一、课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.创设情境，借助多媒体，赏析丹顶鹤的“三个美”。
3.学生通过感受丹顶鹤的美丽，学会保护丹顶鹤，树立保护野生动物的意识。
二、重难点
重点：有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的“三个美”。
难点：初步树立保护野生动物的意识。
三、教学准备
丹顶鹤的资料、图片。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.同学们，冬天快要来了，一群美丽的鸟儿从北方飞来了。
2.（课件出示丹顶鹤图片）同学们，认识它们吗？（认识）它们是？（丹顶鹤）来赞美一下它们。你觉得这是一只怎样的鸟儿？（美丽的、漂亮的、可爱的、高雅的）这个词语老师喜欢；说的真好，老师很喜欢。
3.我们今天将继续学习（手指课题，学生齐读20美丽的丹顶鹤。）谁愿意来读读课题，让老师来听听丹顶鹤有多美？（指名读，齐读，表扬）
4.通过上节课的学习，你了解到了哪些知识？（按情况表扬）
5.那你还想通过课文了解丹顶鹤的哪些知识呢？（丹顶鹤美在哪里？丹顶鹤的第二故乡在哪？）
6.我们班的同学真是勤学好问，真爱学习。
7.在进入课文学习之前，老师要考考大家，看看课文中出现的这些词语你会读了吗？（课件出示词语）老师来找一个组的同学开火车读一遍。（表扬：声音洪亮，老师喜欢；纠正错音；发音准确；）
8.读得真好，现在老师要加大难度了，请同学们来抢读（老师每播放一个词，你看到它就立刻站起来大声地读出来，好吗？）（读得真棒，听起来真有精神）
过渡：词语会读了，让我们带着这些词语一起走进课堂去看看美丽的丹顶鹤吧。
（二） 学习课文，突破重难点
1.请大家自由、大声地读读课文，边读边想课文中是怎样描写丹顶鹤的美的？（提示读书的姿势，并示范。学生读，老师边巡视边问）
2.课文中哪些句子描写了丹顶鹤的美丽？
3.学生回答：
（1）丹顶鹤有一身洁白的……黑的。
①一个（洁白）写出了丹顶鹤的美。
②什么叫洁白？（雪白、纯洁、无杂质）（看图片）丹顶鹤身上的羽毛，多美啊，你们能读出美来吗？（好的，请同学来读读；老师请男生来读读这句话，真美，还能读得更美吗？请女生来一遍，丹顶鹤洁白的羽毛，真美啊。）
（2）你还觉得哪句话能看出丹顶鹤的美？
（它的头顶……鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。）
①你怎样理解“鲜红鲜红”？（很红）
②为什么不用一个“鲜红”而要用“鲜红鲜红”？（显得更红，颜色很鲜亮）
4.像“鲜红鲜红”这样形容颜色的叠词还有很多，除了“鲜红鲜红”，你还知道哪些表示颜色的叠词？（大家的词语积累的真多，比老师厉害）老师也给大家带来了一些表示颜色的叠词，你能读好吗？请你来读一读。（读得真好，吐字清楚，不错），谁再来读一读？（读得真棒，老师很喜欢）我们大家一起来读一遍这些词语好吗。（课件出示颜色叠词）
5.（出示一句话）丹顶鹤的头顶像红宝石一样，红得耀眼，红得发亮，怪不得人们都叫它（丹顶鹤）。（丹在这指红色）你能有感情的读读这句话吗？（先指名读；再请女生来读读这句话，读得真好，老师很喜欢你们的声音）
6.丹顶鹤身上的颜色真漂亮，有（洁白）的羽毛，有（黑色）的脖子和翅膀边，还有像（红宝石）一样（鲜红鲜红）的头顶，颜色真美啊！（板书颜色美）谁来把这段话美美的读一读？（读得真好，老师仿佛已经看到一只美丽的丹顶鹤了），谁还能把丹顶鹤读得更美？（这个同学读得更美了），谁再来美美的读一读？（读得真好，你们能像这个同学一样美美的读读这段话吗？齐读）
7.丹顶鹤除了颜色美外，体形也很美，轻声读一读课文，找找哪个句子写了丹顶鹤的体形美？（板书体形美）（边读边用波浪线勾画下来）谁来说说？（生答：三个长：腿长、脖子长、嘴巴长），三个长体现出丹顶鹤的体形美。（谁来读读这只体形优美的丹顶鹤？读得真好，我仿佛已经看见这只美丽的丹顶鹤了，谁再来读读这句话？丹顶鹤很逗人喜爱，它腿长、脖子长、嘴巴也长，显得那么高雅）
8.丹顶鹤除了体形美外，它的姿态更优美，（板书姿态美）谁能告诉老师哪句话说了丹顶鹤的姿态美？
（课件出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌……都显得那么高雅。）
①引吭高歌是什么意思？（放开嗓子大声唱歌。注意“引”是前鼻音，“吭”不能读成抗。谁来表演一下引吭高歌，做的真好，谁再来试试？像一只高雅的丹顶鹤在引吭高歌）
②展翅飞翔是什么样子？谁能边读边做出展翅飞翔的样子给老师看看？（做得真好，把丹顶鹤的高雅都表现出来了）谁再来试试？（飞得真好，我们一起来边读边表演一下引吭高歌和展翅飞翔，好吗？）
9.做得真好，把丹顶鹤高雅的姿态都表现出来了，我们一起来欣赏一下丹顶鹤那高雅的姿态。（播放视频）
10.丹顶鹤不论是（引吭高歌）还是（展翅飞翔），都十分美丽，都显得那么高雅。让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的形态读出来吧！
11.丹顶鹤这么漂亮，不光（颜色美）（体形美），（姿态也美），都是那么高雅，连神仙都喜欢它，选它作旅伴，（出示仙人驾鹤图），你们喜欢它吗？
12.欣赏完丹顶鹤优美的舞姿，请大家默读第四自然段，边读边思考丹顶鹤是如何过冬的？（图片：黄海之滨 三五成群 无忧无虑它们来到黄海之滨，三五成群，无忧无虑，多幸福啊，你怎样理解无忧无虑？（没有危险，自由自在））它们就是这样无忧无虑地生活着。
（三）拓展延伸
1.丹顶鹤那么美，可是丹顶鹤现在越来越稀少了，我们应该怎么做？你们有什么好办法吗？（保护水源，爱护森林，保护动物）
2.视频播放音乐，师生一起欣赏女孩与丹顶鹤的故事，再次朗读课文。
3.课后请大家根据课文中对丹顶鹤的描写，完成卡片涂色；然后通过各种途径查找资料，了解一下我国还有哪些珍惜动物？它们有什么特点？与爸爸妈妈一起做一张资料卡。
