随着新课改的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：在当前的教育形式中，小学数学教师不仅要对学生的学习能力进行培养，还要对学生的合作能力进行有效的培养。将小学生的合作能力有效地提高，不仅是对学习能力的提高有帮助，还对学生的人格素养有较大的影响。
关键词：小学数学教学;学生;合作能力;培养
我国的教育事业在快速的发展过程中，对小学数学教学中学生合作能力的培养，已经引起了教育工作者的高度重视。在当前的小学数学教学中，小组合作学习已经成为数学教学中的精髓，是促进学生之间合作能力的关键所在，也是培养学生创新精神和创造能力的重点。小学数学教学中的小组合作学习，能够有效的克服传统教学中所存在的弊端，是改善课堂氛围、提高教学效率的重要组成部分。小组合作学习不仅可以促进学生小组合作、小组竞争的形成，还能促进师生之间的互动交流。
一、数学教学中合作能力培养的意义
针对小学阶段学生的年龄特点，小学数学教师应加强对小学生合作能力的培养，由于现在大多数的学生是独生子女，受生活环境的影响普遍存在着合作意识较差的现象。所以，小学数学教师应该从学生的合作能力入手，来不断的提高学生的合作意识，培养学生的整体合作能力，进一步提高小学数学的教学效率。在小学数学教学中学生的合作能力，有着重要的作用。根据心理学理论表明，良好的人际关系是促进学生认知、情感和行为的重要组成部分。然而，学生之间合作能力的培养，正是锻炼学生人际关系的重要环节，也是提高学生数学能力的重点。在小学数学的教学中，小组教学的方式，是培养学生合作能力较好的方法，已经逐渐的被应用到了小学数学教学中。另外，小组合作的教学方式，对于课堂氛围的活跃也有着较大的影响，活跃的课堂氛围对提高学生的思维能力，激发学生的学习积极性有较好的帮助。因此，小学数学教学中学生合作能力的培养，不仅是提高学生学习成绩的关键，还是锻炼人际关系的重点，也进一步地突出了学生合作能力培养的重要意义。
二、数学教学中合作能力培养的措施
(一)通过课堂教学活动与数学实践培养学生的合作意识
在小学数学的教学中，培养学生的合作能力，应该从培养学生的合作意识做起，培养学生合作意识的方法有很多种。首先，小学数学教师可以通过课堂教学活动，来培养学生的合作意识。数学教师可以为学生提供更多的学习机会，让学生学会倾听别人的想法与建议，并且在学习的过程中学会交流，来提高学生的整体合作意识。其次，在实际的教学应用中，数学教师可以根据学生的兴趣特点，设计一些适用于小组合作学习的教学方法，充分的激发学生的学习积极性。再次，在学习的过程中数学教师可以对学生记性激励性的评价，使学生认识到在学习中的不足，并能够更好地发挥自身的长处。另外，小学数学教师还可以通过数学实践活动，增强学生的合作意识，数学教师可以让学生将数学应用到生活中，来培养学生的数学能力。所以，通过数学教师提供的数学实践活动，让学生在实践的过程中，体会到合作学习的乐趣，并且感受合作学习带来的良好教学效果。
(二)在数学教学中训练学生合作技能
在小学数学教学中对学生合作能力的培养，需要数学教师加强对学生合作技能的训练，只有合作技能得到良好的训练，才能提高合作学习的有效性。在合作技能训练中，小学数学教师主要应该对学生的倾听、讨论、表达等方面进行技能训练。首先，数学教师应训练学生学会倾听，在小组讨论的过程中，学生要学会倾听其他同学的发言，并且不能打断其他同学的发言内容。并且在倾听的过程中总结别人发言的重点，并做出适当的补充或独有的见解，只有学生学会倾听其他同学的讨论内容，才能对小组讨论合作有较大的帮助。其次，学生还应该在合作学习中学会如何讨论，在学习中教师应给予学生独立思考的空间，然后通过总结进行讨论。在讨论的过程中，小组之间可以提出不同的意见建议，学生对讨论的学习，对合作学习有着直接的影响。另外，在数学合作学习中，学生不仅要学会倾听与讨论还要学会表达，如果学生只会学习不会表达，那么对学生的合作技能训练有极大的影响。学会表达也是促进学生人际关系的重点，也是小学数学教学中学生合作能力培养的关键，也是提高学生学习能力的重点。
三、结语
综上所述，在小学数学教学中，对小学数学教学中学生合作能力的培养，已经成为了小学数学教学中的主要任务，并且被逐渐的应用到了小学数学教学中。小学数学教师只有提高学生的合作学习能力，才能进一步的提高小学数学的教学效率，在教学效率得到提高的同时，对于小学生的整体人际关系也有较大的帮助。
参考文献:
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