摘 要：现在中小学课程改革在全国已经深入地展开，并且取得了一定的成效，在课程改革的过程中一定会遇到很多问题，高中学生的学习任务非常沉重，班主任在进行管理的时候大多很关心班级的学习成绩，对于其他方面的管理会存在疏漏。因此，需要探索高中班主任管理的新模式，这样可以使班级呈良性发展态势。
关键词：高中班主任；班级管理；措施
班级管理是一项很需要耐心的工作，同时也是一项光荣而艰巨的工作。对于学生的管理要科学，因为高中阶段是学生身心发展的重要阶段，在这个阶段学生面临着很多机遇和挑战。我们要帮助学生在这个阶段树立学习的信心，使学生以积极的心态面对今后的学习生活。
一、现阶段班级管理存在的问题
我们在进行班级管理的时候不要一味地用学习成绩来对学生进行衡量，在平时我们都忽视了对学生的个性特征，在进行管理的时候对学生的身心变化了解不是很充分，就会在班级里面出现学生集体观念不强，不珍惜集体的荣誉，这样就会造成学生之间和师生之间的关系不是很融洽。我们在管理的时候要对学生进行认真的了解，了解他们的思想和情感，在本质上对学生进行认识，对学生付出爱心，这样才能够真正地关爱、关心学生。
二、开展班级管理的措施
1.让学生进行自我管理
其实，学生在本质上都是好孩子，我们要培养学生的自我管理能力，这样可以让他们在今后的社会生活中有很强的自我管理能力，能够很好地自我约束，对自己今后的生活进行规划。对于班级管理制度，应该让班委会自己进行制订，在进行制订的时候可以让他们自己讨论决定，学生可以提出自己的合理性意见，大家也可以讨论决定是否采用，让班级里面的每一个学生都成为管理者，成为班级建设的一个重要组成成员，这样学生就能够感觉到自己在班级中的重要地位，从而为班级的活动出一份力。
2.允许学生对他们的错误进行解释
人非圣贤，孰能无过，在班级管理的时候，我们要注意批评教育的方式和方法，当学生出现错误和问题的时候，要给学生解释的机会，作为班主任要允许学生进行解释，还要耐心听学生的解释，让学生感受到自己被尊重。如果，学生说出的理由不是很充分或者根本就是推卸责任的借口，我们要进一步给予指正，这样学生对老师的管理才能够真正心服和口服。但是如果学生解释得有道理，我们要对学生的建议进行合理采纳，对于事件的处理要公平、公正，这样学生就能够真心接受老师对他们的批判，并及时进行改正。
我们要了解学生的真实需要，在这个过程中寻找适当的方式进行班级管理，我们要了解学生的真实需要，开展以人为本的管理模式，这样才能够让班级管理工作更加有序和科学。
参考文献：
韩贵平.关于我国高中班主任管理的有效性探讨[J].中国校外教育，2014
（17）：3-5.
