摘 要：古诗的寓意丰富，语言凝练，是中国文学的精华。小学语文古诗教学不仅是为了传承中国的优秀文化，也是为了提高学生的人文情怀和素养。但是，在小学语文古诗教学中存在着一些问题，使其效果难以达到目标。阐述了提高小学语文古诗教学的有效方法。
关键词：小学语文；古诗教学；教学方法
一、了解背景，体会诗意
对任何作品的欣赏和理解都离不开创作者的创作背景，脱离了时代背景，文学作品在文学界是难以立足的，因此，在古诗教学中，首先要了解古诗的创作背景，这样才能让学生真正走进古诗的思想、内容、情感之中，从而真切地感受到古诗所表达的意境。
二、创设情境，激发想象
小学生的想象力是非常独特的，教师应该充分利用现代化教学教具，创设合理的教学情境，以激发学生的兴趣和思维。其实，古诗表达的就是一个故事或者是一幅景象，教师在教学过程中应该起到引导作用，通过提出问题的方式让学生主动去探索答案，进而逐步引领学生进入古诗的意境。
三、翻创古诗，深入理解
在课堂教学中，教师应该鼓励学生积极翻创古诗，学生可以根据自己对古诗的理解进行情景诗剧编排，在编排过程中，教师要及时提出问题，从而让学生明白自己的不足之处，同时进行改正，这个过程可以让学生对古诗有深入的理解。教师也可以组织学生根据所学知识仿写古诗，这样不仅可以锻炼学生的观察力，而且能够提升学生的写作能力。但是，在翻创环节中，往往出现课堂场面混乱的现象，这就需要教师和学生均做好课前的准备，从而保证在有限的课堂时间内实现最好的小学语文古诗教学效果。
四、严格要求，强化记忆
小学阶段的教育是基础性教育，学生对知识的理解是需要过程的，因此，在小学语文古诗教育中，可以先进行记忆，然后再理解，同时，对小学生古诗的考核多数集中于古诗的背诵程度，所以，教师要严格要求学生记忆古诗，不能让学生随意颠倒诗句、增减字数等，在强化记忆的过程中，教师要引导学生结合具体的事物进行记忆，从而使学生找到适合自己的记忆方法。此外，小学语文课程对古诗的记忆量和阅读量是有硬性规定的，因此，教师和家长要督促学生阅读古诗，强化背诵能力。
综上可知，小学阶段是学生接受教育的重要时期，古诗教学在小学语文教学中的安排是合理的，也是必要的，教师和学生必须加以重视，通过不同的尝试来提升小学语文古诗教学效果，从而实现学生人文素质的有效提升。
参考文献：
王海霞.小学语文的古诗教学策略探析[J].学周刊，2013（06）.
