会，及时研究和解决班级管理中出现的问题、研究对策，发现问题随时解决；坚持每周召开班会，针对出现的问题利用班会反映出来，让同学们自己讨论，发表见解，班主任系统地加以归纳，做到每次班会都能使学生们明白、懂得其中的道理，使学生们在日常生活中、学习中能对是非作出正确的判断；坚持每学年召开一次德育工作研讨会，充分挖掘学校德育工作者的有效资源和宝贵经验，提升学校德育教育工作者的实践与理论相结合的水平，这是学校一份不可多得的精神财富，也是学校德育教育工作中的精神食粮。
二、加强学校内的德育教育工作
首先是制度化，即加大学校德育教育工作的力度。
要通过规章制度、工作职责、活动要求等来保证和逐步实现，这是提高中学德育教育水平的前提。众所周知，制度是一个团体、一个部门必须共同遵守的行为准则。“无以规矩，不能成方圆。”所以学校德育教育工作必须制度化：
（1）推行德育教育工作责任制，学校、政教处、班级分层负责，责任到人。
（2）每周一国旗下讲话轮值制度，由行政领导、团队负责人、学生代表轮值。
（3）坚持每周一次班级量化考核，由政教处负责进行考核统计，并根据考核结果于下周一课间操时公布班级量化的结果并发给优胜班级流动红旗。
（4）每年每学期学生思想品德考核制度，主要由各班级负责。
（5）坚持定期和不定期组织学生会检查的常规制度，针对学生中出现的各种不规范行为和违纪行为进行针对性的督查，并与班级量化挂钩，与班级、班主任老师评先、评优挂钩，从而强化制度的实施、评比。如果重视德育制度化，就确保了德育工作目标的如期实现。
其次是规范化，即增大了学校德育教育的力度。
要求德育运行方式规范和对学生言行要求规范。规范化对清除人的主观随意性、确定学生行为的持续规范性具有重要作用，但规范化一定要减少弹性，否则势必影响德育的实效性。在德育教育规范方面，主要有以下几方面的做法：
（1）学校对德育工作目标都有明确而严格的规定。
（2）规范要做到目标、内容、方法、评估标准、奖惩办法等――都做好严格的规定。
（3）重点抓好具体的实施。要依据学生和学校实际情况，对如上课、做课间操、升旗、纪律、卫生检查等具体工作的规则和条例，定期举行《中学生条例》、《中学生日常行为规范》知识竞赛，并对获奖的班集体和个人适当加以奖励，促使学生养成文明行为、语言的良好习惯。
再次是班级管理规范化，德育是中学教育的中心。
德是学生个性的主导因素，对智、体诸多方面的发展起着不容忽视的作用，而作为学校教育的基本单位――班级，更应该发挥德育教育的基础作用，加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位。只有这样，才能创造优良的小环境，形成德育工作的大好局面。要狠抓学生的养成教育，用规章制度来制约其言论、指导其行动，用正确的思想理论来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。要结合本班的特点制定班规班纪，召开各种主题班会，达到行为习惯的逐步养成、思想意识的点滴渗透，促使良好班风的逐渐形成。班主任是班集体直接而具体的管理者、引导者，因此要特别重视班主任的师表作用。班主任在诸多方面都会成为学生仿效和学习的对象，为此，德育教育对班主任提出了更高的要求。
三、注重校外的德育教育工作
1.充分发挥法制副校长的作用，是学校德育教育的最好补充。
每学期，我校都聘请甘草派出所所长担任学校的法制副校长，每学期定期或不定期召开安全法制讲座、报告会，理论联系实际，剖析案例教育学生，让学生从中得到启发、分清是非、明辨事理，从而使学生逐渐形成了遵纪守法、奋发向上的乐观精神。
2.家庭教育对学生潜移默化的作用也不容忽视。
校外的德育工作也非常重要。学校为了加强德育工作，努力建设学校、家庭、社会共同教育的德育教育网络，搭建德育教育的平台；定期召开家长会，与家长座谈、研究、商讨教育事宜，并要求家长密切配合学校加强德育工作，使之能为孩子树立一个良好的环境；同时组织学生参加各种校外实践活动，培养学生的优良品德。
总之，学校德育教育工作对于一个学校来说是至关重要的，做好这一方面的工作，将对社会、学校、家庭来说受益匪浅。但这一工作不是几个班主任或一个学校所能完成的，也不是一成不变的，它需要全社会、家庭、学校、个人的共同关心、支持。广大德育教育工作者应不断探索德育教育新方法、新路子，把学校德育教育工作提高到适应新课改的新水平。
