摘 要： 与传统多媒体设备相比，交互式电子白板有自身更明显的优势，屏幕批注功能，及时反馈学生的学习情况；拖放功能使数学课堂更灵活；过程回放巩固教学效果；隐藏功能激活学生的思维，培养学生的创新意识；完善教学工具，提高课堂教学效率。
关键词： 电子白板 数学课堂 优势
与传统多媒体设备，如投影、视频、音频相比，交互式电子白板有自身明显的优势，它在很大程度上体现了课堂教学的交互性，即在课堂教学过程中，交互式电子白板能更好地实现教师与学生之间的交流，更好地将教师的教与学生的学有机统一到课堂教学中，实现真正的教学互动、教学相长。在初中数学教学中，我发现白板在课堂上具有更明显的优势，主要在于以下方面。
一、完善教学工具，提高课堂教学效率
数学教学是严谨而科学的，时常用到很多教学工具。教师演示时边操作边与学生交流，观察学生的学习情况，同时人为操作不够清晰，稍远的学生不能观察到细节。虽然实物投影能起到一定的作用，但清晰度和灵活性相对较差。电子白板则很好地解决这些问题，提供很齐全的教学工具，如常用的标尺、圆规等，甚至是骰子旋转器和时钟。这些在教学中随取随用，利用电磁笔的操作十分便捷。如在教学“确定位置”时，需要知道角度和距离以精准确定位置，教师只需要利用电子白板中提供的比例尺直尺和量角器等工具，直接用电磁笔在电子白板上进行操作就可以一步步确定物体的位置。不仅让学生直观地感受确定位置的方法，更体会到数学学科的严谨性和科学性。另外，电子白板中提供了很丰富的图形资源，具有强大的绘制与修改图形功能，展示了几何模型，进行了图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化、形象化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光。
二、屏幕批注功能，及时反馈学生学习情况
在初中数学课堂教学过程中，交互式电子白板强大的屏幕批注功能使教师在讲解过程中，对相关问题进行及时有效的注解、批注，使学生更直观地看到知识的讲解过程。教师通过批注功能对相关知识进行批注，通过下划线、画圈、加重点符号等方式，使重点问题更突出，便于教师随时了解学生的知识掌握情况，及时发现学生存在的问题，并进行及时的辅导。同时，交互式电子白板的屏幕批注功能还能创造互动的学习环境，有效实现师生之间的互动、生生之间的互动，创造生动活泼的课堂环境，实现学生的自主学习，调动学生学习的积极性、主动性。
三、拖放功能使数学课堂更灵活
交互式电子白板的拖放功能，使初中数学的教学形式更灵活，教师可以通过相关的操作进行更直观的演示，更方便学生形成一种直观上的感受。教师在对相关问题进行拖放、放大等相关操作的过程中，不仅使学生有一种学习上的经历，更强化学生的实践意识，提高学生的实践操作能力。比如，在讲授直线和圆的位置关系这一课时，提出：请学生在自己的本子上任意画出一条直线和一个圆，并观察他们的位置关系。并通过操作使学生进一步思考：在同一个平面内，直线和圆的位置关系到底有几种？我深深体会到，这一简单的问题如果通过传统的媒介手段，比如黑板进行展示，就会显得很不灵活，增加教学时间。同时，学生还不能有效地集中注意力，教学效果不理想。而通过交互式电子白板的拖放功能，教师可以很直观、很轻易地对直线和圆进行平移，使学生更直观地感受相关知识，从而加深对知识的理解。交互式电子白板的放大功能还可以加深学生对重难点知识的理解，教师在教学过程中可以对某道试题的关键步骤放大，从而凸显重难点知识，使学生更清晰地明确解题的关键步骤，实现重难点知识的突破，达到良好的教学效果。
四、过程回放巩固教学效果
传统的以黑板为主要载体的初中数学教学中，教师的讲解过程很难进行记录，由于黑板面积有限，往往一节课下来，学生很难对教师讲解的所有问题进行很好的记录，尤其是对一些重难点知识达不到完全的认识，学生的学习效果可想而知。而交互式电子白板的存储回放功能则有效地解决这一问题，它可以将教师整节课的教学内容、教学环节进行有效的存储记录。教师在课后可以通过回放功能重点解决学生学习的薄弱环节，有针对性地对学生进行辅导，取得良好的教学效果。交互式电子白板的存储回放功能还体现在可以增强学生的实践操作能力，以及知识内化能力。初中数学教学在很大程度上要培养学生的动手操作能力，通过交互式电子白板的介入，学生可以进行相关的试题解答，借助电子白板的存储回放功能，教师可以更有针对性地分析学生存在的问题，增强教师讲解的针对性和可操作性。借助于交互式电子白板的存储功能，教师还可以建立数学教学的资源库。这样通过日积月累，其庞大的一线教学数据将成为教师进行有效教学的重要支撑，使教师客观地分析教学中存在的问题和不足，加强备课准备，从而增强教学效果。
五、遮挡功能激活学生思维，培养学生的创新意识
初中数学教学的一个重要目标在于培养学生养成良好的思维能力，使学生在数学学习过程中形成良好的思维能力，空间想象能力，以及创新意识和创新能力。而交互式电子白板的遮挡功能即可有效地引导学生开展探究性的思维活动，发展和提高学生的思维想象能力。比如，教师在讲解相关的数学定理、数学公式、试题的时候，可以实现使用电子白板的遮挡功能。遮挡部分要讲解的内容，给学生留有思考的空间和余地，尤其是在讲授几何内容时，可以实现讲一些辅助线进行遮挡，经过学生的认真思考之后进行相关的展示，这样既能激活学生的思维，又能更好地使学生深入思考问题，实现对问题深层次的理解和掌握。
总之，交互式电子白板的出现大大改变了传统的数学课堂教学形式，更好地体现新课程理念下学生的主体地位，有效调动学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生的创新意识和创新能力。随着新课程改革的逐渐深入，我相信，交互式电子白板会在初中数学教学中发挥越来越重要的作用。
