【设计理念】
本案教学服务于第一学段的儿童说话、写话。采用绘本故事激趣引路、说写优化组合、生活情境复现、师生频繁交流互动的策略,在绘本故事的情境中,在愉悦的课堂氛围中进行教学,降低表达难度,促进学生真情、顺畅、自由地表达。
【教学准备】
师:同学们,让我们来听一首歌,如果你会唱,你可以跟着一起唱。(生跟着一起唱)
师:知道这首歌的歌名吗?
生:《爸爸去哪儿》。
师:对,这是前段时间播放的《爸爸去哪儿》的主题歌。很温馨的一首歌曲,边听边唱的同时让我们感觉到快乐和谐的父子关系。今天我们就来聊聊“我爸爸”。(板书:我爸爸,生读)
师:英国作家安东尼布朗也曾创作了一本图画书,名字也叫――
《我爸爸》,(出示)今天我把这本书带来了,想看吗?
二、整体感知画面,看图学说话
《我爸爸》投影出示:爸爸的图片
师:初次见面,你认为这是一个怎样的爸爸?(爱睡觉、贪吃的、发呆的)在哪里?(家里)不爱工作的爸爸。
师:可在安东尼布朗的眼中觉得――(出示:他真的很棒!)
师:想不想知道他爸爸究竟棒在哪里?
依次出示:
在我眼里他真的很酷。他什么也不怕?连大野狼也不怕。
他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
我爸爸还敢走钢索。
师:看到这儿说说我爸爸怎么样?(勇敢)(板书:勇敢)难怪安东尼说――(出示:他真的很棒!)
设计理念:引导学生观察图画,借助图画理解文字,拉近学生与绘本的距离,积累观察图画的经验。
三、教师总结
师:这节课,我们一起通过看图读绘本,知道了安东尼的爸爸很棒;通过你们的说、画、写,我们知道了你的爸爸也很棒。如果把你们的作品装订在一起,它就是我们自己创作的图画书!题目还叫《我爸爸》。当然,你还可以用你学到的方法,回去画画写写其他你熟悉的一个人。
【板书设计】
我爸爸
勇敢 灵活 强壮 聪明 搞笑
……
棒
设计理念:学生通过简洁明了的板书,知道这本书围绕爸爸的这些特点写出了爸爸的棒,再次感受:我爱爸爸,爸爸也爱我!