摘 要：创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。当今社会竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。高中教育是培养学生能力的重要阶段，理所应当承担起培养学生创新能力的义务。而数学作为高中课程中发散性最强的学科，更适合创新能力的培养。本文首先阐述了影响高中生创新能力培养的原因，而后分析了在新课改下高中数学教学中培养中学生创新能力的方法。
关键词：高中数学 创新能力 方法 人才培养
21世纪国际市场需要具有创新能力的新型人才，在这种情况下，初等教育不能再单纯地以普及基本知识以便在选拔性考试中脱颖而出为目标，而是更应注重学生创新能力的培养。高中数学以数量关系和空间位置为主要研究对象，具有抽象性高、思维性强、发散性强的特点，有助于培养学生的创新能力。
一、影响高中生创新能力培养的原因
1.学校不够重视。高中教育是学生参加选拔性考试前的最后一个教育阶段。正因如此，其教育质量颇受社会关注。而在就业压力不断增加的时代背景下，学校为了帮助学生考上一所理想的大学，从而提高学校的升学率并获得学生家长的认可，不得不将教学注意力侧重于知识的教授与讲解，而忽略了对学生能力的培养。
2.教学模式具有局限性。传统教学中，一般是老师机械地讲，学生机械地听。期间，通常以问答的形式进行师生互动，但效果不佳。这种单一的教学模式严重限制了学生创新能力的培养，也不利于提高学生的学习积极性。
3.教师创新意识淡薄。调查结果显示，许多高中数学老师内心将“分数”看成第一位的。在保证教学进度的情况下，运用合理的手段尽可能提高学生的学习成绩是他们的教学目标。他们专注于学生知识的掌握，便在教学方面缺乏创新。在这种情况下，学生创新能力的培养便显得更加艰难了。
4.高中生自己本身的因素。影响高中生创新能力培养的因素不只是来源于外在，还有其自身的原因。高中生正处于一个特殊的时期，一方面他们即将面临升学的压力，另一方面他们已经开始对未来有所思考。因此，面对竞争，他们大多选择遵循老师的意愿埋头苦学，减少课外活动的时间、鲜少表明自己的态度。在这样日复一日的沉默中，他们的创造能力被泯灭了。
二、高中数学教学中培养中学生创新能力的方法
1.重视创新能力的培养。众所周知，态度决定一切。要想提高高中生的创新能力，学校和教师必须从思想上认识到创新能力对学生以后的工作和生活的影响是巨大而深远的。除此之外，教师在培养学生的创新能力时，首先应该展现自己的创新能力。这就要求教师摆脱传统教学模式的束缚，将课本上枯燥的数学知识与现实有趣的生活联系在一起，以教材内容为基础的情况下，紧跟时代发展的脉络，在教学方法上有所突破和创新，以此启发学生独立思考、自主解决问题的能力，培养学生的创新意识。
2.创建新型师生关系。良好的师生关系有助于教师引导学生积极思考。因此，教师要改变以往“师生有别”的教育观点，转变呆板、严肃的教育形象，放下教师的架子，与学生平等地沟通交流。在教学中，教师应该多多倾听学生的心声，在课堂上给学生一定的发言权和空间，积极引导学生全方位、多角度地思考问题，并在恰当的时机予以点拨，以此培养学生的创新能力。
3.营造轻松的教学氛围。调查证明，轻松的环境有利于创造性的开发。因此，高中数学教师在教学过程中应该建立轻松愉悦的教学氛围，避免严肃拘谨的教学状态。在教学过程中，要尊重每个学生的思考成果，肯定每个学生的思考价值，点燃学生的学习积极性，通过思考培养学生的创新能力。
4.大胆质疑。在高中数学教学过程中，往往会遇到很多问题。教师可以借此机会鼓励学生大胆质疑、挑战权威。比如，教师在讲解某道数学问题时，可以故意将答案讲错，让学生自己发现问题并修正答案。大胆质疑，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以鼓励学生努力思考、勇于创新。
5.利用新型教育设施。利用多媒体等新型教育设施，可以运用动画或图片等不同方式引入新的知识。比如在进行三角函数知识讲解时，教师便可以选择运用动画引入新的课堂知识，并指导学生探索其运动规律。利用新型教育设备，有助于教师向学生教授与时代紧密相连的知识，传播新的信息，再加上思考，其创新能力自然得到了培养。
三、结语
21世纪的竞争不仅是人才的竞争，更是创新能力的竞争。在竞争日趋激烈的时代背景下，教育工作者不能再只是将注意力集中于知识的传授，更应该注重创新能力的培养。要想提高高中生的创新能力，教师和学校必须从思想上认识到创新能力的重要性。教师在教学过程中应该鼓励学生大胆质疑，并建立新型的师生关系，营造轻松的教学氛围，运用多种手段以提高学生的创新能力。
参考文献
[2]柳升超 高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养研究[D].湖南师范大学，2011。
[3]袁丹 新课改下谈高效观点下的高中数学教学[D].西北大学，2013。
