摘 要：教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心、打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生、爱护学生。
关键词：小学语文 课堂氛围 宽松和谐
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，学生的兴趣被激发出来， 教学就会取得事半功倍之效果，有效地提高课堂教学效率。教师在课堂教学中要营造宽松、和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
一、天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
语文课堂要体现人文意识，课堂中要营造宽松、和谐、民主、平等的气氛。教师要放下架子，沉下身子，师生之间应建立起一种彼此尊重、互相信赖、互相合作的关系。只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习；只有在民主平等、宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
语文的答案是丰富多彩的，同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。学生在一种无拘无束、自由畅达的空间中，尽情地参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而挖掘出学生潜在的创造力，展现语文课堂的无限活力。
二、动之以情，晓之以理
教师要把学生当成自己孩子一样精心呵护，要动之以情、晓之以理，帮助学生发现自己、肯定自己，多一份表扬，少一份批评。好孩子是夸出来的，同学的掌声、老师的赞扬、小小的奖品都是学生走向成功的力量源泉。课堂上教师要用情感教育法去感染学生。如鼓励的语言：“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”如亲切的动作――拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，不是虚伪的应付的，而是真真切切、实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
三、德高为师，身正为范
实施素质教育要求有一支高素质的教师队伍。教师教态自然大方、亲切随和，衣着时尚端庄、搭配得当，书法刚柔相济，普通话字正腔圆、抑扬顿挫，朗诵声情并茂、慷慨激昂……一言一行都会对学生具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。 语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶――教师满腹经纶、才华横溢，让学生如饮甘醇，激发了学生极大的学习兴趣。教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法入手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”要鼓励学生独立思考、大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，展现语文课堂的无限活力。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心、打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”这样，学生才能喜欢语文、学好语文。
