摘 要：计算，在生活中随处可见，在学生的数学学习中也是贯穿始终，它不仅是学生数学学习的基础，而且还是学生小学阶段的重要任务，可见计算教学在小学数学教学中所占据的重要地位。主要分析了造成学生计算错误的几种常见因素，并从三个方面简要讲述了培养学生准确、迅速、灵活的计算能力的办法：营造鲜活课堂，激发学生计算兴趣；加强计算教学，培养学生坚强意志；正确引导学习，培养学生良好习惯。
关键词：小学数学；计算；能力；教学
一、造成学生计算错误的几种常见因素
在日常的学习过程中，学生的计算正确率会受到来自学生计算兴趣、态度、意志力、知识、习惯等方面的影响，笔者主要列举了三项较为常见的影响因素。
1.学生情感因素的影响
小学生在看到计算题时，总是希望能快速地得到结果，因此，当他们碰到式子较为繁杂时，就会不由自主地产生排斥心理，从而不能认真地对待题目，选择适当的解题方法，导致计算错误。
2.学生的注意力不集中
算术题基本没有什么特定的内容和情节，对于学生来说，也是简单且单调的，因此，在对待计算题时，学生极容易因为急于求成而错看、错写式子，导致后续的一切功夫归零，竹篮打水一场空。
3.重负之下的排斥心理
小学阶段的学生本就是爱玩、爱闹的年纪，注意力集中时间短，自律能力差，而原本枯燥的计算没有什么吸引力，再加上堆积如山的计算题，学生做起来难免会觉得吃力，到最后就会是敷衍了事，错误频现，而且还会对计算产生排斥心理，得不偿失。
二、提高学生计算能力的几种有效办法
1.营造鲜活课堂，激发学生计算兴趣
“入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。”因此，教师应善于利用数学课堂，营造和谐课堂氛围，诱发学生的计算兴趣。笔者认为，生活与数学息息相关，新教材又与生活实例联系紧密，从学生熟悉的生活场景和经验入手进行计算教学，不仅学生乐于接受，教学效果也会事半功倍。再加上小学生活泼好动，教师也应从这方面多考虑，设置计算游戏，让学生在玩中学，寓教于乐，激发学生计算兴趣。
2.巧妙计算教学，培养学生坚强意志
一方面，每天一练，提高学生的持久意志。口算是弊端的基础，教师应每天给学生设置适量的口算训练题，长期训练，能提高意志力，还能提高计算能力。另一方面，择题巧练，能提高学生的坚强意志。小学生都有“避难”心理，对于复杂的计算不愿意面对，教师在教学中应善于发现学生的这种思维障碍，帮助其克服影响计算正确率的心理因素。针对一些较为繁杂的计算题，可以利用“计算竞赛”“趣味解答”等形式鼓励学生解题，培养坚强意志。
3.正确引导学习，培养学生良好习惯
好的学习习惯，对于学生的一生都是受益良多的，要让学生养成良好的计算习惯，离不开教师正确的引导。在学生“错看，错写”式子，这种极其冤枉的错误上，我曾花了很长的思考，到底如何才能避免这种不必要的错误呢？一位教师的行为点醒了，他总是一边念一边备课，我问他：“为何要念出声来呢？”他说：“我只有看清了，才能念出来，这样才不会错。”是啊，就是这个道理。我深刻地反思了自己的行为：学生计算时，错误很多，我却急于求成地增加题量，想要拔苗助长，这样做适得其反，增长了学生对计算的排斥。
后来，我改变了教学方法，每次给学生留下10道左右的计算题，精讲精练，并让学生在抄题时，将题目读出来，确保抄对。做得好的学生，及时给予评价和鼓励，让他们体会成功的喜悦，将计算看作是一件高兴的事情，努力地去完成，这样的训练，才会降低错误，细水长流，在培养学生良好计算习惯的同时，提高课堂计算教学的有效性。
