摘 要：作文写作在小学教学中是非常重要的课程内容，学生写作能力的提升可以有效促进学生语文素质的提升。写作是有效运用语言进行表达和交流的重要方式，是学生认识自我和认识世界的重要方式，在小学语文写作教学中融入阅读是提升学生写作能力的有效方法，学生可以通过阅读收集更多写作的信息和素材。主要分析和探讨了小学语文阅读与写作之间的关系，通过阅读为写作提供更多的基础，因此在小学写作中重视阅读与写作的结合是非常有必要的。
关键词：小学语文；阅读写作；有效方法
在目前的小学语文教学中，作文是教学的的重点和难点，很多学生对写作都提不起兴趣，主要的原因是教师没有采取正确的教学方法，要想有效提升学生的写作水平，教师必须积极创新教学模式，让学生对写作有更多的兴趣和学习积极性。将阅读与写作结合在一起是写作教学的新型模式，语文教育学家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”只有不断地吸收内容才能提升倾吐的水平，只有强化学生的阅读，才能让写作更加精彩有趣。本文主要从以下几点探讨了阅读促进学生写作的有效方法：
一、培养学生的阅读兴趣，积累写作素材
小学语文教材有到很多有意义的文章，教师在教学过程中应该引导学生理解文章中的句子词语，只有这样才能更好地了解文章的中心思想，提升学生的阅读能力。教师通过对文章词语以及句子的教学，让学生对文章阅读有更多的兴趣，积累学生的写作素材。在目前的小学教育中，多媒体得到了很好的应用，教师在教学过程中只是一味地追求多媒体展现的效果，忽视了对教学文章的深刻讲解，学生对文章阅读也不够用心，无法引导学生更好的感悟到语言文字的精髓，从而影响学生自身文学素养的提升。兴趣是学生最好的动力，只有激发学生对阅读的兴趣，才能更好地帮助学生在写作中得到发挥。比如在小学语文《柳树醒了》这一篇文章的教学中，教师首先应该引导学生对文章内容进行熟悉，然后教师可以给学生布置学习任务，让学生用喜欢的语言来赞美春天。这种教学可以让学生对文章有更多的兴趣，学生从阅读中积累写作素材。
二、培养阅读习惯，开阔视野
在语文学习中，学生最重要的就是对知识的积累，而良好的阅读习惯是学生积累知识的最有效方法，因此教师在语文教学中应该注重对学生阅读习惯的培养，更好的开拓学生的视野。在语文课堂教学中，教师应该要求学生勤于思考和勤于动手，在阅读文章的过程中把优美的句子记录下来，在阅读完文章之后应该写下自己的感受。另外在培养学生的阅读习惯时不应该只局限于课堂之上，教师应该积极拓宽学生阅读的面，比如为学生推荐一些适合阅读的书籍，让学生自主上网搜集有价值的阅读资料，组织学生创办班级的读书角，让学生之间的书籍能够相互交换分享；学生大量的阅读不仅丰富了学生的知识面，还让学生养成阅读的好习惯，为学生的写作提供了更多的素材。培养学生的阅读习惯，开拓学生的视野是促进学生写作的有效方法，教师在实际的教学中应该注重对这一方法的运用。
三、学会观察，学会思考
很多文学作品都来源于生活，将小学语文教学与实际生活联系起来是很好的教学策略，让学生在生活中学会观察和思考。教师应该结合实际的教学内容给学生布置学习任务，比如在学习《一株紫丁香》这篇课文的时候，教师可以利用多媒体展示图片供学生欣赏，让学生对紫丁香有一定的认识，然后教师给学生布置任务，观察自己身边的植物，并对它进行描述；这个学习任务会激发学生的学习兴趣和积极性，在生活实际中更加用心的观察和思考，丰富学生的思维能力，为写作奠定坚实的基础。
四、让学生用语言表达自己的思维
小学阶段的学生内心世界和想象力是非常丰富的，在小学语文写作过程中主要就是学生对自己内心和思维的一种表达，因此在实际的教学过程中，教师应该引导学生用语言表达自己的思维。但是很多学生在写作的时候往往很难将自己内心的东西表达出来，写作的时候头脑一片空白。教师在平时的教学中应该多给学生表达自己的机会，让学生学会将看到的事物在班上与同学进行分享，让学生的语言思维更加活跃，这是提升学生写作的水平的有效方法；当然教师在学生用语言分享自己思维的时候应该给予一定的指导和肯定，让学生的e极性得到提升，这样既可以锻炼学生的语言表达能力，还能促进学生阅读和写作能力的提升。
小学语文阅读可以很好地促进学生写作，教师在实际的教学中应该积极创新语文教学模式，将多媒体手段有效地应用到小学语文教学中，对学生进行有效的阅读培养，提升学生的阅读能力。语文教学是一项持续性的工作，语文写作教学更需要教师的精心设计，把语文阅读与写作结合在一起是语文教学的必然模式，教师从学生的学习兴趣和习惯入手，不断提升自己的专业素养，促进学生阅读和写作能力的提升。
参考文献：
[1]何万祥.关于小学语文阅读和写作教学的反思[J].内蒙古教育，2013
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[2]戴广留.小议小学语文阅读教学中学生写作意识的培养[J].考试周刊，2014
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