随着现在教育技术的不断发展和普及，交互式电子白板现在已然成为重要的信息化教学工具之一，不仅有利于教师创设学生主动参与的教学情境，而且还有利于提高课堂的教学效率和效果。几年来，我校一直致力于以教育信息化带动教师的专业成长。
一、应用电子白板提高课堂教学效率
（一）优化教学情境，激发学生的学习兴趣
电子白板将传统的黑板、黑板擦、投影仪、电脑整合在一起，集文字、声音、图片、影像于一体，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生主动地投入到课堂学习中，大大提高了课堂教学效率。
1.直观演示，激发学习兴趣
利用电子白板，不仅可以把静态的画面变为动态，而且能把一些比较抽象的概念、问题，通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，让学生体验到概念形成的过程，从而更好地理解知识的本质内涵。
吴老师对白板的使用非常有研究，在学习“角的认识”一课时，她在白板上操作，一条边固定，将另一条边绕顶点旋转，在旋转的过程中形成各种不同的角，并用工具栏中的直角尺随时测量验证，让学生直观认识每种角的特点，再将每种角的边延长后，请学生用工具栏中的量角器进行测量，这样，在操作中学生发现了角的大小与边的长短无关。
2.动手操作，提高思维能力
相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果更突出，它丰富的色彩以及隐藏、动画等多种教学功能，能更吸引学生的注意力，尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，应用电子白板教学，可以为开启学生的思维搭建有效的平台。
比如，在学习“三角形内角和”一课时，海老师利用电子白板的操作系统工具，直观教学，点击工具栏中的量角器，放大后，向学生介绍正确使用量角器的方法，这种直观的演示，极大地调动了学生学习的积极性。
3.联系生活，实现知识的建构
新知识需要借助学生原有的生活经验才容易被学生接受，变成学生自己的知识。利用电子白板可以将生活中的场景搬到课堂，将学生生活中已有的经验巧妙地挖掘出来，与课堂相融合，顺利地实现自我建构、自我生成新的知识的过程。
在教学“人民币的认识”一课时，李老师这样引导：每个国家的钱的名称都不同，样子也不一样，然后她在电子白板上利用网络现场搜集欧元、日元、美元、台币、港币等展示给学生看，这样让学生直观地看到不同的国家法定货币是不同的，拓宽了学生的知识面后，再指出每一种货币都是国家的象征，人民币是中国的象征，我们要自觉爱护人民币，将思想教育与数学教学有机融合。
（二）开启思维，突出教学重点，突破教学难点
小学生的思维仍以形象思维为主，因此直观教学，让学生经历发现、探索过程，才是符合儿童认知规律的教学。电子白板在提高视觉效果，激发学生学习兴趣的同时，可以让学生更主动地参与到学习过程中，激发学生探究的欲望，调动学生多元智能积极参与学习过程，从而突出教学重点，突破教学难点。
在学习“平移与旋转”时，金老师通过电子笔在屏幕上实现图形的平移、旋转，直观感受平移与旋转的特点，然后再让学生移动身体，亲身体验平移与旋转的特点。这样让学生经历由感性认识到理性认识的转化，很好地突出了教学的重点。
二、应用电子白板促进教师的专业成长
（一）促进教师教学能力和自我反思能力的提高
随着信息化的发展，多媒体技术走进课堂，教师开始利用多媒体课件进行教学。用电子白板制作的“课件”为师生在教学过程中的互动和参与提供了很好的载体。在电子白板中，我们制作的课件可以随时填充、更改。在教学过程中，可以依据学生的需要，根据学情进行更改，充实教师原先的“课件”内容，无论是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的教学过程的数字化记录，促进教师对自己教学的反思，并成为教师以后教学的重要资源。
（二）促进教师对信息技术的应用能力
电子白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，这样省去了教师花费大量时间查阅资料、寻找资源的过程，省时快捷。由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源，这样在白板上就可以完成备课的所有程序、内容，提高备课的效率，而且在使用过程中，也提升教师对信息技术的应用能力，促进教师信息技术素养的提高。
交互式电子白板的应用为教师有效的教学反思提供了有利的支撑，让教师反思的目的性更强，文件夹中课上资源的积累可以让他们综合思考有效教学的策略，以及如何促进全体学生的全面发展。在促进教师信息技术与教学整合的能力以及学生信息技术素养提高的同时，有力地促进了教师的专业成长。
参考文献：
[2]孔祥辉.发挥交互式电子白板优势提高课堂教学的有效性[J].教学仪器与实验，2009（S1）.
