“兴趣是最好的老师。”我认为兴趣是学习任何知识最重要的因素之一，是学习知识过程中最重要的情感，更是学习一切知识的动力。如何通过电子白板把信息技术引入语文教学中，并使学生能够产生浓厚的兴趣呢？这是现代教师必须追求的目标和方向。通过一段时间对电子白板的使用，本人认为电子白板能激发学生学习语文的兴趣，并对语文学习有极大的帮助。
一、电子白板提高了学生学习语文字词的兴趣
大家都知道，传统教育学生对生字词的记忆，多数老师采用讲授的方法：要么采用形近字记忆法;要么采用音近字记忆法，然后通过学生的练习、听写，加以巩固和掌握，而电子白板，不仅能采用传统的教育方法，甚至还可以把所教的生字词通过PPT编辑后，在电子白板上展示，让学生可以更直观地看到，并对生字的音、形、意有直观的感觉，更易激活学生的脑神经，便于记忆。电子白板还能让原本静止的生字词，通过PPT中自定义动画，让生词或拼音呈现多种颜色，并逐步加以编辑，并让生字词带上声音，从不同的方向出现在电子白板上。这样，生字词在PPT的编辑下，让原本静止的生词变得色彩明艳，生动活泼，动感鲜明，极大地吸引了学生的眼球，便于学生专注地学习和记忆。学生在专注过程中学习，收获自然很大，学习语文的兴趣会更浓。
二、电子白板提高了学生学习现代文的兴趣
语文课程中，现代文所涉及的知识面比较广，包括作者简介、写作背景、课文问题设计及答案等等。传统教育教师介绍一篇课文的作者、写作背景时，常采用讲授法或提问法，传授给学生。教师在讲授完或学生在回答完后，对学生来说，毕竟是新知识，多数学生不是都能记会或记全所讲的知识，可能那些知识只在他脑中掠过，根本记不牢。有时教师也可能写在黑板上，但相对于电子白板来说，教师的书写还是慢了些，不利于学生兴趣的激发，而电子白板却更适合学生的学习，它对知识能够更直观、更有效地展示。首先教师可以把作者不同时期的照片搜集起来，并配上相应文字，通过电子白板展示让学生清晰地了解作者的简介及写作背景;其次，在展示作者简介及背景时，学生对易错、易混淆、难写的字加以记忆，让学生能够快速掌握。另外，对课文中所涉及的问题，也可以通过电子白板快速地展示出来。学生在快捷、高效的氛围中长期熏陶，逐渐地提高了学习语文的兴趣。当然，对一篇课文中问题的设计及答案格式进行规范地指导，电子白板会更直观、有效。学生也不至于写错字，用别字代替。同时对答题的格式也会更加规范化，好处很多。
三、电子白板对学生习作帮助极大
学生的好习作，一学期总有好多篇。以往我只是让他们整理后誊写到一厚本子中，美其名曰“班级优秀作品集”。让学生互相传阅着看。这样做有它的积极的一面，但毕竟有局限性。部分学生由于忙可能看不到，有一部分学生由于懒根本不看，就失去了学习优秀作品的机会。而适用电子白板之后，可以快速地把学生中优秀作品展示出来，让全班同学集中学习作品中的优点。快速地展示优秀作品，对习作优秀的学生来说是一种鼓励，更是一种鞭策，对习作需要上进的同学来说，也是重要的学习机会。当然电子白板对作文的辅导作用很大。在作文教学中，可以把学生的习作直接投到白板上，让学生从字体的工整程度、作业面是否干净、有无错别字、哪些字词写错了、哪些标点打错了、哪些语句运用的不恰当、哪些段落需要修改、哪些修辞运用的恰如其分、哪些语句最能表达中心等等，都能给学生直观的展示，学生对作业字体是否整齐，有无错别字，标点运用的是否准确，哪几句话不流畅，哪些语句还需要修改，哪些修辞写的特别好，都可以很快地判断并能及时地纠错。这样学生会快速发现作文中的问题，并掌握一些写作的方法和技巧。此外，也可以拍摄一些校内外的图景、人物，通过电子白板展示出来，让学生细细观察，慢慢品味，静静思考，在教师的指导下，学生会从图片中提炼更符合主题的材料，学生的观察能力，提取材料的能力，专注的思维能力都会逐步提高。学生在不自觉地训练中对作文的兴趣会快速地提升。
通过电子白板在教学中的运用，本人认为电子白板对学生提高学习语文的兴趣帮助极大。能合理地运用电子白板是现代教师的所需，也是现代教师与时俱进地表现。只有恰当、巧妙地利用好电子白板，长期有效地实施，寻找到适合自己学生的方法，才是最好的教学方法，学生学习语文的兴趣才会逐渐增强，甚至提高得更快。
参考文献：
陆琴.让电子白板为中学语文课堂教学锦上添花[J].考试周刊，2012
（79）.
