为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育和习近平总书记系列讲话的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，中职学校要加强家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，传承和创新优秀传统文化，从中汲取精神力量、智慧和正能量，着力完善学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养和人文素养，促进学生的全面发展，在实现中国梦的历史接力中，写下青年这一代人的绚丽篇章。
一、中职图书馆与中国传统文化的传承
图书馆是对文献信息进行收集、整理、存储、开发和传递，并可供广大读者利用的科学文化教育机构和信息服务机构。学校图书馆是学校文献信息中心，是为了教学和科研服务的学术性机构，是学生第二课堂活动的重要基地，是师生不断汲取及传承传统文化的重要场所。学校图书馆对传统文化的传承是通过馆藏资源、文化知识体系、行为方式、价值观念等内在因素，引导、影响、激励和塑造学生，促进学校高素质创新人才的培养。在新形势下，进行中国传统文化的传承，是校园文化与社会文化发展大融合的具体体现，同时为学校的可持续发展提供有力的文化保障和精神动力。学校图书馆在传承传统文化中具有以下作用：
（一）促进作用
传统文化的弘扬，不能仅仅依靠知识的传授，更需要在特定的文化氛围中熏陶、修炼。课堂教育的教育功能总是有限的，而图书馆在弘扬优秀传统文化、扩大和巩固学生的知识面上具有独特的教育功能，而且图书馆对学生教育是让人置身于轻松、润物细无声的氛围中，自然而然地领悟，水到渠成地修炼，提升个人的文化品位和人文素养。
（二）价值导向作用
学校是一个开放、自由的地方，是各种理论、思想、观念的聚焦地，学生容易受到各种不同文化的冲击和影响，这就要求学校要重视和培养学生正确的世界观、人生观和价值观。图书馆经过历史的积淀、凝练成其特有的文化氛围，它反映了整个学校的精神风貌和价值取向，通过图书馆文献资料的取舍、书目的编排等方面可以在潜移默化中引导学生主动接受和传承我们优秀的传统文化。
（三）精神陶冶作用
校园中弘扬中华优秀传统文化不仅仅让学生接受固定的、呆板的教育，更重要的是通过丰富多彩的校园文化活动使学生学会主动汲取传统文化的精华，领悟人生的意义，达到陶冶学生人格情操的目的。在这个层面上，图书馆的工作具有特殊的、不可替代的作用。一方面，它以馆舍设备和文献资料，为读者创造一个陶冶性情的场合，以校风、学风、馆风、文化传统等方式，形成一系列的观念形态，对学生读书治学、成人成才有着指导和引领作用。另一方面，可以从图书馆的布局结构、设计理念、文化底蕴等一系列因素入手，构成高雅的治学育人的环境，体现中国传统文化的价值观念、审美意向，培养中职生的道德情操、审美情趣。
二、中职图书馆传承中国传统文化的途径
中职图书馆传承中国传统文化的途径和方法是什么？笔者在中职图书馆工作近十年，下面结合实践经验，谈几点看法：
（一）营造具有传统文化氛围的环境
图书馆是校园文化建设的重要组成部分，是构建德技双馨，人文校园的重要场所，是传承传统文化的重要机构。为美化图书馆环境，馆内要布置适当的标语和有名人名言的宣传招贴画。如流通室内的标语知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生，阅览室的标语知识改变命运，阅读涵养人生，资料室的标语博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之（《礼记中庸》）；图书馆各室的名人名言有敏而好学，不耻下问（《论语》）、学而不思则罔，思而不学则殆（《论语》）、默而识之，学而不厌，诲人不倦（《论语》）等。
（二）加强文献资源建设
图书馆丰富的馆藏文献为中职学校传统文化教育提供丰富的资源，在形成学生科学的世界观、人生观、价值观方面有深远而特殊的作用。现在，中职图书馆传统文化资源偏少，特别是适合中职生阅读有注译和简析的古典文献书籍不多。因此，图书馆要有计划地、科学地、合理地增加中国古典文献书籍，如有注译《弟子规》、《三字经》的单行本；三秦出版社2008年1月出版的《中国国学百部书目》，就包含有《论语》、《孟子》、《道德经》、《周易》、《大学中庸》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《菜根谭》、《孙子兵法》、《颜氏家训》等，都是有注译的单行本；作家出版社2004年8出版的《中国古典精品书系》，包括《古文观止》、《唐诗宋词鉴赏》、《四书五经》、《资治通鉴》等也有详细的注释，通俗易懂，而其中《中华成语故事》、《中国通史》、《中华上下五千年》等更是受学生欢迎。
（三）开展丰富多彩的文化活动
图书馆自身的文化活动，是图书馆以至学校整体发展的一个重要内容，要依靠特色馆藏资源发挥传统文化教育基地的作用。要提高馆员自身素质，强化服务育人意识，拓展服务渠道，创新服务内容，从传统的被动服务向主动服务转变。要主动走出图书馆上门服务，到广大师生读者中间去，了解他们对于传统文化教育和阅读的需要，主动推荐有关传统文化的图书；开展具有特点的读书、评书活动，邀请专家、教师做传统文化的报告、讲座；举办传统文化知识竞赛和《我喜欢的名人名句》、《我与传统文化》等征文比赛；在校园网图书馆主页中增加介绍传统文化的栏目，为广大师生提供最优质的传统文化教育信息服务。
（四）注重导读工作
中职图书馆在收藏、利用馆藏的同时，要强化导读工作，帮助学生提高鉴赏力，在潜移默化中汲取传统文化的精华。通过导读，引导学生进行辩证的思考，从而正确认识到传统文化的作用和魅力，做到去其糟粕，取其精华，传承创新中国传统文化。现在，各校都很重视中国传统文化教育，但在教育中引导学生古为今用，去伪存真，去其糟粕，取其精华的工作做得不够。有的地方把传统文化教育当作一个筐，不加区别什么东西都往里装，容易误导学生，这是一个很值得注意和纠正的倾向。比如，讲到了孝道，把旧的24孝中的埋子奉母也拿来宣扬，这种愚孝哪有一点人道和法治精神？与今天的社会主义核心价值观是相违背的，明显的就是封建文化的糟粕；讲女德时宣扬打不还手，骂不还口，不做女强人，绝不准离婚，这四大基本原则哪里还有女性的尊严、地位和自由？分明是复活封建时代的男权主义，就应当批判这种错误的道德观。
总之，中职学校能否培养出精神境界高尚、人格完美、技术过硬的人才，与中国优秀传统文化教育是分不开的，而图书馆起着不可估量的作用。中职图书馆只有充分发挥在传统文化教育中的作用，与学校各个部门形成中华优秀传统文化教育合力，才能更好地为培养高素质劳动者和技能型人才服务。
