摘 要：在素质教育中，创新是非常重要的，是当代教学的核心。数学是一门必修课，它能够有效增强学生的创新意识和能力。主要论述了在小学数学教学中怎样培养学生的创新能力。
关键词：小学数学；学生；创新能力
数学能够有效提升学生的思维能力，因此，它在培养创新能力上也能够发挥较大的作用。在小学数学教学中，我们应当转变教学方式，摒弃传统的死板教学，让学生能够在开放的环境中学习，促使学生积极创新，这样才可以让学生在学好知识的同时增强自身的创新能力。
一、于导入中培养学生的创新能力
具有较强趣味性的导入能够快速吸引学生的注意力，让学生将注意力投入到学习中，这样一来就可以增强学生学习的积极性，并且培养学生的创新能力。
1.直观导入
小学生对直观的事物会形成更深的了解，所以在课堂上，老师应该充分利用身边的具体事物以及多媒体技术，将抽象的事物变得具体，把晦涩难懂的数学知识用直观的方式表达出来，在课堂上营造一个活跃的氛围。例如，在进行“认识钟表”教学的时候，老师可以使用多媒体，将生活中各种类型的钟表呈现在学生面前，让学生可以对此有直观的印象，然后老师再进行教学，就会获得良好的教学效果。多媒体能够从多方面让学生感受新的事物，学生会对此产生浓厚的兴趣，从而将注意力放到多媒体展现的知识上。
2.游戏导入
小学生具有好动、喜欢玩闹的特点，老师可以在课堂上设计与教学有关的游戏，将知识与游戏结合起来，这样不仅可以调动学生参与游戏的积极性，还可以让学生在游戏中快乐地学习新知识，做到游戏、学习两不误。例如，在进行“能被3整除的数的特征”教学时，老师可以组织学生与老师一起进行一场游戏，判断哪些数可以被3整除，这样可以充分调动学生对知识的兴趣，有利于建立良好的师生关系，老师在游戏中引出本节课的主要内容，这种教学方式能够让学生在快乐中学习，有效增强教学效果。
二、于生活中培养学生的创新能力
新课标中明确规定，数学教学要和实际相结合，让学生能够在生活中学习数学，以提升学生运用数学的能力，增强其实践能力。所以，老师在教学期间应该探索教材和生活之间的联系，让学生可以在生活中学习数学知识。例如，在进行《克、千克》教学的时候，由于学生对克和千克并没有直接的感受，很难理解这两个概念。老师可以带领学生前往超市，这样不仅可以让学生进行调查，还可以让学生观看有关视频，学生在这种学习环境中可以对克和千克形成深刻的认识，可以非常直观地对其进行观察，了解在衡量物品重量时应该使用什么作为单位。将知识和生活结合起来，让学生实际地感受数学，运用学到的知识来解决实际问题，不但能够加深学生对知识的理解，还能够增强学生的创新能力。
三、于操作中培养学生的创新能力
小学生的认知能力较差，只有将学习和实践结合起来，让学生在实践中学习才可以让学生对数学思想有充分的了解，才可以使其形成数学思维。例如，在完成了长方形面积计算的教学之后，老师可以让学生动手测量黑板、桌子的边长，并且算出面积，这样不但能够有效增强学生的实践能力，培养其动手的习惯，还可以加深学生对知识的印象。在进行平行四边形面积计算的教学前，老师可以让学生用纸剪裁出平行四边形，然后再互相交流，让学生从实践和互相的探讨中研究出计算方法，这种教学方式与传统的教学方式相比具有很大的优势，让学生在动手过程中了解真理是怎样被发现的，有利于培养学生的思维能力。
总而言之，我们应该以学生为中心，调动学生的积极性，让学生在学习中占据主导地位，在不断地探索中提升自身的创造力，这样才能够有效培养学生的创新意识，提升其创新能力。
参考文献：
王立霞.小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].科技资讯，2014（17）：122-123.
