【摘 要】根据课程标准写字教学的要求，本课时注重本体性教学内容非本体性教学内容在教学中的运用，在学习点的书写和带点字的书写时，在教学中贯穿了美丽转身，设计了读帖这一环节，让学生自主从笔画的运笔、占位；字的结构等方面去观察、分析。培养学生的审美能力。
【关键词】读帖―临帖―评改
教学要求：1.了解点的分类，掌握右点的书写要领，写好汉字“六、下、头”。
2.进一步培养学生良好的书写习惯和对汉字的审美能力。
教学重点：掌握右点的书写要领，写好范字。
教学难点：点的起笔、收笔，轻重适度，运笔自如，掌握好范字的间架结构。
课时：一课时
教学过程：
一、正姿练习 笔画引入
1.正姿练习：
师：正确的握笔、写字姿势是写好字的基础，正确的写字姿势是怎样的呢？齐背：写字姿势歌
头正肩平脚着地，“三个一”要牢记。
眼离书本一尺高，胸离桌边一拳远，
手离笔尖约一寸。“三个一”要做到，
字写工整视力好。（学生边背边做动作）
2.练写笔画：我们首先来复习常用笔画，老师写你们说。
横：起笔低，收笔高，运笔右行略微高，收笔稍顿再回收。
垂露竖：起笔重顿，均匀用力，末端回收。
撇：起笔稍顿，由重到轻向左下行笔，末端出锋。
（学生每个笔画写四个）
3.引入新课：
同学们，你们知道人精不精神看什么吗？（眼睛）对，眼睛是心灵的窗户。那么，你知道一个字精不精神看什么笔画吗？（点）点在字中如同眼睛一样重要，是一个字的精神体现，这节课我们就来学习汉字的基本笔画点的书写。
二、笔画指导 掌握特点
讲解“点”书写要领。
过渡：点有什么特点？怎样书写点呢？我们先来看点的特点？
（1）点画的特点（出示幻灯片）
①了解点的特点：点像什么？点为什么像蒜瓣、像水滴？点的起笔、收笔有什么特点？（点的起笔尖，收笔圆。）
②引导书写点画：（师边写边说右点的写法）
右点的写法：轻下笔，由轻到重向右下行笔，后收笔。
③师教顺口溜：由轻到重再回锋，头尖尾圆像水珠。
（2）学生练习书写点，师巡视辅导。
师生互评：评价要求：用笔由轻到重；起笔尖，收笔圆。
按照点的特点再改写两个点
三、运用学法 练写汉字
（一）指导书写带点的字“六”
复习写字方法：读帖―临帖―评改
（1）读帖：出示范字“六”
●生读帖 师引导：
同学们，看看“六”字的每一笔是怎样运笔的，在田字格的哪个位置？看谁的眼睛最亮？
观察提示：
“六”的两个点有什么不同？（下面的点叫长点）
（点在竖中线上；“横”起笔低收笔高，要稍长；撇末端出锋；长点起笔尖，要和撇一样长。）
●教师归纳演示：
“六”笔画：点起笔尖收笔圆，写在上半格的竖中线上；横起笔在横中线上，收笔高于横中线；撇写在左下半格，离开竖中线一点点，末端出锋；最后一笔是长点，与撇一样长。
●送顺口溜：（出示幻灯片）
“六”字一横卧中线，两脚对称立下方。短撇出锋点圆润。
（学生多读几遍）
●引导书写：
（2）临贴：生先描后临写。（教师边巡视，边提醒坐姿）
（3）评改：展台展示作品，引导学生评价。
①提示评价要点：点起笔尖收笔圆
撇末端出锋
横起笔低，收笔高。
②改写：每个字再写两个，看谁写得最漂亮。
（二）依法学习带点字“下”
1.读帖：
①从笔画的运笔、占位和布局观察“下”
观察提示：“下”字点的角度
（横要长，竖是垂露竖要写直，点在米字格的斜线上）
②教师归纳演示：“下”：横画稍长，写在上半格中间，垂露竖写在竖中线上，最后一笔是右点写在竖中线中间偏上，收笔在横中线上。
③送“下”字小窍门（幻灯片）
“下”字横平竖直像支架，腿上一点落笔在中线。
2.临帖：学生先描写后仿写（表扬坐姿好的同学）
3.评改：（幻灯片出示）
评价要求：横起笔低，收笔高，要有长度。
竖在中线，点起笔尖收笔圆。
改写：看谁的字写得端正、大方、美观
（三）自主练写“头”字
1.读帖
提示：“头”字上面两个点是怎样排列的？下面的点怎样写呢？
（“头”上面两点上下对齐，撇高于两点，从竖中线起笔，撇到左下格，末端出锋。最后一笔是长点，与撇齐平。）
点拨：撇的起笔可用参照法，参照“头”的第一个点，撇的起笔比第一个点高。
送小窍门：
“头”字两眼上下长，脖颈长长平分横，长点末笔收圆润。
2.临帖：先描写后仿写
3.评改：依据小窍门评改
（四）拓展延伸（出示幻灯片）
1.认识常用点：左点、右点、竖点、长点
2.了解二个点的组合：上下点、左右点、相向点、相背点
3.拓展延伸：三个点、四个点的组合
四、课堂小结 强调重点
“点”是一字之眼，书写时要眼到手到，用笔时要先轻后重。要点到为止。使点起到画龙点睛的效果。
五、巩固练习 展示作品
1.完成字头的书写：教师指导巡视。
2.作品展示：引导同桌互评――集体讲评。（依据顺口溜评改）
