一、图文结合
图像记忆法向来都很受众多教育专家学者的青睐，因为人脑相对比较容易接受具体事物，而对于抽象事物是较难辨析记忆的。中国文字是象形文字，每一个文字都有其一一对应的形象意思，即每一个字都能够用一幅具象的画面来描述。根据中国文字的特性，我们可以利用图像记忆法引导学生高效地记忆文字。使用图像记忆法首先要了解这个字的意思，再联想到它的意境，两者联系起来，就可以使这个字在人的大脑里留下深刻的印象。例如，我们在教“鸿”字时，我们可以把“鸿”分左右拆分成两半，变成“江”字和“鸟”字，可以引导学生想象，一直鸟在江边飞翔，便成了“鸿”。又例如“蚕”字，我们可以按上下结构分成“天”和“虫”，同时，可以引导学生想象天下边有一条小虫子，那便是“蚕”。为了方便记忆，我们还可以告诉学生一个口诀：鸿是江边鸟，蚕为天下虫。这样一来，学生不但可以深刻地记住这两个字的写法，还能明白这两个字的意思，例如他们知道“鸿”是一种鸟，而“蚕”是一种虫子。这样的学习方法不仅简单有趣，而且高效管用。
二、声乐结合
我们都有过这样的经历，要我们学习干巴巴的英语时，无论多努力，感觉效果都是不怎么样，但如果我们听英文歌，我们很容易就学会怎么唱。同样，学习中文也是这样，当要学生仅仅是学习字词时，他们容易疲惫，厌倦，而且效果也不尽人意。所以我在此提出了音乐记忆法。音乐是一种奇妙的艺术，凡是动物的大脑对音乐都有一种特殊的感官能力，而这种感官能力都是天生就具有的，它能借助音乐的旋律的不同，启发脑部的听觉神经，起到听音乐记忆的作用。在哼唱歌曲时，小朋友们也能从其中的气氛中感受到句子的意思，这也是帮助他们记忆的一种方法。对于一二年级的同学来说，音乐记忆法也是很不错的一种学习方法。
声乐记忆也不一定要编成歌曲，有时候只需要一句简单的口诀，就可以有效帮助学生记忆。例如“赢”字，很多小学生，包括一些较高年级的学生都很难记住它的字形，我们可以把“赢”字拆分成“亡”、“口”、“月”、“贝”、凡”五个简单易记的字，然后让学生自己把这五个字组装起来，就成了“赢”。同时，老师也可以得出结论：亡口月贝凡=赢。这样，结合口诀的读音和字形特点，学生就很容易记住这个字。
三、对比记忆，巧妙区分
对于形近字，也是很让学生和老师头疼的一个问题，其实，要区分记忆形近字也是很容易的。只要找准字与字之间的共同点和不同点就可以很好地区分。
以前我教的一些学生很难区分“拨”和“拔”，经常写到“拨萝卜”或者是“拔电话”等令人汗颜的话。后来我总结出一句口诀总算使现象有所改善，那就是“没手也能拔”，把拨的第一笔比喻成手，这样，学生就容易记忆多了，也没有人写“拨萝卜”、“拔电话”了。再例如“自己”的“己”和“已经”的“已”，这个两个字的混淆率可以说是令人咂舌的，就连很多高中生、大学生都经常写错。为了避免这样的错误，从小就要教导学生区分开来。我们可以记住两者间的区别：“已”字穿头“己”不穿。并且结合“已经”的意思是过去了，所以就要穿过，而“自己”指的是现在的自己，还没有过去，所以不穿过等等语境来记忆，也可以收到不错的效果。
小学生识字认字的教育就是要让学生会认，会写，会说。这里介绍的图像记忆法，声乐记忆法，以及对比区分记忆法都能有效帮助学生记忆，减少学生学习汉字时出现的错误认识。其实，学习的方法还有很多，大都需要我们在实践中慢慢积累，探索。
