摘 要 掌握单词是学好英语的基础环节，词汇量的多少直接决定着英语水平的高低，随着初中新教材词汇量的增加，给学生的词汇学习带来一定的难度，我们教师除了应当根据记忆的规律和语言规律去有效的教学外，应用一些巧妙的方法，也能让学生的词汇学习锦上添花。
关键词 编小短文 直观教具 归纳总结 口诀记忆
在实践中，我们经常会发现，一些学生英语成绩差，其重要原因就是没有过好单词关。许多学生认为学习词汇就是背单词表，他们普遍反映单词难读，难写，难记。由于记不住英语单词，导致了其它方面的连锁困难，听、说、读、写能力全面受阻，因而学习兴趣减退，成绩逐渐下降，厌学情绪渐涨。因此，除了学习掌握词的音、形、义和利用记忆规律教学外，我在教学实践中找到了以下一些巧妙的办法，供大家参考。
一、编小短文
认真观察每个单元的词汇，把一单元的重点编成小短文，让学生更容易记，记得更牢。例如，八年级第八单元的词汇，我们可以把它们编成这样的小短文：“坐在舒适的座位上，接近屏幕听无线电台广播，再去剧院、电影院享受优良品质的服务；衣服、牛仔裤对于青少年是时髦的、安逸的， FM、AM调出更坏甚至最坏的Jazz，喷气发动机一餐积极的、消极的、无聊的饭，响亮地叫我是天才。 一起进行了没有成功的音乐的才艺表演。因为我们的距离是最远的，南方省份还是75℃，美丽的北方下起了足够的雪，气温是-10℃。”
二、直观教学法
直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对一些表示具体事物的名词，表示具体动作的动词，表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。当教师呈现的东西能吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，那么他们对待英语学习的态度将会是积极的，心中也会渴望学会这种语言，课堂气氛就会更好，从而激励了学生积极参与学习。如，教学八年上册第二单元人体部位的名词，我们直接让一些学生当我们的直观教具，同学们都能很高兴地学会这些单词。同时老师配以相应的动作和表情，教会学生表达what’s the matter？及其它的回答，同时还学会了一些表达疼痛的单词。
三、反义对照法
正反两个词通过对比，给人更加鲜明的印象。利用反义词关系成组地记忆单词，不但速度快，对词义的理解也更加准确完整。如：fat―thin，long―short，fast―slow，front―back，cool―warm，cold―hot，agree―disagree等。
四、以旧带新法
以先前学过的单词为基础引出后面的新单词，学生很感兴趣。如：sit―babysit，pant―plan，hike―bike，way―away，night―right―sight―sightseeing，take―make―lake，eat―meat―great等。此法适用于以单元为单位的单词记。
五、归纳总结法
就是把每个单元中有联系的词分组归纳，一一呈现给学生，要求他们在规定的时间内迅速记完，教师逐组及时检查提问，这样，一节课下来，学生可以把整个单元的词汇很快记下来，例如八年级第一单元，我们可以把excersie，skateboard，surf the internet，watch program，look after等词归为一组。当堂复习，采用抢答并听写在课堂练习本的形式。
六、词性分类法
把每个单元的词按词性分类的方法来记忆。比如八年级下册第四单元可分为：名词：prandpa， grandma，danger， border，village，hometown，graduate，volumteer…动词：copy，eat，supose，retun…副词：not…any more，ever， fortunately，luckily…形容词：bad，nervous，true，own，luchky，rural，thin，disappointing…短语：first of all，pass on， direct speech，reported speech…专有名词：Peking，universty，Chinese，Young-Pioner，WWF，Greenpeace…这样有利于学生对词性的认识，对记忆词汇有很大的帮助。
七、口诀记忆法
有的单词学生记起来很枯燥，如果编成一个口诀或顺口溜，学生起来就非常容易。例如：基数词变成序数词，编成这样的口诀，就容易记忆：基变序，很容易，结尾加上th；一二三，单独记（one―first，two―second，three―third）八减t，九减e，ve 结尾变成t；（eight―eighth，nine―ninty，five―fifth，twelve--twelfth）几十几，变个位，以y结尾变ie，然后加上th。（twenty-ones―twenty-first，thirty-thirtieth）”表示分数的单词可以编成这样的口诀：分子基数词，分母序数词，分子大于一，分母加s。（――one third，――two thirds）。
八、一句话法
在教学中，同一类词可以用一句话来记，比如：记忆单音节形容词变比较级，末尾只有一个辅音字母的重读音节，应双写再加er或est，我们可以把属于这种情况的这类词用一句话记住，如：一个大胖子在一个潮湿的、炎热的天气里打着一把红色的小瘦伞悲伤地走着。（fat，red，thin， hot，wet，sad）
如果记忆要双写尾字母再加ing 的动词，我们也可以用这样的方法，如：plan-planning，begin-beginning，run-running，stop-stopping，sit-sitting，sit-sitting，shop-shopping，babysit-babysitting。这些词， 我们可以这样记：“我计划开始跑步，然后停下来去买东西，坐下来照顾小妹妹。”
对于以“o”结尾的名词复数加es和以f或fe的名词变复数。变f 或 fe 为v，再加es，（hero，negro，tomato，potato，thief，knife，leaf，shelf，wolf，half，life） 可以这样来记：“二人吃两菜” “小偷的妻子用刀和树叶，爬上架子，把狼砍成两半，结束了生命”。
总之，词汇教学十分重要，英语单词的记忆方法很多，教师要结合教学内容，依据学生年龄特点，不断摸索，认真观察，仔细思考，定能找出一些巧妙的方法进行教学，让学生产生积极愉快的情感体验，学英语就会事半功倍。
