小学生是国家发展的希望，更要从小肩负国家的重要使命，因而，教育部门必须重视小学低段学生阅读素养的提升。以往我国的小学地段语文教学对学生的阅读能力并不重视，低段教学中基本没有太多的阅读课程，导致小学生从小对阅读不重视，从而阅读理解能力较差。对此，想要让学生具有较强的阅读能力、理解能力、分析能力、解决问题能力及写作能力，就需要广大小学语文老师重视对提高小学语文低段阅读教学效率的方法的研究，这样才能全面提升学生的整体素养，将他们培养成为国家所需的现代化人才。
一、小学语文低段阅读教学中存在的问题
1. 阅读能力薄弱
对于低年级的小学生而言，他们年龄小，对阅读内容很难理解，从而会感觉阅读内容复杂难懂，枯燥无味，逐渐失去了语文学习的兴趣。同时，在我国传统教学模式中，阅读能力并未受到重视，总是让学生被动式的接受知识及训练。此外，在小学低段语文应试考试中，阅读所占比例较小，更加让学生萌生阅读不重要的想法。
2. 未重视对学生阅读技巧的指导
在实际的小学语文低段阅读教学中，阅读所占比重非常小，导致低段阅读教学始终处于附属的地位，因而老师很难对低段阅读教学有一个精准的把握，也不会去探索合适的教学方式，所以小学生的阅读兴趣逐渐下降，小学语文低段阅读教学的效率也会大幅度下降。
二、提高小学语文低段阅读教学效率的方式分析
1. 巧用课本中的插图，激发学生的阅读兴趣
众所周知，小学低段年级的学生，更喜欢丰富多彩的色，喜欢简单易懂的学习方式。对此，在实际的小学语文低段阅读教学中，老师可以巧用课本中的插图资源，让学生对其进行简单的分析，并结合课文进行阅读，这样既能保持学生阅读的兴趣，又能让学生在理解课文的基础上提高阅读能力。因而老师必须意识到插图融入阅读教学中的作用。
2. 巧引学生关注生活，提高阅读兴趣
众所周知，语文是门综合性较强的课程，其中每篇课文内容都与生活有或多或少的关系，而这样并不是老师懂得就可以，而是要引导学生发现阅读与现实生活的亲密关系。对此，在实际的小学地段阅读教学中，老师要引导学生养成观察生活细节的习惯，这样学生的阅读能力才能逐渐获得提升。
3. 巧设课堂情境，提高低段阅读教学效率
对小学生而言，最好的学习方式是让他们的各个感官都参与到学习中，这样学习的效率才会有明显的提升，所以可以巧用多媒体教学设备，为学生设立适当的情节，给学生营造轻松、快乐的学习氛围，这样小学生的语文阅读兴趣及能力会不断得到提升，能为学生将来的语文学习之路奠定扎实的基础。
综上所述，小学语文低段阅读教学是小学生语文阅读的初级阶段，直接影响学生将来的阅读能力及写作能力，此两种能力都是学生语文学习必备的能力，更是学生学习其他课程的基础。对此，在实际的小学语文教学中，老师可以从巧用课本中的插图、巧引学生关注生活、巧设课堂情境等方面着手，循序渐进的培养学生阅读的兴趣，逐渐提高低段学生的语文阅读能力，这样小学语文低段阅读教学效率也会得到真正的提升。
